ADJETIVOS CALIFICATIVOS

 Lee lo siguiente:
Las palabras que nos ayudan a describir cómo son los lugares,
personas, animales alimentos u objetos, se le conocen como adjetivos
calificativos.

 Encierra las palabras que describan a tu mejor amigo o amiga.

Alegre Cariñoso (a) Alto (a)

Enojón (a) Inteligente Delgado (a)
Distraído (a) Guapo (a) Sonriente
Tímido (a) Travieso (a) Creativo (a)
Respetuoso (a) Responsable Popular

 Escribe otras tres características que describan a tu mejor amigo o amiga

que no se hayan mencionado anteriormente:

1.________________ 2.__________________ 3.___________________

 Observa la siguiente imagen y escribe algunos adjetivos calificativos que

mejor la describan.

 Observa al personaje y completa los enunciados usando adjetivos

calificativos.

La princesa Alegría es _________________,

tiene una _________________ sonrisa y un
___________________ cabello.

Su vestido es ____________________ y
_______________________ y su piel es
_____________________.
EJEMPLOS DE CALIGRAMAS

SILUETA DEL CUERPO

EL USO DE LAS COMA EN LAS DESCRIPCIONES
 Lee lo siguiente.
Cuando hacemos la descripción de un animal, persona, lugar o cosa, utilizamos
palabras llamadas adjetivos que, al momento de escribirlos de manera continua,
deben ir separados por el signo de puntuación llamado: coma (,).
Ejemplo: El caballo es brioso, grande, bailador, comelón y feliz.

Observa las siguientes imágenes y escribe cuatro adjetivos en cada uno. No olvides
poner la “coma”.

El delfín es

El gallo es

El caracol es

 En los siguientes recuadros, dibuja el animal de tu preferencia y descríbelo.

LA HISTORIA DE TESS
Hola, mi nombre es Akinyemi. Tengo 7 años y soy de la sierra de Querétaro. Mi
familia tiene una tienda de abarrotes en el centro del pueblo y la atiendo junto
con mi papá y mamá. Durante las fiestas del pueblo, todas las personas de la
comunidad le dan la bienvenida a la gente de los lugares cercanos y a los turistas
que vienen a disfrutar y convivir. Siempre me sorprendo al ver cómo nos visitan
familias de todas partes porque desean conocer nuestras tradiciones y disfrutan
escuchar los tríos huapangueros.
Un día, mientras estaba en la tienda, entró una familia compuesta por dos
hombres y una niña. Me dio mucha curiosidad y me acerqué a ella para saludarla,
conocerla y hacerle algunas preguntas.
Me contó que se llamaba Tess y que le encantaba visitar mi pueblo durante las
fiestas de Agua Zarca con sus dos papás, Alberto y Martín.

AKINYEMI: ¿Te puedo hacer una pregunta?

TESS: Sí, claro.
AKINYEMI: Aquí, en Agua Zarca, vienen a visitarnos muchas familias, pero es la
primera vez que veo una como la tuya. ¿Cómo es tener dos papás?
TESS: Es genial. Ellos me cuidan y me quieren, pero algunas personas piensan
que es extraño. Y en una ocasión unos niños me molestaron.
AKINYEMI: ¿En serio?, ¿y por qué te molestaron?
TESS: Sólo porque mi familia no era como la de ellos, y me dijeron que yo no
pertenecía a una familia real. Les expliqué que mis papás me cuidan igual que los
suyos a ellos: me llevan a la escuela, me protegen, me consienten, me dan
consejos. Al igual que otros papás y mamás, también tienen desacuerdos, pero
saben reconciliarse por medio del diálogo.
AKINYEMI: ¡Además se ve que tus papás te quieren mucho!
TESS: Sí, me quieren mucho y también me respetan, así como tu mamá y tu papá
lo hacen contigo.
AKINYEMI: Te propongo algo. Mira, después de que los tríos huapangueros
cantan, todas las familias se reúnen en la plaza central y dejan que los niños
juguemos. ¿Tú y tus papás vendrían con nosotros? Podríamos jugar y platicar
acerca de lo diferentes que son nuestras familias.
TESS: Sí, claro. ¡Me encantaría!

TIPOS DE FAMILIA

 Escribe debajo de cada dibujo el tipo de familia que se representa.

 LO QUE HACEMOS EN FAMILIA

 Dibuja a tu familia y describe las actividades que realizan juntos.

