UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO
CARRERA DE MEDICINA
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE DIABETES MELLITUS EN LOS
ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA
DOMINGO SAVIO.
AUTORES
UNIV. RUBEN RICARDO SUAREZ CORTEZ
UNIV. TATIANA VACA ALMAQUIO
UNIV. ISABELLA FIGUEROA AGUILERA
UNIV. BELLA BEATRIZ UNZUETA SALINAS
UNIV. ANELHI RIVERO RIBERA
UNIV. ARIANA LEIDY RODRIGUEZ ZAMBRANA
UNIV. SICELY ROCHA
UNIV. TANIA MUIBA GUAJI
UNIV. PURITA LORETO ZEBALLOS BECERRA
ASESOR:
TRINIDAD – BENI- BOLIVIA, 2025.
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE DIABETES MELLITUS EN LOS ESTUDIANTES
DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO.
Capítulo 1
Resumen
La diabetes mellitus (DM) es una enfermedad crónica no transmisible con una alta prevalencia a
nivel mundial y constituye una prioridad para la salud pública. El manejo efectivo de la
enfermedad depende en gran medida del nivel de conocimiento que tiene la población acerca de
la enfermedad, factores de riesgo, signos y síntomas, complicaciones y estrategias de prevención.
El estudio tiene un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo con el propósito es diseñar una
propuesta metodológica para evaluar el nivel de conocimiento sobre diabetes mellitus, en los
estudiantes de la Universidad Privada Domingo Savio, sede Trinidad, en la gestión 2025. El
instrumento de recolección de la información fue un cuestionario estructurado, el cual se abordó
seis dimensiones temáticas: definición y tipos, factores de riesgo, signos y síntomas, diagnóstico,
tratamiento y complicaciones. Aunque el instrumento no fue aplicado por limitaciones de tiempo.
Introducción
La diabetes mellitus (DM) es vista como uno de los grandes problemas de salud que enfrenta el
mundo actualmente. Se trata de una enfermedad en la que los niveles de azúcar en sangre se
mantienen altos por mucho tiempo. En los últimos años, se cree que su presencia ha ido
creciendo bastante, afectando a millones de personas. Esto podría estar generando cada vez más
complicaciones, como daños en los ojos, los nervios, los riñones o en el corazón (1). La
Organización Mundial de la Salud estimó que en 2021 había unos 537 millones de adultos con
diabetes, y que esa cifra podría subir a 643 millones en 2030 (2). Todo esto hace pensar que es
urgente poner en marcha medidas que ayuden tanto a prevenir como a controlar esta enfermedad.
En Bolivia, la situación no parece ser distinta. La diabetes se ha convertido en una de las
principales causas de enfermedad y muerte, afectando de forma directa la calidad de vida de
muchas personas y generando presión sobre los servicios de salud (3). En el caso del
departamento del Beni, la combinación de cambios en el perfil de salud de la población con
factores como la mala alimentación y la falta de actividad física estaría favoreciendo el aumento
de enfermedades crónicas, entre ellas la diabetes (4). Aunque se han hecho esfuerzos desde el
área de salud pública, todavía se considera que el conocimiento sobre esta enfermedad y sus
factores de riesgo es algo clave para poder prevenirla y manejarla mejor, tanto en lo personal
como a nivel colectivo.
Tener información clara sobre la diabetes ayuda mucho a las personas. Les permite cuidarse
mejor, adoptar hábitos más saludables y estar atentos ante posibles complicaciones. En el
ambiente universitario, este tipo de conocimiento es muy importante. Los estudiantes son una
población joven que puede aprender rápido y usar esa información no solo para ellos mismos,
sino también para orientar o influir positivamente en su entorno cercano. Si ese conocimiento es
bajo, se pierden oportunidades valiosas: se puede llegar tarde al diagnóstico, se trata mal la
enfermedad o simplemente no se hace lo necesario para evitar que avance. Y eso, a la larga,
termina afectando también al sistema de salud.
