COLECCIÓN EMOCIONES
La rabia
La cola de dragón
Mireia Canals - Sandra Aguilar
COLECCIÓN EMOCIONES
La rabia
La cola de dmgón
Mireia Canals
Sandra Aguilar
@ALVATELLA
Introducción
La rabia
a coleccion Emociones surge con la intención de aportar una nueva
herramienta en la labor de guiaje, modelado e inmersión de los niños entre
los dos años y medio y los ocho años.
En esta edad es muy importante la prevención colectiva, muy dconsziab|e desde
la escuela, y a la vez la prevención individual desde casa.
Los cinco pilares básicos de la prevención, que en la Unidad de Psicopatología
para la Infancia de la UAB están trabajando ya en las escuelas, son los siguientes:
el reconocimiento de emociones y sentimientos, saber expresar emociones,
enseñar a autocontrolarse, a hacer amigos y aprender a ser responsables. El
programa parte de varias premisas, como enseñar el desarrollo emocional y
afectivo de la persona, prevenir la conducta disruptiva y finalmente hacer crecer
las competencias sociales y personales.
Los cuentos están estructurados alrededor de una historia en la que Ana o
Javier pasan por algún tipo de aventura para reconocer, aprender y poner en
O Mireia Canals
práctica todo aque"o que al niño le provoca miedo, tristeza, afegría, rabia, entre
llustraciones: Sandra Aguilar
O Editorial Miguel A. Salvatella, s. a. otras emociones. Al final del cuento encontraréis unas actividades pensadas
cl Sant Agustí, 8. 08012 Barcelona
www salvatella.com para que los niños puedan entender y expresar la emoción que se trabaja en el
cuento. Por otro lado, también se intentará que sea capaz de aprender a medir
Primera edición: octubre 2014
ISBN: 978-84-8412-812-0 la emoción para que pueda ser capaz de solucionarlo solo.
Depósito legal: B-20.739-2014
Imprime: Gervigraf cmyk
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de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta cbra (www.conlicencia.com;
9170219 70/
93 272
04 45),
J avier y muchos otros niños y niñas
de su edad jugaban a cambiarse
gomas, el juguete de moda. del
momento. Jovier le dijo a. su mamá:
—Mamá, quiero más gomas.
—Ya tienes muchas —le respon¿ió su
madre.
íc»/ier, que no se daba cuento. de lo
que pasaba, entró en su habitación
y lanzó el barco de pirafas contra el
suelo, y el barco se rompió.
El barco roto fue a parar al rincón
de los juguetes rotos.
EnJronces. decidió probar de dar
volteretas por el pasillo él solo.
De uno en uno, puso todos los cajines
del sofá y el de su cama, y c,onsí'rux¡ó
una bajada.
Se subió encima. de todo y empezó
a dar volteretas.
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Su Padre, cuando lo vio, le dijo que
pusiese los cojnes en su sitio, y
Javier se volvió a enfadar.
Se marchó
corriendo a su
habitación, y cuando
iba a coger un
juguete para tirarlo
al suelo, no había.
ninguno.
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Se tumbó en el suelo y empezó
o. dar golpes con las manos y los
pies, mientras gritaba muy fuerte.
De repente, se volvió todo oscuro
en su habitación, y Javier,
sorprendido, se encontró dentro de
uUna, cueva.
Al acercarse, vio a. sus J'uguáes que 1Y no veo nada y me doxf golpes por
hablaban: todas Farh¿s!
—Yo no tengo pelo, i\/a no soy una —Yo 1'en30 una misión especiod —Ai_]o el
muñeca bonital soldado—. ¡Pero no Jrengo piemas y no la
Po¿ré cumpl¡r!
—Yo no tengo ruedas, iycx no Pu&¿o ser
un coche de carreras! —Yo no Jrenso las cubiertas —¿go el
cuento—. Y cuando me lean no sabrán
—Yo no Jrengo cabeza —Ago el rinoceronte—.
qué Título +en30!
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Entonces se puso a aureglar
sus juguetes: pegó el pelo a la
muñeca, puso las ruedas al
coche, la cabeza al rinoceronte,
las pienas al soldado, las
cubiertas al libro y mantó el
barco de piratas.
Jovier estaba tan sorpren¿iáo
que no sabía qué hacer. Se
puso triste, ya no estaba
enfadado.
Emºonces, mientras la cola le
empezaba a. desaparecer, volvió la.
luz del da a su habitación.
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Y así es como Jovier aprendié que,
a veces, nos enfadamos muy fuerte
Y entonces nos desenfadamos.
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Aprendemos del cuento
Estas actividades están pensadas con el fin de que los niños puedan
entender y expresar el concepto que se treba¡a en el cuento. Por otra
parte, también se quiere procurar que el niño sea capaz de aprender a medir
el conflicto con el fin de llegar a solucionarlo solo.
1. Localizo la rabia:
. ¿Oué le pasa a Javier todo el rato?
e ¿Por qué se enfada cada vez?
e ¿Te has enfadado alguna vez? ¿Podrías explicar por qué te enfadaste?
2. Dibujo aquello que me da rabia:
e Escribe o dibuja algo que te hizo enfadar un día.
3. Aprendo a medir la rabia:
e Con los dibujos o los escritos, el adulto replantea de nuevo el tema.
Medir con el ruido: da palmadas flojas si te enfadas solo un poco. Ahora
da palmadas más fuertes cuando veas o leas lo que te enfada más. Ahora da
las palmadas muy fuertes si ves o lees lo que te hace enfadar mucho.
4. Pongo en práctica mi aprendizaje:
e Dibújate enfadada/o, a Javier le sale una cola de dragón y la cara se
le enrojece. ¿Qué crees que te pasaría a ti?
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COLECCIÓN EMOCIONES
Reconocer y saber expresar emociones y sentimientos es muy importante
para el desarrollo de los niños entre los dos años y medio y los ocho años.
Alrededor de una historia en la que Ana o Javier pasan por algún tipo
de aventura, reconoceremos, aprenderemos y pondremos en práctica
todo tipo de emociones y sentimientos.
Títulos publicados:
1. Mi amiga invisible (La muerte)
2. La cola de dragón (La rabia)
3. Las estrellas de colores (La alegría)
4. Los sacos de arena (La tristeza)
5. La superheroína supersónica (El miedo)
6. La nube gris (La preocupación)
7. Aprender a decir que no (La asertividad)
8. Pensar las cosas (La impulsividad)
9. Cuando estoy (ranquí|o (La tlanquíIidad)
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editoríal
1 SBN 978-84-8412-812-0
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