 Esta es mi familia:

Nuestras actividades favoritas son:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

LOS GUSTOS DE MI FAMILIA

 Registra lo que sabes acerca de los gustos que tienen los integrantes de tu familia.
COLOREA, RECORTA Y FORMA FAMILIAS
MI FAMILIA Y YO
 Arma tu árbol genealógico. Pega una foto tuya, de tus papás y abuelos. Si
tienes hermanos pega sus fotos junto a la tuya.

Yo

ITZEL
 Escucha con mucha atención la lectura en voz alta que hará tu maestro o
maestra.

Hola. Me llamo Itzel y tengo 8 años. Hoy está lloviendo muy fuerte y estoy
sentada cerca de la ventana de mi casa. Veo hacia la calle, esperando
poder salir a jugar. En días como éstos recuerdo a mi abuelita, que ya no
está con nosotros. Yo le decía Pachita. Cuando estaba aquí, me abrazaba,
me contaba historias de cuando ella era niña y de cómo había cambiado el
vecindario. Recuerdo que me decía que enfrente de nuestra casa había un
terreno deshabitado con muchos árboles y flores. Hoy, en ese lugar vive
don Yayo, el señor de la tiendita que vende dulces riquísimos. Pachita
contaba que a una cuadra de mi casa había un campo donde jugaba con sus
hermanas y primos. Ese campo ya no existe, ahora hay un centro comercial
enorme con muchas tiendas. Mi abuelita me platicaba que cuando era muy
pequeña, las luces en los postes eran diferentes; se llamaban faroles y
emitían una luz amarilla. No me los imagino, porque ahora los postes tienen
focos modernos que emiten luz blanca e intensa. Creo que la época de mi
abuelita Pachita fue muy bonita y la mía también, aunque son distintas. Por
cierto, ya dejó de llover. Me voy al parque de la esquina a jugar con mis
amigas.
FESTEJOS DE LA COMUNIDAD
 EL USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

 Escribe los signos de interrogación ¿ ? donde sea necesario.

____ Cuántos años tienes ____

____ Me siento muy feliz____

____Puedo ir a jugar al parque____

____Te gustaría bailar conmigo____

____ Qué bonito día ____

____Te gusta el helado de vainilla____

____Vámonos rápido____

____En qué colonia vives____

____Cómo te llamas____

____Tengo mucho miedo___

 APRENDO A USAR LOS SIGNOS

 Coloca los signos de interrogación ¿ ? donde sea necesario.

___ El día es perfecto para ir a nadar ___

___ Me da mucho miedo ese perro bravo ___

___ Quieres bailar conmigo ___

___ Estoy muy feliz por ti ___

___ Cuál es tu mochila ___

___ A dónde iremos en vacaciones ___

___ Gracias por llevarme a los columpios ___

___ Cuándo es el cumpleaños de tu hermano ___

___ El pastel de chocolate está delicioso ___

___ Quién está ahí ___

REVISO MI BORRADOR DEL TRIPTICO

 Imprimir, recortar y entregar un formato a cada comunidad para que revisen su
tríptico.
Aspectos ✔
¿Tiene un título?
¿Cada apartado tiene información atractiva que invite a
los lectores a asistir a la fiesta de su comunidad?
¿La letra es clara?

¿La redacción es precisa y breve?

¿Contiene imágenes relacionadas con la fiesta de la
comunidad?

Aspectos ✔
¿Tiene un título?
¿Cada apartado tiene información atractiva que invite a
los lectores a asistir a la fiesta de su comunidad?
¿La letra es clara?

¿La redacción es precisa y breve?

¿Contiene imágenes relacionadas con la fiesta de la
comunidad?

Aspectos ✔
¿Tiene un título?
¿Cada apartado tiene información atractiva que invite a
los lectores a asistir a la fiesta de su comunidad?
¿La letra es clara?

¿La redacción es precisa y breve?

¿Contiene imágenes relacionadas con la fiesta de la
comunidad?

Aspectos ✔
¿Tiene un título?
¿Cada apartado tiene información atractiva que invite a
los lectores a asistir a la fiesta de su comunidad?
¿La letra es clara?

¿La redacción es precisa y breve?

¿Contiene imágenes relacionadas con la fiesta de la
comunidad?

LOS CINCO SENTIDOS

 Observa las partes del cuerpo y escribe el nombre del sentido que
corresponde.

EL USO DE MIS SENTIDOS

 Une con una línea el objeto, animal o alimento con el sentido del cuerpo con el que se
puede percibir.

Vista

El sabor de la paleta El canto del pájaro

Gusto

La luz del sol El sonido de la guitarra

Tacto

El olor del humo El olor del zorrillo

Oído

Los colores del arcoíris El sabor de la naranja

Olfato

Lo suave de la almohada Lo suave del peluche

RECIPIENTES OLOROSOS
 Registra si tus compañeros lograron identificar los olores de cada frasco.
Marca con una X si logró o no identificarlos.