Este trabajo tiene como propósito conocer cuánto saben los estudiantes de la Universidad Privada
Domingo Savio, sede Trinidad, sobre la diabetes mellitus, durante el año 2025. Lo que se busca
es identificar qué tanto entienden sobre esta enfermedad, en qué aspectos están bien informados y
en cuáles no, para luego poder usar esa información en el desarrollo de estrategias educativas más
efectivas.
Este documento está dividido en varios capítulos. En el Capítulo 1 se explica el problema que se
investiga, se revisan los antecedentes y se justifica el estudio, terminando con los objetivos. En el
Capítulo 2 se desarrolla el marco teórico. El Capítulo 3 presenta cómo se planteó el diseño
metodológico. Más adelante, se mostrarán los resultados, se discutirá lo encontrado y se darán las
conclusiones y recomendaciones finales.
Antecedentes
La diabetes mellitus tipo 2 (DM2) es una enfermedad metabólica crónica que ha ido aumentando
notablemente en todo el mundo, al punto de considerarse hoy un problema serio para la salud
pública. En este contexto, la educación y el nivel de conocimiento que las personas tengan sobre
esta enfermedad juegan un papel clave, tanto para prevenirla como para manejarla
adecuadamente. Distintos estudios realizados en poblaciones universitarias han buscado medir
ese nivel de conocimiento, encontrando diferencias según el lugar y el tipo de formación de los
estudiantes.
Por ejemplo, en Uganda, se llevó a cabo un estudio transversal en cuatro universidades que
mostró que el 99% de los estudiantes conocía algo sobre la DM2. Reconocían síntomas como
hambre constante, fatiga, visión borrosa o necesidad frecuente de orinar. Aun así, solo una parte
pensaba que debía preocuparse por esta enfermedad antes de los 45 años, lo que refleja una baja
percepción de riesgo en edades jóvenes (5).
En Polonia, una investigación con 1.200 estudiantes de medicina reportó un conocimiento
promedio del 66,6%. Quienes estaban en cursos más avanzados o tenían diabetes tipo 1 sabían
más, lo que resaltó la importancia de fortalecer los contenidos sobre diabetes dentro del currículo
médico (6).
En Ghana, un estudio con 726 estudiantes universitarios indicó que el conocimiento era más
sólido en temas relacionados con el tratamiento que en lo referente a síntomas o complicaciones.
Además, las mujeres y quienes hacían ejercicio con frecuencia obtuvieron mejores resultados (7).
En Nigeria, se encuestó a 349 estudiantes y solo el 25,2% tenía un buen conocimiento general
sobre la DM2, aunque más del 90% decía estar consciente de su existencia. Variables como edad,
año de estudio, antecedentes familiares o la fuente de información influyeron bastante en los
resultados (8).
En Sudáfrica, se encontró que los estudiantes de carreras de salud tenían un conocimiento mucho
más claro sobre los tipos de diabetes, sus métodos de diagnóstico y los factores de riesgo, en
comparación con estudiantes de otras áreas (9).
En el ámbito latinoamericano, un estudio en México —realizado en la Universidad Anáhuac del
Norte— evaluó a 300 estudiantes universitarios. Se observó que, aunque muchos conocían los
factores de riesgo, eran pocos los que estaban bien informados sobre los síntomas, las
complicaciones y el manejo general de la enfermedad. La mayoría había aprendido sobre diabetes
por medio de familiares o en la escuela (10).
En el caso de Bolivia, hay muy pocos estudios que analicen de forma específica el nivel de
conocimiento sobre DM2 en estudiantes universitarios. Aunque existen encuestas nacionales que
abordan temas como la prevalencia de diabetes y algunos factores de riesgo, la información sobre
lo que realmente saben grupos concretos, como los estudiantes, es bastante limitada. En el
departamento del Beni, directamente no se han encontrado investigaciones publicadas sobre esta
temática.
Todo esto muestra que hay una brecha clara en el conocimiento sobre la diabetes tipo 2 en
Bolivia, y más aún en regiones como Beni. Aunque los estudios internacionales ayudan a tener
una idea general, no se pueden aplicar directamente a la realidad de los estudiantes de Trinidad,
que tienen un contexto educativo y sociocultural distinto. Por eso, este estudio busca justamente
llenar ese vacío, aportando información concreta sobre cuánto saben los estudiantes de la
Universidad Privada Domingo Savio, sede Trinidad, sobre esta enfermedad. Esa información
puede ser muy útil para diseñar estrategias educativas más precisas y adaptadas a esta población
joven, que será clave en la promoción de la salud en la región.
