GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ICA
IEP. “VILLA JARDÍN” DE LA TINGUIÑA
NOMBRE DE LA SESION
CONCORDANCIA ENTRE ADJETIVO Y SUSTANTIVO
I.E. “ VILLA JARDIN”
DIRECTORA EVAGRACE TAPIA GONZALES
DOCENTE JENNY FLOR ARONI TOLEDO
GRADO Y SECCIÓN: 1° -2°- UNICA
AREA COMUNICACION FECHA: 05/06/ 2025
N° DE ESTUDIANTES TOTAL H: M:
[Link] INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
/CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos Utiliza recursos gramaticales Ficha de Escriben un lista de cotejo
tipos de textos en y ortográficos (el sustantivo - trabajo texto teniendo
su lengua adjetivo) que contribuyen a en cuenta la
materna dar sentido a su texto
concordancia
Utiliza apelando al ritmo y la
convenciones del musicalidad de las palabras, entre el
lenguaje escrito con el fin de expresar sus sustantivo –
deforma pertinente experiencias y emociones adjetivo
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO
TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto
la Identidad diversas identidades culturales y a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Cultural relaciones de pertenencia de los razón de su lengua, su manera de hablar, su
estudiantes forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
[Link] DIDACTICO
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MATERIALE TIEMPO
SY
RECURSOS
INICIO La docente saluda a los estudiantes y los motiva a generar nuevos aprendizajes en 15
la sesión.
Se les pide que participen en la dinámica: “Ritmo a gogo” (Ritmo a gogo, diga usted -siluetas
características de escuela, por ejemplo: grande, hermosa, etc.), cada participante
expresará una característica de los nombres que se mencione. objetos e
Después de la dinámica se les pide que observen las siguientes imágenes y se les imágenes
pregunta: del aula
- ¿Cómo es…..?
- Árbol verde_______________
- Árbol seco , etc.
Se les pregunta:
- ¿Qué adjetivos corresponde a cada uno de los siguientes sustantivos
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a identificar la relación que
existe entre el sustantivo y el adjetivo, para ello reconociendo el género y número del
sustantivo.
Finalidad: ¿Para qué nos servirá la presente sesión de aprendizaje?Se acuerda con los
niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos
Normas de convivencia: Respetar las opiniones de mis compañeros
Antes de lectura
DESARROLL Ficha 50
.Propicia que los estudiantes determinen el propósito de impresa
la lectura; para ello, plantea esta pregunta:
- ¿Para qué van a realizar la lectura?
Entrega a cada estudiante copias de lectura “Margarita”
(VER ANEXO 2) y pide que observen el texto, lean el imágenes
título y, luego, respondan esta interrogante:
¿Qué información creen que encontrarán en este texto?
Durante la lectura
.Inicia la lectura, de manera silenciosa y poniendo
atención en el tipo de palabras que se utilizan. Brinda un
tiempo adecuado para ello.
A medida que van leyendo se les pide que subrayan los
sustantivos y adjetivos que hay en el texto.
Luego dialogamos:
- ¿En qué concuerdan el adjetivo y sustantivo?
Registra el desempeño lector de los estudiantes en el
instrumento de evaluación que previamente preparaste
para esta sesión.
Después de la lectura
Se proponen ejemplos en la pizarra, con las palabras
subrayadas en el texto
Se entrega a cada estudiante una ficha de lectura sobre
“la concordancia entre adjetivo y sustantivo”.
Después de leer la ficha de lectura sobre “Las
concordancias entre adjetivo y sustantivo” ya están listos
para practicar; por lo que se les entrega a cada
estudiante una ficha de aplicación sobre el tema.
CIERRE Sintetiza con los estudiantes las actividades que realizaron en
20
esta sesión y plantea las siguientes interrogantes: Reflexione
sobre lo aprendido (metacognición):
- ¿Qué tipo de texto leyeron?,
- ¿qué les permitió localizar los adjetivos en el texto?,
- ¿para qué les servirá la sesión del día de hoy?,
- ¿Qué aprendieron hoy
- ¿Cuándo hay varios elementos femeninos y uno masculino, que
genero se debe usar?
Reflexiona con todos sobre la necesidad de utilizar la
concordancia entre los adjetivos y sustantivos
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
-¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
-¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
-¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Ficha de trabajo
N° DE
CRITERIOS DE EVALUACION
ORDE APELLIDOS Y NOMBRES Escriben un texto
N teniendo en cuenta
la concordancia entre
el sustantivo –adjetivo
01 CACHIQUE LLAUCA, Lucas Kael
02 CALDERON CHIRINOS, Geanluca
03 CERON PARIONA, Iam Gael
04 DOMINGUEZ NEYRA, Sebastián Carlos Vidal
05 ENCISO JAIME, Valentina Fernanda
06 CHUQUISPUMA HUAMAN, Diego Leoncio
07 HUERTAS ORTIZ, Sebastián
08 AGUIRRE ORTIZ, Jhonatan Gahel
09 CENTENO CALDERON, Camila Valentina
10 DIAZ FALCONI, Dilan Tibau Reysman
11 GARCIA FLORES, Elizabeth Cataleya
12 GONZALES FIGUEROA, Matthew Jhoseph
13 RAMOS FUENTES, Hugo A lexander
14 ROJAS LAGOS, Dhael Yohan
15 ORTIZ MARQUEZ, Bertha Gaela
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Eva Grace Tapia Gonzales Jenny Flor Aroní
Toledo
DIRECTORA DOCENTE