Esencia de vainilla
Chocolate en barra

Clavos de olor
Café soluble
Recipientes

Vinagre de
manzana
Nombre del
compañero o Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
compañera

SABOREANDO ANDO
 Registra qué sabores lograste identificar en cada alimento. Marca con una
X, es posible que hayas logrado identificar dos o más en un mismo
alimento.

Sabor experimentado
Alimento
Dulce Salado Ácido Amargo

Mermelada

Naranja

Limones

Jamón

Chile en polvo

Mango

EL CUIDADO DE LOS SENTIDOS

 Escribe dos acciones para cuidar cada sentido.

Vista

Gusto

Tacto

Oído

Olfato

EL SUEÑO DEL CONEJO

Un día de primavera, el conejo salió a pasear y, al ver su sombra, se sorprendió de ser tan pequeño.
Pensando que le gustaría cambiar, fue a buscar al Señor de la Lluvia para pedirle ayuda.
Lo encontró junto a una cascada, rodeado de nubes.
—Señor: sueño con ser grande. ¡Ayúdame! —le pidió el conejo.
—Muy bien, pero antes deberás traerme una culebra y leche de leona —contestó el Señor de la
Lluvia.
Sin perder un minuto, el conejo se alejó por el prado de flores. De pronto vio un destello azul: ¡Era
una culebra!
—Culebrita— dijo el conejo—, déjame ayudarte.
Métete en este costal para protegerte de los que te siguen —y aunque nadie la perseguía, la culebra
obedeció.
Con el costal a la espalda, el conejo siguió su camino hasta que, al atardecer, encontró a un grupo
de leones.
—¿Qué llevas ahí? — preguntó mamá leona.
—Un conejito huérfano que, si no toma leche, morirá —respondió el conejo, mientras mecía el costal
entre sus brazos.
—¿De veras se va a morir? —dijo la leona.
—Sí, ya se murió —contestó el conejo.
—¡Ay, no! —rugió la leona.
—No, mira. Todavía no se muere, pero dame un poquito de tu leche —dijo el conejo.
Entonces la leona se dejó ordeñar.
Por la noche, el conejo regresó a la cascada.
—Señor —dijo orgulloso—, traigo lo que me pediste.
—Ya veo. Pero dime, si tan pequeño logras lo que te propones, ¿para qué quieres ser más grande?
—Quiero ser grande. Tú me lo prometiste—le recordó el conejo.
El señor de la Lluvia lo tomó por las orejas y le dio
tres jalones.
—Ya soy bien grande—pensó alegremente el conejo, sin darse cuenta de que sólo sus orejas habían
crecido, pero su cuerpo seguía tan pequeño como antes.

Columba Rodríguez Sánchez

 Después de haber leído el cuento, responde a las siguientes preguntas.

1.- ¿De qué se sorprendió el conejo?

_________________________________________________

2.- ¿Qué quería cambiar?

_________________________________________________
3.- ¿A quién le pidió ayuda?

_________________________________________________

4.- ¿Qué tenía que hacer el conejo para cumplir su deseo?

_________________________________________________

_________________________________________________

5.- ¿Cómo logró conseguir lo que se le pidió?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

6.- ¿Qué le dijo el Señor de la Lluvia al conejo cuando logró

conseguir lo que le había pedido?

_________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________

7.- ¿Qué hizo el Señor de la Lluvia con el conejo?

_________________________________________________

_________________________________________________

8.- ¿El Señor de la Lluvia cumplió el deseo del conejo?

_________________________________________________

.
.

PLANEAMOS NUESTRO ÁRBOL

 Escribe las fechas de cuándo llevarás a cabo cada una de las actividades
para elaborar el “Árbol de las campeonas y los campeones”.

1.- Definir
campeona o
campeón y
logro
8.- 2.- Definir
Retroalimentaci textos
ón informativos

7.- Presentar el
3.- Elaborar
Árbol de las
árbol
campeonas y los
campeones

6.- Elaborar 4.- Elaborar

permiso a dibujos
directivos y
carteles
informativos

5.- Elaborar díptico

informativo de la
exposición del
árbol

NIÑOS Y NIÑAS

 Observa con atención a los siguientes niños y niñas. Encierra con color a
las niñas y niños que te gustaría fueran tus amigos o amigas.
 MEDIOS Y RECURSOS PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN

Díptico: por lo regular, es del Cartel: puede ser de papel o

tamaño de una hoja que se cartón. Comunica información
dobla en dos partes. Informa mediante imágenes llamativas
sobre un producto, servicio o y una frase que sobresale.
Tríptico: por lo general, se
hace en una hoja de papel que Historieta: es una serie de
se divide en tres partes. Sirve dibujos o imágenes con o sin
para presentar información de texto que comunica un relato.
manera organizada.