Justificación
En todo el mundo, la diabetes mellitus (DM) ha llegado a ser una de las enfermedades crónicas
no transmisibles con mayor repercusión en la salud pública. Bolivia no escapa a esa realidad. El
aumento constante en su prevalencia, lo difícil que resulta manejarla adecuadamente y los costos
—tanto sociales como económicos— asociados a sus complicaciones, hacen que se considere una
prioridad en el ámbito sanitario (10). La situación boliviana, muy similar a la de otros países en
desarrollo, refleja el impacto que esta enfermedad tiene sobre la calidad de vida de las personas,
además de representar una carga para los servicios de salud (11). Cuando el conocimiento sobre
esta condición es bajo —ya sea en sus síntomas, factores de riesgo, diagnóstico o tratamiento—
las personas tienden a adoptar conductas poco saludables, buscan ayuda médica con retraso, no
cumplen bien sus tratamientos y, con el tiempo, enfrentan complicaciones más graves o incluso
fallecen antes de tiempo.
Frente a este panorama, la presente investigación adquiere sentido. Entender cuánto se sabe —y
qué tanto se desconoce— acerca de la diabetes, en una población concreta, es clave para poder
intervenir de manera efectiva. Una vez identificadas las brechas de conocimiento, es posible
diseñar acciones educativas específicas que promuevan hábitos saludables y una mejor actitud
frente a la prevención. Con ello, se podría contribuir a una disminución de los casos mal
controlados y a una mejora general en los resultados de salud.
¿Por qué enfocar el estudio en los estudiantes de la Universidad Privada Domingo Savio, sede
Trinidad? En primer lugar, porque se trata de jóvenes que, por su edad y estilo de vida, podrían
estar expuestos a factores de riesgo. Pero también porque tienen el potencial de adoptar hábitos
sanos desde temprano. Además, al estar en la universidad, cuentan con herramientas para
entender la información, cuestionarla y compartirla. Muchos serán profesionales en diversas
áreas, lo que los convierte en posibles multiplicadores de conocimiento en su entorno social y
familiar. Si conocen bien la diabetes, pueden ayudar no solo a prevenirla, sino también a orientar
a quienes ya la padecen.
Los datos que surjan de este estudio pueden tener múltiples usos. Para la universidad, podrían
servir para revisar cómo se está abordando la salud dentro de sus programas, y si es necesario
reforzar ciertos contenidos o actividades. Para entidades como el Ministerio de Salud o el SEDES
del Beni, los resultados podrían funcionar como base para ajustar campañas de educación o
desarrollar materiales dirigidos a jóvenes. También puede motivar a que se realicen más
investigaciones similares en otras regiones del país.
Por último, la ejecución del estudio es factible. Se estima que la población estudiantil ronda los
230 estudiantes, una muestra que puede trabajarse con recursos accesibles para un proyecto de
pregrado. La universidad, además, ofrece un entorno adecuado para aplicar el cuestionario, y es
probable que la coordinación con las autoridades facilite el proceso logístico.
Problema de Investigación
La diabetes mellitus se presenta como una pandemia silenciosa que demanda acciones proactivas
tanto desde la salud pública como desde la educación. Aunque su prevalencia es alta y las
complicaciones que conlleva son severas, sigue existiendo una preocupación global en torno al
nivel de conocimiento que tiene la población, especialmente los jóvenes, sobre esta enfermedad.
Una comprensión limitada sobre la diabetes, que incluya sus causas, síntomas, estrategias de
prevención y formas de manejo, puede aumentar el riesgo de adoptar hábitos poco saludables,
retrasar el diagnóstico y dificultar un control adecuado de la condición. Esto repercute
directamente en un incremento de casos graves, mayor mortalidad y una presión creciente sobre
los servicios de salud. En este contexto, contar con estudiantes universitarios bien informados
resulta esencial. Al ser un grupo con formación académica y potencial de influencia en su
entorno, pueden desempeñar un papel clave en la prevención y promoción de la salud dentro de la
comunidad.
