Jueves 9 de junio del 2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conocemos la clasificación de los seres vivos en reinos”
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
COMPETENCIA Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o Diferencian los cinco reinos naturales
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas y obteniendo datos cualitativos de acuerdo
BASÁNDOSE EN LOS especializadas. a sus características y las organizan en
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS cuadros comparativos y tarjetas sobre
SERES VIVOS, MATERIA, Y cada uno.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO Instrumento:
CAPACIDADES Lista de cotejo
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
ENFOQUES Actividades o acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia. metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Organiza a los estudiantes en equipos. Videos de youtube
Observar los videos previamente Retroproyector
https://www.youtube.com/watch?v=bcmfR6fVbkI
https://www.youtube.com/watch?v=8UXUHsCkrp4
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo 10’
Individual:
Se pega un papelógrafo con un esquema para que los estudiantes lo completen con las tarjetas que están afuera según ellos crean.
LOS SERES VIVOS
REINO REINO REINO REINO REINO
MONERA PROTISTA FUNGI VEGETAL ANIMAL
TARJETAS
PARA UBICAR
EN EL
ESQUEMA
Comentan ¿Cuáles son las características de cada reino? ¿Puedes ejemplificar cada reino de acuerdo a lo que recuerdas?
Recuperan los saberes previos ¿Cómo se diferencian los reinos de la naturaleza?
A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión: En esta sesión encontrarán la diferencia entre los cinco reinos de la
naturaleza.
Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia de su cartel, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo 70’
Planteamiento del problema:
Leen un texto sobre:
“Cómo se descubrió la penicilina”
La penicilina se descubrió por pura casualidad. Fleming estaba cultivando unas bacterias en el laboratorio para estudiarlas, cuando se contaminaron
accidentalmente por un hongo. Entonces observó cómo este hongo, llamado Penicillium notatum, al juntarse con las bacterias, las mataba
impidiendo su reproducción. Y claro, pensó que si este hongo combatía las bacterias en el laboratorio, también podría hacer desaparecer las
bacterias que causaban algunas enfermedades en el ser humano.
A partir de este momento, otros investigadores estudiaron la manera de crear una sustancia con este fin y cuando se consiguió, se la bautizó como
penicilina.
La penicilina fue el primer antibiótico de la historia y su descubrimiento revolucionó la medicina. Muchas enfermedades causadas por bacterias y que
hasta entonces eran incurables y mortales, pudieron ser curadas, como la escarlatina, la sífilis o la septicemia.
Por todo su trabajo de investigación, Alexander Fleming fue galardonado con el Premio Nobel de Medicina en 1945.Después de la penicilina, se han
ido creando nuevos antibióticos que han permitido mejorar la vida de las personas de todo el mundo por su capacidad de combatir enfermedades.
Comentan: ¿Por qué es buena la penicilina? ¿A qué tipo de ser vivo es la penicilina? ¿A qué familia de los cinco reinos pertenecen los hongos?
En grupo van a plantear el problema a indagar:
¿Por qué los hongos son necesarios en nuestra vida? ¿Creen que cada uno de los cinco reinos se encuentra grandes beneficios para la
humanidad?
Planteamiento de la hipótesis
Organiza a los estudiantes en equipos, de forma que en cada equipo ensayen algunas posibles hipótesis o respuestas a las preguntas planteadas en
el problema. Indícales que registren todo en su cuaderno, para compararlo luego con las informaciones procesadas de sus indagaciones.
Primero, recordarles la necesidad de informarse para poder responder las preguntas del problema. La información se puede encontrar en la ficha,
videos, en direcciones virtuales o en las imágenes.
Es posible que existan hongos beneficiosos para el hombre como también existen hongos perjudiciales
Elaboración del Plan de Acción
Proponles un plan sencillo para dar respuestas al problema.
Mencionan que van a indagar fuentes escritas de información que los ayude a responder las preguntas.
Proponen a los estudiantes desarrollar la indagación para responder a las preguntas planteadas:
Actividad Fuentes de información Responsables Temas revisados
Revisar información sobre los Libros, internet, youtube …… Reino Protista, Fungi…
reinos de la naturaleza
Elaboran la tabla en diferentes cartulinas con la finalidad que los observen en las paredes.
Recojo de datos y Análisis de resultados:
Leen y analizan la ficha de los cinco reinos.
Luego ven los videos:
Los 5 REINOS de la NATURALEZA y sus CARACTERÍSTICAS para niños de primaria
https://www.youtube.com/watch?v=0KS6HksRiQo
Los reinos de la naturaleza (Características y ejemplos)
https://www.youtube.com/watch?v=rDCfusfkCVg
Clasificación de los seres vivos
https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I
En los diferentes equipos comentan las ideas importantes que encontraron al recoger la información y la clasifican en diferentes cuadros: Dar a cada
grupo que tome notas de un reino
REINO CARACTERÍSTICAS EJEMPLO
PROTISTA
MONERA
…
Luego comparan con sus hipótesis planteadas al inicio con las nuevas respuestas encontradas
HIPÓTESIS DEL INICIO HIPÓTESIS COMPROBADAS
Responden: ¿Cómo se realizaron las actividades? ¿La mayoría de los estudiantes estuvo de acuerdo con la hipótesis planteada?
