SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 03
AREA: Comunicación
FECHA: 25 de junio del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Como es mi Perú.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competenci
Instrument
as y Criterio de
Área Desempeños o de
Capacidade evaluación
evaluación
s
Lee 2 grado Identifica Escala de
diversos - Identifica información explícita que se informació valoración
tipos de encuentra en distintas partes del texto. n explicita
textos Distingue esta información de otra en el
semejante. texto.
Obtiene - Establece la secuencia de los textos que lee Explica
información (instrucciones, historias, noticias). que
del texto - Deduce características implícitas de representa
escrito. personajes, a partir de información explícita la imagen
del texto. que
Comunicación
- acompaña
Infiere e el texto.
interpreta
información
del texto
escrito.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Evidenci
Responden preguntas de comprensión sobre un texto informativo.
a
Propósit
Hoy vamos a leer un texto para conocer las riquezas de nuestro querido Perú.
o
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de la orientación al
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
bien común
con sentido de equidad y justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque intercultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Enfoque búsqueda de la
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
Meta de
tema.
aprendizaje:
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Habilidades para
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
la vida con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra
en el texto.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a
dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea
actividades de estiramiento.
- Presenta la siguiente canción
https://youtu.be/82JP2NrjZ8I , luego realiza las
siguientes preguntas:
¿Qué hemos hecho?
¿Cómo se llama la canción?
¿De qué nos habla la canción?
¿Qué nos dice sobre el Perú?
¿Habías escuchado antes esta canción?
¿Cómo te hace sentir esta canción?
¿Cómo debería ser un buen peruano?
¿Te gustó la canción?, ¿por qué?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto para
conocer las riquezas de nuestro querido Perú.
Les dirás también los criterios de la clase:
Identifica información explicita en el texto.
Explica que representa la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).
Antes de la lectura Mi Perú
- Se preguntará:
¿Qué vemos en la imagen?
¿Qué figuras forman el mapa?
¿De qué país es el mapa?
¿Qué es lo que sabes del Perú?
¿Qué es lo que más te gusta del Perú?
¿Qué relación tiene el título con la
imagen?
¿Qué otra imagen puede acompañar el
texto?
Durante la lectura
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica
que si no entienden algunas palabras o expresiones del texto las
encierren y luego relean las oraciones para deducir su significado según
el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en
especial a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con
tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos
deben ir acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué nueva información aprendiste?
¿Cómo te sientes ahora de saber más sobre el Perú?
¿Qué le dirías a las personas para que visiten
nuestro país?
Después de la lectura
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido
del texto.
- Realiza las siguientes preguntas:
¿Crees que es importante conocer el lugar donde vivimos?
¿Qué deberíamos hacer para que nuestro país sea el mejor?
¿De qué manera celebrarás al Perú?
¿Qué harás tu para ser un mejor peruano?
- En grupos, pide a los estudiantes que es lo que les hace sentir orgullosos
de ser peruanos o vivir en Perú. Solicita que compartan sus experiencias.
Cierre Tiempo
aproximado: 10
ANEXO I
Letra de la canción Mi Perú
ANEXO II
Imagen de texto
Mi
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Identifica
Explica que
información
representa la
explicita en el
imagen que
texto.
acompaña el texto.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
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INICIO
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