En este contexto, y considerando que la población estimada de estudiantes en la Universidad
Privada Domingo Savio, Sede Trinidad, Beni, es de aproximadamente 230, se plantea la siguiente
pregunta central para esta investigación:
¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre diabetes mellitus que poseen los estudiantes de la
Universidad Privada Domingo Savio?, Sede Trinidad, Beni, durante el año 2025
Objetivos
Los objetivos de esta investigación se han formulado para responder de manera clara y medible a
la pregunta de investigación planteada, guiando todo el proceso del estudio.
Objetivo General
Determinar el nivel de conocimiento sobre diabetes mellitus que poseen los estudiantes de la
Universidad Privada Domingo Savio, Sede Trinidad, Beni, durante el año 2025.
Objetivos Específicos
Para alcanzar el objetivo general, se buscará:
1. Identificar las características sociodemográficas de los estudiantes de la
Universidad Privada Domingo Savio.
2. Identificar el conocimiento de los estudiantes sobre la definición, tipos y causas de
la diabetes mellitus.
3. Describir el nivel de conocimiento que poseen sobre los signos y síntomas,
diagnóstico y posibles complicaciones
4. Analizar el grado de conocimiento que tienen sobre las estrategias de tratamiento
y prevención de la enfermedad.
5. Relacionar el nivel de conocimiento global sobre diabetes mellitus con las
variables sociodemográficas de los estudiantes.
Capítulo 2
Marco Teórico
Hipótesis
Los estudiantes de la Universidad Privada Domingo Savio, Sede Trinidad, presentan un nivel de
conocimiento medio sobre la diabetes mellitus, con fortalezas en aspectos generales de la
enfermedad, pero con debilidades en prevención, tratamiento y complicaciones.
Conceptos Clave
Diabetes Mellitus (DM):
Enfermedad metabólica crónica caracterizada por hiperglucemia persistente, como resultado de
defectos en la secreción o acción de la insulina (1).
Diabetes Mellitus tipo 2 (DM2):
Forma más frecuente de diabetes. Se asocia a resistencia a la insulina y disfunción progresiva de
las células beta pancreáticas. Está vinculada a factores como obesidad, inactividad física, dieta
inadecuada y antecedentes familiares (2,3).
Factores de riesgo:
Incluyen obesidad, sedentarismo, dieta rica en azúcares, antecedentes familiares, hipertensión,
dislipidemia y edad avanzada (4).
Signos y síntomas:
Poliuria, polidipsia, polifagia, pérdida de peso inexplicada, visión borrosa y fatiga crónica (1,3).
Diagnóstico:
Se establece mediante glucosa en ayunas ≥126 mg/dL, prueba de tolerancia a la glucosa ≥200
mg/dL o HbA1c ≥6.5% (1,2).
Complicaciones:
Incluyen daño renal (nefropatía), daño ocular (retinopatía), daño nervioso (neuropatía),
enfermedades cardiovasculares y pie diabético (5).
Prevención:
Promoción de estilos de vida saludables, dieta equilibrada, actividad física regular y controles
médicos periódicos (1,4).
Educación en salud:
Proceso mediante el cual los individuos adquieren conocimiento y herramientas para prevenir
enfermedades crónicas como la DM2 y asumir un rol activo en el autocuidado (12).
Constructos Teóricos
Modelo del Conocimiento, Actitudes y Prácticas (KAP):
Modelo ampliamente utilizado en salud pública. Propone que el conocimiento adquirido influye
en la formación de actitudes, y estas a su vez determinan prácticas de salud. En diabetes, permite
identificar brechas que dificultan la prevención y el manejo adecuado (13).
Modelo de Promoción de la Salud de Nola Pender:
Enfatiza la influencia de factores individuales y ambientales sobre las conductas de salud.
Explica cómo los estudiantes universitarios pueden ser motivados hacia el autocuidado a partir
del conocimiento y percepción de beneficios (14).
