Colegio Ministro Diego Portales- RBD 10157-5 - Respeto, Responsabilidad, Compromiso e Igualdad.
Informe de Estado de Avance
Equipo Multidisciplinario
Nombre Estudiante: xxxxxx
Rut: xxxxxx
Fecha: xxxxxx
Curso: 3° básico Semestre:
I
Repotencias: Diagnóstico:
Asistencia: (%) Regular
No DEA LC
No lector
Logra conteo y valor numérico hasta el 35
Operaciones y lenguaje algebraico; no logra
resolver problemas simples de sumas y
Observaciones
restas.
Dificultad en la organización de su espacio de
trabajo.
Dificultad en las habilidades sociales.
-Lenguaje: leer palabras simples (silaba directa) y
pequeñas oraciones.
-Matemáticas: resolver sumas y restas simples con
apoyo de material concreto.
Objetivos -Reforzar organización de su escritorio en el aula:
Planteados organizar estuches con materiales, que guarde sus
cuadernos una vez que lo utilice y luego sacar el
material o libros que usará en la siguiente clase.
-Que logre establecer amistad con sus pares y sea
capaz de pedir ayuda a sus profesores cuando lo
requiera.
OBSERVACIONES PROFESOR/A JEFE (Logros y/o nudos críticos)
XXXXXXXX es un niño que muestra una buena disposición al trabajo escolar. Generalmente se
presenta con todos sus cuadernos y útiles escolares necesarios para realizar las actividades en el
aula, sin embargo,a aun no logra organizar de forma automa su espacio de trabajo (escritorio) al
momento que se les solicita sacar un cuaderno en especifico XXXXXXX vacia la mochila sobre su
escritorio, sus materiales generalmente estan en el suelo, sus compañeros son muy solidarios
con xxxxxxx y constatemente lo ayudan a guardar todas sus cosas y le dejan solo lo que va a
necesitar para la clase.
Durante el semestre ha tenido una buena asistencia lo que ha beneficiado sus aprendizajes y
tambien ha logrado formar lazos de amistad con sus compañeros de forma muy positiva.
En el área de lenguaje: logra copiar del pizarron o cuaderno, ha mejorado su escritura en cuanto
orden, limpieza y logra escribir al dictado algunas palabras simples.
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En matemáticas: en esta área presenta avances muchos más significativos, ya que en estos
momentos logra sumar y restar con uso de fichas u algun objeto que lo ayude, además ha
ampliado su ambito numerico hasta el 100.
Asignaturas en general: En las otras asignaturas puedo mencionar que XXXXX realiza las
actividades siempre con apoyo de un compañero tutor o la paradocente.
Habilidades sociales: XXXXX se ha integrado mucho más al curso, esta menos tímido y de vez en
cuando se le puede ver jugando con algunos de sus compañeros.
Autonomia: en este aspecto aun presenta dificultades ya que requiere de apoyo para sacar sus
materiales, guardar los materiales, si no cuenta con algun material no iontenta conseguirlo, se le
debe indicar que salga a recreo o que debe ir al baño.
Si bien XXXX ha logrado avanzar en los objetivos que fueron planteados de forma conjunta por
los docentes, considero importante dar mayor enfasis al área de lectura para que pueda
participar de mejor forma en las clases, asi como tambien trabajar la sobreprotección de la
familia, ya que si bien estan presente en su proceso de aprendizaje, no han logrado trabajar la
autonimia ya que la madre indica que es ella quien preprara su bolso, la colación, le laba los
dientes, le coloca la chaqueta, etc, esos pequeños gestos interfieren con el trabajo que se esta
haciendo en el colegio para que sea un estudiante más autonomo en muchos aspectos.
FIRMA: ________________________________
Profesora Jefe: XXXXXXXXXX
OBSERVACIONES PROFESOR/A DE APOYO (Logros y/o nudos críticos)
XXXX es un estudiante con muchos deseos de aprender, pero muy tímido y temeroso por lo que
constantemente requiere de refuerzo positivo y aprobación.
En este primer semestre ha logrado aprendizajes significativos, ya que la mayoría de los
objetivos planteados para este semestre han sido logrados y en gran medida de sebe al trabajo
logrado en la triada de familia, escuela y estudiante. La escuela ha prestado todos los apoyos
necesarios, los padres se han preocupado de traerlo a clases, de llegar a la hora, preocuparse de
sus materiales y de recibir las recomendaciones de los profesionales de forma muy positiva y
proactiva, en cuanto al estudiante tiene buena disposición para aprender, se observa motivado y
realiza todas las actividades propuestas tanto en la sala de clases como en los apoyos
entregados desde el equipo PIE.
Área lenguaje:
Lectura: pasa de no lector a lectura de palabras simples (silaba directa), lectura de pequeñas
frases y oraciones simples.
Escritura: logra copiar del pizarrón con letra cursiva, escritura limpia y ordenada, no se observan
dificultades en la escritura (omisiones, sustituciones de letras y palabras), logra escribir al dictado
palabras y oraciones simples, como también es capaz de crear y escribir oraciones con palabras
dadas.
Vocabulario: ha aumentado su vocabulario lo que ha permitido que exprese de mejor forma sus
ideas y pensamientos.
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Comprensión lectora: logra extraer información explicita de un texto perro requiere que se le guie
a través de preguntas cerradas.
Matemáticas: XXXXX ha aumentado el conteo y valor numérico hasta el 100, resuelve sumas y
restas con apoyo de material concreto sobre de dos dígitos.
Cabe mencionar que XXXXX ha logrado buscar estrategias para resolver sumas y restas como
el contar con sus dedos, realizar rayitas en el cuaderno, apoyarse con sus lápices de madera,
etc.
Habilidades sociales: el estudiante ha logrado aumentar sus habilidades sociales ya que es
capaz de opinar cuando se le pregunta algo, ha logrado integrarse a equipos trabajo y participar,
además estudiante indica que tiene amigos en el curso y estos son XXXXX, XXXXX y XXXX que
lo acompañan, ayudan en sus tareas, a cuidar sus cosas y además lo integran a los juegos.
Autonomía: presenta avances, pero se debe continuar trabajando esta área.
Los profesores indican que se ha visto más integrado al curso, participa más y que también se ha
atrevido a preguntar cuando no entiende que debe realizar.
Nudos
Lectura de silabas indirectas para aumentar su fluidez lectora
Trabajar autonomía con los padres y la sobreprotección.
Plantear nuevos objetivos para este segundo semestre de forma conjunta colegio, familia
y estudiante.
Realizar ajustes en estrategias
FIRMA: .
Profesora diferencial.
Recepción documento: Firma_________________________________
XXXXXXXXXXXXXXXXX (apoderado, padre, madre u otro).
