“AÑO DEL LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”
UNIDAD DIDÁCTICA 0
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“INICIAMOS CON ALEGRÍA
DEMOSTRANDO LO APRENDIDO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
IE : “14791”- CIENEGUILLO NORTE LUGAR: SULLANA
DIRECTOR : Sigifredo Sánchez Crisanto
SUBDIRECTOR: Aníbal Farfán Palacios
NIVEL INICIAL 3 años PROFESORA Ruiz Hidalgo Katerine Sugey
Panta Sosa NORMA
DURACIÓN 2 semanas TIEMPO Del 17/03/2025 al 28/03/2025
TÍTULO “Iniciamos con alegría demostrando lo aprendido”
(Evaluación Diagnóstica) “
PROPÓSITO Nuestra Institución Educativa N° 14791, en este año 2025, atiende a niños y niñas de 3 años de edad. Es imprescindible
DE identificar sus necesidades y demandas. Realizaremos la evaluación diagnostica, con el objetivo de recabar información
APRENDIZAJE relevante de los estudiantes, de su entorno familiar, contexto, demandas y necesidades que presentan, el cual nos permitirá
seleccionar las competencias a trabajar en este primer bimestre para la mejora de los aprendizajes.
Evaluación del proceso de adaptación de los niños y niñas. Trataremos de conocer la evolución del proceso de adaptación. Para ello
utilizaremos instrumentos como: Observación directa. Registro de la observación en el “diario de clase”.
Ficha de seguimiento de la adaptación donde se recogen las observaciones.
PRODUCTO
Cuestionario familiar.
Evaluación de las relaciones con las familias.
Se obtendrá información a partir de: Los primeros contactos con los padres (entrevista inicial, etc.)
Carteles para el aula.
ÁREA, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS ESTANDAR
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL 3 años: Reconoce sus necesidades, 3 años: Dice cuáles son sus gustos Construye su identidad al tomar
CONSTRUYE SU IDENTIDAD sensaciones, intereses y preferencias; las y el de los demás. conciencia de los aspectos que lo
diferencia de las de los otros a través de -Cuenta sobre lo que conversa con hacen único. Se identifica con
*Se valora a sí mismo. palabras, acciones, gestos o movimientos. las personas de su entorno. algunas de sus características físicas,
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Comenta las actividades que
- Se relaciona con adultos y niños de su entorno así como sus cualidades e intereses,
realiza y cuenta si cumplieron los
*Autorregula sus emociones. en diferentes actividades del aula y juega en gustos y preferencias. Se siente
Los niños y niñas de la Institución Educativapequeños
acuerdos que se propusieron.
grupos.
Inicial N° 14791 Ejemplo:
a pesar Un niño,
de haber le en
asistido propone
la misma u a otra Institución educativa o vienen por primera vez
miembro al aula,
de su se y del grupo
familia
muestran temerosos, desconfiados al conocer a su nueva maestra y conocer nuevos
jugar con bloques a otros niños. Construyen de amigos, por lo que se ha diseñado una serie de actividades que fomentaran la
de aula al que pertenece. Práctica
participación de los niños y niñas, estas actividades no solo proveerán
manera conjunta una torre. la integración en el nuevo año escolar, sino que también nos permitirán comprender mejor las
hábitos
necesidades individuales, intereses y habilidades de cada niño. Algunos desafíos que abordaremos incluyen ¿Cómo podemos conocernos mejor? ¿Cuál es la mejor saludables reconociendo
manera de explorar y familiarizarnos con los espacios de nuestra institución? En esta experiencia proponemos diversas situaciones en lo queque son importantes
los niños y niñas tendránpara él. Actúa
oportunidad de experimentar diversos aprendizajes, cumpliendo los siguientes retos: de manera autónoma en las
¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? actividades que realiza y es capaz de
¿Cómo lo haremos?
tomar decisiones, desde sus
Conoceremos los espacios de nuestra institución:
¿Qué emociones, sentimientos enfrentaremos ahora? posibilidades y considerando a los
¿Qué haremos para sentirnos bien acogidos? demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan.
Asimismo, todas estas actividades nos servirán para recoger información y realizar una evaluación diagnostica a nuestros niños. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE inseguro, con ira, triste o alegre.
VALORES
3 AÑOS: Expresa sus emociones; utiliza para ACTITUDES
3 años: Expresa cómo se siente y EJEMPLO
ello gestos, movimientos corporales y cómo se sienten los demás cuando
palabras. Identifica sus emociones y las que les nombran las emociones.
observa en los demás cuando el adulto las
nombra. Ejemplo: Un niño está
construyendo una torre, pero al querer
hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira
todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en
señal de fastidio y frustración. Busca a la
docente para que lo ayude y lo consuele.
PERSONAL SOCIAL 3AÑOS: Participa en actividades grupales 3 años: Cuenta a su manera cómo Convive y participa
CONVIVE Y PARTICIPA poniendo en práctica las normas de ayuda en las actividades. democráticamente cuando
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA convivencia y los límites que conoce. interactúa de manera respetuosa
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN con sus compañeros desde su propia
*Interactúa con todas las iniciativa, cumple con sus deberes y
personas. • Se relaciona con adultos y niños de su Cuenta sobre lo que conversa con se interesa por conocer más sobre
entorno en diferentes actividades del aula y las personas de su entorno. Cuenta las diferentes costumbres y
ENFOQUE TRANSVERSAL
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de • Los estudiantes comparten siempre los bienes
inicio diferentes, se requieren compensaciones a disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque de orientación al
bien común.
Equidad y justicia aquellos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
Disposición para adaptarse a los cambios, Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad
modificando si fuera necesario la propia conducta para el cambio y la adaptación a circunstancias
Enfoque de búsqueda de
la excelencia.
Flexibilidad y apertura para alcanzar determinados objetivos cuando surgen diversas, orientados a objetivos de mejora
dificultades, información no conocida o situaciones personal o grupal.
nuevas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
Bienvenidos a mi I.E Soy feliz de ir al jardín y Un recorrido por mi Me gusta pintar para adornar mi Juguemos con globos.
14791 conocer nuevos amigos. jardincito. aula.
“Calabaza, calabaza,
cada uno a su casa”
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
Juguemos con los aviones de Te cuento lo que hice y como me sentí Me divierto en la
TE CUENTO Y ME CUENTAS” colores fiesta con mis
RODAMOS Y SALTAMOS”
compañeros
SULLANA, MARZO DEL 2025
........................................................ ...................................................... .......................................................
RUIZ HIDALGO KATERINE SUGEY PANTA SOSA NORMA SUB DIRECTOR
