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Proyecto Lector 5a

El proyecto lector 5°A se centra en la obra de Horacio Quiroga, específicamente en 'Cuentos de la selva', y se implementará en el Taller de Biblioteca durante los meses de marzo a junio. Su propósito es fomentar el disfrute de la literatura y desarrollar habilidades de lectura, interpretación y escritura en los estudiantes a través de diversas actividades. Se espera que los alumnos participen en debates, relacionen textos y avancen en la complejidad de sus lecturas y producciones escritas.

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Natalia Riccillo
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Proyecto Lector 5a

El proyecto lector 5°A se centra en la obra de Horacio Quiroga, específicamente en 'Cuentos de la selva', y se implementará en el Taller de Biblioteca durante los meses de marzo a junio. Su propósito es fomentar el disfrute de la literatura y desarrollar habilidades de lectura, interpretación y escritura en los estudiantes a través de diversas actividades. Se espera que los alumnos participen en debates, relacionen textos y avancen en la complejidad de sus lecturas y producciones escritas.

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Proyecto lector 5°A

Contenido: Seguir un autor Horacio Quiroga “Cuentos de la selva”.

 Las medias de los flamencos


 La abeja haragana
 El loro pelado
 La guerra de los yacarés
 La tortuga gigante
 La gama ciega
 El paso del Yabebirí

Tiempo estimado: Marzo-Abril-Mayo-Junio

Ámbito de implementación
Este proyecto fue pensado para desarrollarse en el marco del Taller de Biblioteca, en el cual se
prioriza la lectura y la conversación literaria, acompañando las mismas con algunas actividades
de escritura breves y producciones artísticas.

Propósito
Acercar a los alumnos a una variedad de textos de distintos géneros, épocas, autores y
colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como una
actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de
ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
Objetivo
QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
 Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados
géneros discursivos literarios a partir de sus propios intereses y gustos.
 Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen
opiniones, deseos, puntos de vista, respetando también el punto de vista ajeno.
 Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.
Contenidos y modos de conocer
 Leer y compartir la lectura de las obras con otros: -Escuchar leer al docente, a los
compañeros, y leer por sí mismos y para otras obras literarias pertenecientes a distintos
géneros.
 Usar el conocimiento sobre el género, el autor y el mundo para interpretar el texto: -
Comentar las obras leídas grupal y colectivamente.
 Desarrollar criterios para valorar y analizar las obras literarias: -Valorar la lectura,
proponiendo distintos criterios (gusto, sentimientos, efectos de la trama). -Caracterizar a
los personajes y establecer comparaciones entre ellos. -Reconocer y dar sentido a los
distintos recursos literarios. -Relacionar la lectura con otros textos literarios, materiales
audiovisuales, pictóricos, musicales.
 Escribir textos literarios y en torno a lo literario: -realizar planificaciones en forma
colectiva e individual y al menos un borrador para escribir distintos textos, tomando en
consideración el propósito, el destinatario y las características del género. -Revisar el
propio texto mientras se está escribiendo y las distintas versiones hasta alcanzar un
texto que se considere bien escrito.
Indicadores de avance
QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
 Puedan seguir la lectura de textos cada vez más extensos y complejos.
 Participen en debates acerca de los sentidos de las obras literarias y puedan avanzar en
una fundamentación de su opinión.
 Relacionen lo que se está leyendo con otros textos, películas u otras obras de arte que la
experiencia escolar les permita conocer.
 Planifiquen la escritura, formas de ordenar el texto, alternativas posibles.
 Desplieguen estrategias para revisar sus textos de manera autónoma y cada vez más
específica, advirtiendo inadecuaciones y repeticiones innecesarias.

PROPÓSITOS:
 Que los niños escuchen,
disfruten, cuenten y recreen
diferentes cuentos para que
se

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