DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Datos Generales
Nombre del Centro Educativo Zona Periodo Mapa curricular
III 2021 2021
COBAEH CHILCUAUTLA
Nombre del Docente Perfil Profesional
LIC. PSIC. VICTOR ISAÍ BARRERA CRUZ LIC. PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Información de la clase
Nombre de la Materia Semestre No. de sesiones No. de sesiones semanales
ÉTICA 1 PRIMERO semestrales
9 SESIONES SESION 1
Duración de la sesión: Modalidad: Presencial
Propósito de la CLASE Relación horizontal y vertical con otras Materias
Que el estudiantado logre una formación integral basada en valores y principios, - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
mismos que contribuyan en tener una ciudadanía crítica, reflexiva y participativa. - INFORMÁTICA 1.
Información del grupo y contexto
13) Grupo Grupo 1101

Tendencias de Visuales 18
Auditivos 9
aprendizaje del grupo Kinestésicos 9
 Secuencia
didáctica
Bloque I: LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA.

Propósito del bloque: Comprende el origen de la ética, las disciplinas que se relacionan
con ella y las escuelas del pensamiento filosófico, diferenciando el
estudio de la moral y su congruencia con la vida cotidiana.

Competencias genéricas y Piensa crítica y reflexivamente. Competencias disciplinares básicas analiza y evalúa la importancia de la filosofía en
atributos - Ordena información de acuerdo a categorías, su formación personal y colectiva.
jerarquías y relaciones.

- Evalúa argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.

Fase de apertura

material

Actividad (es) Propó Tiempo

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA sito

Encuadre: 70 min.
 Participa activamente en la realización de la lección 1.2 ¿Qué valoro? del programa construye. Este proceso será esencial para el curso 20 min.
de autorregulación y para el resto de las clases en general.
20 min.
 A manera de plenaria responder a la siguiente pregunta ¿Que es la ética?, posteriormente lee y resuelve la evaluación diagnóstica Reconoce y recupera los saberes adquiridos a lo
(Libro Ética I, Autor; Claudia Zamudio Muñ[Link]: Anglo digital, 2017; pág. 19, al final participa en la lluvia de ideas con la largo de su vida mediante la reflexión y el análisis,
coordinación del docente y así reconoce tus conocimientos y los de tus compañeros. para lograr una perspectiva más amplia de lo que le
acontece.
30 min.
 Lee y analiza la lectura del libro de texto gratuito, pág. 20 y 21 y resuelve los ejercicios de comprensión. Ponderación
 Fase de desarrollo
Conocimiento Aprendizajes esperados
s Habilidades Actitudes Tiempo Evidencia y Instrumento
Actividades de aprendizaje ponderación de evaluación
» Origen de la Describe los campos Escucha Relaciona la ética con la  Lee el listado de actos que lleva a cabo el ser humano y determina de acuerdo
ética y su relación de estudios de la activamente, y filosofía y sus disciplinas a tu criterio personal, cuáles son buenos y cuáles malos, posteriormente 30 minutos Cuadro de dos
con la filosofía. ética, axiología y expresa sus ideas complementarias, responde a las preguntas. (El listado de actos y preguntas te las entregará el columnas
estética, ubicando su Mostrando, respeto ejemplificando dichas docente). Pág. 13 guía de actividades.
importancia como hacia las opiniones disciplinas en su contexto
disciplinas de los demás. local.  Analiza detenidamente las imágenes que te proporcionara el docente para
filosóficas. responder desde tu punto de vista las preguntas que aparecen junto con las
imágenes. (pág. 17 guía de actividades)
Cuadro
 Después de haber realizado la lectura del libro de texto gratuito páginas 22 y 30 minutos comparativo
» Diferencia entre . 23, en binas, creen un cuadro comparativo, (mismo que aparece en su libro Lluvia de ideas
ética y moral. pág., 36), en donde evidencien las características principales de Ética y moral
y al final agrega un comentario personal sobre la relación que existe entre
ambos conceptos Posteriormente identifica de las siguientes situaciones,
cuales se refieren a la ética y cuales, a la moral, expliquen por qué. Escríbelas
Reflexiona en la en tu cuaderno
toma de decisiones Manifiesta un pensamiento  Que las mujeres puedan usar minifaldas en un país como el nuestro.
crítico y ético para la toma de ____ ¿por qué?
decisiones y su relación con la  Que las mujeres del islam deben usar burka para cubrir su persona. ___
vida cotidiana __ ¿por qué?
 Que Jorge tiene, de su vecina, un reloj que no le pertenece___ ¿por qué?
 Que María reflexione acerca de los motivos y consecuencias de salir con
varios jóvenes a la vez. __ ¿por qué?
 Que, en algunos países, los hombres puedan tener varias esposas. ___
 Que, en algunos países, los hombres puedan besarse a manera de saludo.
Finalmente, el docente retroalimenta sobre la relación que existe entre
ética, moral y filosofía.

Fase de cierre

Evidencia y Instrumento de
Actividad(es) Propósito Tiempo ponderación evaluación
ANEXOS