Enfoque Biopsicosocial:
Considera que la salud es el resultado de factores biológicos, psicológicos y sociales
interrelacionados. En el caso de la diabetes, este enfoque permite analizar cómo el entorno
académico y familiar influye en el nivel de conocimiento de los estudiantes (15).
Teoría del Autocuidado de Dorothea Orem:
Plantea que las personas pueden mantener su salud mediante el autocuidado, siempre que
dispongan del conocimiento y recursos adecuados. Apoya la importancia de la educación para
empoderar a las personas en el manejo de enfermedades crónicas como la DM2 (14).
Capítulo 3
Diseño Metodológico
Tipo y enfoque de la investigación
Este estudio es de tipo descriptivo, ya que se limita a caracterizar el nivel de conocimiento sobre
diabetes mellitus en una población específica, sin manipulación de variables. El enfoque es
cuantitativo, debido a que el instrumento propuesto fue diseñado para recoger datos estructurados
y medibles.
Población y muestra
La población objetivo está constituida por los estudiantes regulares de la Universidad Privada
Domingo Savio. Debido a limitaciones de tiempo, no se procedió a la aplicación del instrumento,
por lo que el estudio se queda en etapa de diseño metodológico.
Instrumento propuesto
Se diseñó un cuestionario estructurado de opción múltiple, basado en fuentes científicas y
estudios previos sobre diabetes mellitus. El cuestionario contemplaba las siguientes secciones
temáticas:
Conocimiento general de la enfermedad
Factores de riesgo
Signos y síntomas
Diagnóstico
Tratamiento y prevención
Complicaciones
Este instrumento no fue aplicado, pero se deja como propuesta para estudios futuros.
Consideraciones éticas
Se contempló el cumplimiento de principios éticos fundamentales como el consentimiento
informado, la confidencialidad de los datos y la participación voluntaria. Aunque no se realizó la
recolección de datos, se deja establecido el marco ético correspondiente para futuras
investigaciones.
Referencias Bibliográficas:
1. American Diabetes Association. Standards of Medical Care in Diabetes—2023. Diabetes
Care. 2023;46(Suppl 1):S1–S291.
2. International Diabetes Federation. IDF Diabetes Atlas. 10th ed. Brussels: IDF; 2021.
3. Ministerio de Salud y Deportes del Estado Plurinacional de Bolivia. Lineamientos
técnicos de prevención, diagnóstico y tratamiento de la Diabetes Mellitus tipo 2. La Paz:
Ministerio de Salud; 2022.
4. Organización Panamericana de la Salud. Perfil de salud del departamento del Beni,
Bolivia. La Paz: OPS/OMS; 2021.
5. Konstat E, Ramírez C, González M, Cruz ML. Evaluación del conocimiento sobre la
diabetes mellitus tipo 2 en estudiantes universitarios de la Universidad Anáhuac México
Norte. Rev Chil Endocrinol Diabetes. 2018;4(3):5.
6. Kharono B, Nabisere R, Kiddu PN, Nakakeeto J, Openy A, Kitaka SB. Knowledge,
attitudes, and perceived risks related to diabetes mellitus among university students in
Uganda: a cross-sectional study. East Afr Health Res J. 2017;1(2):137–44.
7. Kwiendacz H, Nabrdalik K, Brzoza Z, Drożdż M, Olszanecka-Glinianowicz M, Witek P,
et al. Knowledge about diabetes mellitus among Polish medical students. Clin Diabetol.
2020;9(4):245–52.
8. Agyemang-Yeboah F, Oppong R, Osei-Yeboah J. A cross-sectional study of knowledge
and awareness of type 2 diabetes mellitus in a student population in Ghana: do
demographics and lifestyle make a difference? J Public Health. 2021;29(1):1–9.
9. Ogunleye OO, Ogundele OA, Akinyemi JO, Fadare JO, Oyekunle AA. Knowledge,
attitude, and perceived risks related to diabetes mellitus among university students in
Southwestern Nigeria. J Public Health Afr. 2024;15(1):e38384547.