Entrega la ficha de aplicación para que la resuelvan el mapa conceptual y que al hacerlo, puedan elaborar el análisis y la comparación de las
hipótesis.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Elaboran cuadros comparativos sobre las características de los cinco reinos:
Aspecto Monera Protista Fungi Plantae Animalia
Ejemplo Bacterias Algas Mohos Plantas con flores Vertebrados
Hábitat
Alimentación
Cantidad de
células
….
Dibujo
*Agregan diferentes dibujos e ilustraciones a cada reino
Evaluación y Comunicación:
En grupo elaboran diferentes tarjetas con las características de cada reino como por ejemplo:
Escriben dos conclusiones después de realizar las actividades.
Comentan ¿Qué sabían antes de la indagación? ¿Qué es lo que saben ahora? ¿Cuáles son las características de los seis reinos?
Comparte
Cierre Tiempo 10 sus
tarjetas
sobre cada reino, los leen en voz alta.
Responden las preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos de los cinco reinos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué servirá lo que han aprendido?
Se les evalúa con la Escala de Valoración
TAREA O TRABAJO EN CASA Investiga más sobre los beneficios para el hombre de cada uno de los reinos
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observé durante el aprendizaje
y la enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias o materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
Escala de Valoración
Área: CIENCIA Y AMBIENTE Grado y Sección: 6to “A”
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferencian los cinco reinos naturales obteniendo datos cualitativos de acuerdo a sus características y
las organizan en cuadros comparativos y tarjetas sobre cada uno.
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN LOS
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA, Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Apellidos y nombres Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada
N° célula cumple funciones básicas y especializadas.
Explica las características de los Utiliza datos cualitativos para
seres vivos comprobar sus hipótesis y las contrasta
con información científica. Elabora sus
conclusiones
SI A VECES NUNCA SI A VECES NUNCA
1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED
2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO
3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA
4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA
5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A
6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS
7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA
8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA V.
9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL
10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J
11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.
12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ
13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL
14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA
15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO
16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE
17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ
18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.
19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART
20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA
21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN
22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA
23 PIÑA CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL
24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN
25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA
26 QUIROZ POZO, MARIORI
27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA
28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID
29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS
30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS
31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN
32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE
33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA N.
34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO
√ LOGRADO ● EN PROCESO X NO LOGRADO
Es el reino de los seres vivos microscópicos y aglutina a los organismos
procariotas (arqueas y bacterias). Este grupo está presente en todos los
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS hábitats y lo forman seres unicelulares sin núcleo definido. La mayoría de las
bacterias son aerobias y heterótrofas, mientras las arqueas suelen ser
En nuestro planeta viven millones de seres vivos pero, ¿sabías que se dividen anaerobias y de metabolismo quimiosintético.
en cinco reinos diferentes? Algunos, como los animales y las plantas, se
encuentran a simple vista; otros, como las bacterias, solo son visibles a través
del microscopio. A continuación, nos adentramos en los cinco reinos de la
naturaleza para conocerlos un poco mejor:
Reino animal
El reino Animalia es el más evolucionado y se divide en dos grandes grupos:
vertebrados e invertebrados. Los animales son seres pluricelulares y
eucariotas de alimentación heterótrofa, respiración aeróbica, reproducción
sexual y capacidad de desplazamiento. Este reino es uno de los más
biodiversos y está compuesto por mamíferos, peces, aves, reptiles, anfibios,
insectos, moluscos y anélidos, entre otros.
Reino vegetal
Los árboles, las plantas y demás especies vegetales forman parte del reino
Plantae, uno de los más antiguos y que se caracteriza por su naturaleza
inmóvil, pluricelular y eucariota. Estos seres autótrofos, que contienen celulosa
y clorofila en sus células, son imprescindibles para la vida en la Tierra al liberar
oxígeno a través de la fotosíntesis. En cuanto a la forma de reproducirse, esta
puede ser de tipo sexual o asexual.
Reino fungi
Este nombre se utiliza para designar al reino de los hongos, que contempla a
las levaduras, los mohos y todas las especies de setas. Estos organismos
pluricelulares, aerobios, eucariotas y heterótrofos contienen quitina en sus
paredes celulares, parasitan a otros seres vivos para alimentarse y se
reproducen mediante esporas.
Reino protista
Este grupo es el más primitivo de los eucariontes y de él provendrían todos los
demás. El reino Protista es parafilético —contiene al ancestro común pero no a
todos sus descendientes— y engloba a aquellos organismos eucariotas que no
se consideran ni animales, ni plantas ni hongos, como los protozoos. Al ser tan
heterogéneo resulta difícil caracterizarlo, ya que sus integrantes tienen muy
pocas cosas en común.
Reino monera