Videos, podcast, audios y demás recursos audiovisuales:

sirven para difundir información. Pueden hacerse y publicarse en
un teléfono inteligente.

INSTRUCTIVO: “MARCO PARA MI DIBUJO”

Materiales:
- Hojas de colores.
- Cartón para el recuadro.
 - Colores, pinturas acrílicas o tintas naturales.
- Plumas de colores.
- Diamantinas o elementos decorativos.

Procedimiento:
1. Poner el dibujo sobre un cartón o cartulina.
2. Marcar el contorno de la hoja en el cartón o cartulina.
3. Recortar con cuidado el marco realizado.
4. Con ayuda de la maestra o maestro, dibujarle un cuadro
interior con un margen de 2 centímetros de cada lado.
5. Recortar con cuidado el cuadro interior de tu cartón o
cartulina.
6. Pegar el dibujo de su rostro por detrás del marco del cartón.
7. Decorar tu cuadro con los materiales que gusten.

INSTRUCTIVO: “ÁRBOL DE LAS CAMPEONAS Y LOS CAMPEONES”

Materiales:
- Cartones de color café.
- Cartulinas de colores o recicladas.
 - Pliegos de papel lustre color café y verde de diferentes
tonalidades.
- Plumones.
- Pegamento blanco.
- Tijeras de punta redonda.
- Cinta canela, cinta adhesiva.
- Cordones de colores.

Procedimiento
1. Ver cómo será el tronco. Para ello, trazar las ramas y el tronco
en el papel lustre o en un pliego grande de papel o cartón.
2. Posteriormente, entre todos, hacer las hojas que serán el
follaje del árbol con el papel verde u hojas de ese mismo
color. Lo importante es que sean muchas y se sostengan de
las ramas que también trazarán en el papel color café.

PALABRAS CON “ll y ñ”

¿Recuerdas al Señor de la Lluvia”? Marca con una palomita roja las palabras que llevan
doble “ll” y con una palomita azul las que se escriben con “ñ”. Luego escribe sus
nombres y colorea a tu gusto.
CONVIVENCIA ARMÓNICA
 Recorta las imágenes, agrupa aquellas donde se aprecia una convivencia armónica y
pégalas en tu cuaderno escribiendo el título “Convivencia pacífica”. En otra hoja pega
donde se aprecian conflictos y titula “Conflictos en la convivencia”.
 ¿CON S, C ó Z?

 Escribe la letra que hace falta para completar las palabras relacionadas
con la convivencia.

toleran___ia re___peto inclu___ión

conviven___ia acuerdo___ pa___ífica

norma___ diferen___ias regla___

valore___ pa___ respon___abilidad

 CONVIVENCIA ARMÓNICA

 Busca en la sopa de letras las palabras relacionas con una convivencia

pacífica.

Convivencia Armónica Tolerancia

Empatía Respeto Inclusión
Igualdad Reglamento Colaborativo
Responsabilidad Acuerdos Pacífica
Paz Diálogo

q r b y z l h g z k m t a c u e r d o s l q
l i g u a l d a d g a j z o c x c v l w l f
t r g p h p w j h b i r y b l ñ o v q e t v
u x b x g h f k o t n j d b h l l o r o o h
z f w j r q o b t y c t r j h c a s e c l u
e u m d e h d t t y l p u z b n b f s a e n
y j o p g g t p n p u y b j q n o t p f r d
r ñ f k l a f ñ m o s y g j j d r n o n a n
o r y y a k c o n v i v e n c i a v n p n j
o e u d m d q c ñ a o e x k ñ h t x s a c p
i s n i e l a r m o n i c a r u i e a c i d
f p p v n v p t o x v f d o e ñ v y b i a a
e e r s t i g h o i y y z g u o o l i f r q
w t p n o r m y k o d g p s y w j e l i h b
k o z j i p e m p a z h e s l g l z i c p v
j m a s v s u h c o u j m l i z y ñ d a k x
u h o v i h ñ c l y n n e m p a t i a v a h
f g h b k a w e m r d i a l o g o a d f s l
 OTRAS PALABRAS CON C,S,Z
*Completa el nombre de cada dibujo.

___erillo lapi___ que___o ___igüeña

man___ana pe___era ___into ta___a

medu___a die___ dul___es ___ebolla

___anahoria quin___e que___adillas po___o