10. Ndlovu SS, Jaya ZN, Thembane N. Knowledge and awareness related to diabetes mellitus
among university students in South Africa: a cross-sectional study. South J Health Res
Afr. 2023;6(3):1561.
11. Ministerio de Salud y Deportes del Estado Plurinacional de Bolivia. Encuesta Nacional de
Salud y Bienestar (ENSAB) 2018. La Paz: Ministerio de Salud; 2019.
12. Ramírez-Silva CI, Flores-Aldana M, Vargas-Villalobos V, Cruz-González ML.
Conocimientos sobre diabetes mellitus tipo 2 en estudiantes universitarios mexicanos.
Rev Soc Chil Endocrinol Diabetes. 2019;12(3):115–21.
13. Launiala A. How much can a KAP survey tell us about people’s knowledge, attitudes and
practices? Some observations from medical anthropology research on malaria in Malawi.
Anthropol Matters J. 2009;11(1).
14. Pender NJ, Murdaugh CL, Parsons MA. Health Promotion in Nursing Practice. 7th ed.
Boston: Pearson; 2014.
15. Engel GL. The need for a new medical model: A challenge for biomedicine. Science.
1977;196(4286):129–36.
ANEXOS.
Anexo 1. Correspondencia entre citas numéricas y referencias bibliográficas
Nº Contenido citado en el Referencia Vancouver
texto
(1) Definición de diabetes, American Diabetes Association. Standards of Medical Care in
síntomas, diagnóstico, Diabetes—2023. Diabetes Care. 2023;46(Suppl 1):S1–S291.
prevención
(2) Datos globales y International Diabetes Federation. IDF Diabetes Atlas. 10th
definición de DM2 ed. Brussels: IDF; 2021.
(3) Situación de la diabetes Ministerio de Salud y Deportes del Estado Plurinacional de
en Bolivia Bolivia. Lineamientos técnicos de prevención, diagnóstico y
tratamiento de la Diabetes Mellitus tipo 2. La Paz: Ministerio
de Salud; 2022.
(4) Factores de riesgo y Organización Panamericana de la Salud. Perfil de salud del
contexto departamental departamento del Beni, Bolivia. La Paz: OPS/OMS; 2021.
(5) Complicaciones de la Konstat E, Ramírez C, González M, Cruz ML. Evaluación del
diabetes conocimiento sobre la diabetes mellitus tipo 2 en estudiantes
universitarios de la Universidad Anáhuac México Norte. Rev
Chil Endocrinol Diabetes. 2018;4(3):5.
Nº Contenido citado en el Referencia Vancouver
texto
(6) Estudio en Uganda sobre Kharono B, et al. Knowledge, attitudes, and perceived
percepción del riesgo risks related to diabetes mellitus among university
students in Uganda. East Afr Health Res J.
2017;1(2):137–44.
(7) Estudio en Polonia sobre Kwiendacz H, et al. Knowledge about diabetes mellitus
conocimientos por año among Polish medical students. Clin Diabetol.
académico 2020;9(4):245–52.
(8) Estudio en Ghana sobre Agyemang-Yeboah F, et al. J Public Health.
conocimientos según sexo y 2021;29(1):1–9.
hábitos
(9) Estudio en Nigeria sobre Ogunleye OO, et al. J Public Health Afr.
fuentes de información y 2024;15(1):e38384547.
nivel de conocimiento
(10) Estudio en Sudáfrica por Ndlovu SS, et al. South J Health Res Afr. 2023;6(3):1561.
áreas de formación
(11) Encuesta nacional en Ministerio de Salud y Deportes del Estado Plurinacional
Bolivia (ENSAB) de Bolivia. Encuesta Nacional de Salud y Bienestar
(ENSAB) 2018. La Paz: Ministerio de Salud; 2019.
Nº Contenido citado en el Referencia Vancouver
texto
(12) Educación en salud y Ramírez-Silva CI, et al. Conocimientos sobre diabetes
conocimientos en mellitus tipo 2 en estudiantes universitarios mexicanos.
estudiantes mexicanos Rev Soc Chil Endocrinol Diabetes. 2019;12(3):115–21.
(13) Modelo KAP en salud Launiala A. How much can a KAP survey tell us about
pública people’s knowledge, attitudes and practices? Anthropol
Matters J. 2009;11(1).
(14) Modelo de Promoción de Pender NJ, Murdaugh CL, Parsons MA. Health Promotion
la Salud y Teoría de Orem in Nursing Practice. 7th ed. Boston: Pearson; 2014.
(15) Enfoque Biopsicosocial Engel GL. The need for a new medical model: A challenge
for biomedicine. Science. 1977;196(4286):129–36.
Anexo 2: cuestionario estructurado
I. Conocimiento general sobre la enfermedad
1. ¿Qué es la diabetes mellitus?
a) Una enfermedad viral que afecta el páncreas
b) Una enfermedad metabólica que se caracteriza por niveles elevados de glucosa en
sangre
c) Una infección bacteriana que afecta los riñones
d) Un trastorno psicológico
2. ¿Cuál es el tipo de diabetes más frecuente en adultos?
a) Diabetes tipo 1
b) Diabetes tipo 2
c) Diabetes gestacional
d) Diabetes insípida
II. Factores de riesgo
3. ¿Cuál de los siguientes NO es un factor de riesgo para desarrollar diabetes tipo 2?
a) Sedentarismo
b) Consumo excesivo de azúcar
c) Infecciones urinarias recurrentes
d) Obesidad
4. ¿Tener antecedentes familiares de diabetes aumenta el riesgo de padecerla?
a) Sí
b) No
c) Solo si ambos padres son diabéticos
d) Solo si es heredado por vía materna
III. Signos y síntomas
5. ¿Cuál es un síntoma común de la diabetes?
a) Dolor de cabeza constante
b) Visión borrosa
c) Uñas quebradizas
d) Vómitos con sangre
6. ¿Qué significa “poliuria”, un síntoma frecuente en personas con diabetes?
a) Mucha sed
b) Orinar en exceso
c) Mucho apetito
d) Fatiga extrema
IV. Diagnóstico
7. ¿Cuál es el valor de glucosa en ayunas que indica diabetes?
a) 80 mg/dL
b) 110 mg/dL
c) 126 mg/dL o más
d) 200 mg/dL o más
8. ¿Cuál de las siguientes pruebas es comúnmente utilizada para diagnosticar diabetes?
a) Radiografía de tórax
b) Hemoglobina glucosilada (HbA1c)
c) Test de esfuerzo
d) Electrocardiograma
V. Tratamiento y prevención
9. ¿Qué componentes son esenciales en el tratamiento de la diabetes tipo 2?
a) Solo medicamentos
b) Alimentación saludable, ejercicio y medicación si es necesario
c) Cirugía y terapia hormonal
d) Uso exclusivo de insulina
10. ¿Cuál de las siguientes medidas ayuda a prevenir la diabetes tipo 2?
a) Evitar el consumo de frutas
b) Dormir menos de 5 horas
c) Realizar actividad física regularmente
d) Eliminar completamente los carbohidratos
VI. Complicaciones
11. ¿Cuál de las siguientes es una complicación crónica de la diabetes mal controlada?
a) Retinopatía (daño ocular)
b) Apéndice perforado
c) Sarampión
d) Infección por hongos
12. ¿Qué parte del cuerpo puede verse afectada por la neuropatía diabética?
a) El sistema respiratorio
b) El sistema nervioso periférico
c) Los huesos largos
d) La piel del rostro
Anexo 3: cuadro de actividad
Actividad Semana Semana Semana Semana Semana Semana
1 2 3 4 5 6
Revisión bibliográfica y X X
recopilación de fuentes
Elaboración del marco X X
teórico
Redacción de la X X
introducción, justificación y
objetivos
Diseño del cuestionario X X
estructurado
Elaboración del capítulo X X
metodológico
Revisión de coherencia entre X
citas y bibliografía
Redacción final y corrección X X
del documento
Elaboración de anexos X X
(cuestionario,
correspondencia,
consentimiento,
cronograma)
Entrega del trabajo final X
