TEMA: NEUROCIENCIA COGNITIVA Y
NEUROPSICOLOGÍA
Neurociencia cognitiva: Analiza de manera científica los procesos
mentales relacionados con toda la estructura del sistema nervioso (SN)
Su objetivo central: Entender cómo estos procesos del SN dan cómo resultado
procesos cognitivos.
La psicología cognitiva: Tiene como objeto estudiar las funciones mentales
superiores.
Carácter multidisciplinar: La mente, como modelo psico-bio-social, engloba a
la psicología (pensamientos y emociones), biológicos (cerebro, genética,
hormonas) y sociales (entorno, cultura y relaciones).
La neuropsicología: Es una neurociencia que estudia el cerebro
y la relación de la conducta de las personas. Estudia gente sana y
aquellos que sufrieron un daño cerebral.
FUNCIONES: Identifica si algunas partes tienen déficit o deterioro de
las funciones cognitivas. Se enfoca en los traumas, accidentes
vasculares.
CARACTERISTICAS: Estudia al cuerpo en su conjunto, estudia las
funciones mentales superiores: pensamiento, funciones ejecutivas,
lenguaje, memoria, motricidad, percepción y sensación.
PROCESOS COGNITIVOS QUE ESTUDIA LA NEUROCIENCIA Y LA
NEUROPSICOLOGIA:
- La sensación - La inteligencia
- La percepción - El lenguaje
- La atención - El pensamiento
PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS O SIMPLES: Desde pequeños, los
humanos pueden enfocar su atención en algo para percibirlo conscientemente.
Los procesos cognitivos básicos (PCB), como la percepción, ocurren a veces sin
que nos demos cuenta y tienen origen biológico. Esto ocurre cuando los
sentidos (vista, oído, tacto, gusto y olfato) captan estímulos del entorno y el
sistema nervioso los procesa automáticamente.
LA SENSACION: Es todo lo que el cuerpo capta del exterior a través de los
sentidos. Difícil de hablar de sensación sin mencionar a la percepción.
ASCENDENTE: Comienza en los sentidos (vista, oído, etc.). La información
sube al cerebro donde se interpreta. Es automático, basado en los estímulos
del entorno.
DESCENDENTE: Parte del cerebro y la mente (experiencias, conocimientos,
expectativas). Guía cómo interpretamos lo que percibimos. Es influenciado por
lo que ya sabemos.
CARACTERISTICAS: - Psicofísica: Estudia cómo los estímulos físicos
(como luz o sonido) se relacionan con nuestra percepción mental.
- Umbral absoluto: Es la mínima intensidad necesaria para que un
estímulo se note (por ejemplo, el sonido más bajo que puedes oír).
- Umbral diferencial: Es el cambio más pequeño entre dos estímulos que
puedes notar (por ejemplo, notar que una luz se volvió un poco más
brillante).
Teoría de detección de señales
Explica cómo y cuándo percibimos estímulos muy débiles.
Dice que no hay un solo umbral fijo, ya que detectar algo depende de:
Experiencia, Expectativas, Motivación, Cansancio
Estímulos subliminales
Son tan débiles que no los notamos conscientemente.
Tienen un efecto corto y se usan a veces en publicidad.
LA PERCEPCION: Interpreta y organiza la información recibida por las
sensaciones (puede traer recuerdos, experiencias)
Psicólogos de la Gestalt: Los psicólogos de la Gestalt que el ser humano
percibe varias sensaciones y las organiza en una Gestalt (conjunto o forma).
Proceso ascendente: Empieza con los detalles simples (colores, formas,
sonidos) y luego el cerebro arma el todo. Va de los sentidos al cerebro.
Proceso descendente: Usa lo que ya sabemos (experiencia, ideas) para darle
sentido a lo que percibimos. Va del cerebro a los sentidos.
CARACTERISTICAS:
o Subjetiva: Cada persona percibe un mismo estímulo de forma diferente.
o Selectiva: Solo percibimos una parte de la realidad, no todo al mismo
tiempo (solo lo que nos llama la atención).
o Temporal: Cambia con el tiempo; la forma de percibir evoluciona según
experiencias o momentos.
o Componentes de la percepción: Son las sensaciones que llegan del medio
externo, como: Imágenes, Sonidos, Aromas, Texturas, Sabores.
Estas sensaciones son procesadas por el cerebro para darles significado.
Elementos de la percepción:
Recepción sensorial
Es la base de la percepción.
Sin los sentidos, no podríamos percibir nada.
Estructuración simbólica
Lo que percibimos se relaciona con un significado o concepto.
Ejemplo: al oír un avión, ya sabemos qué es por experiencia.
Elementos emocionales
Nuestras percepciones están ligadas a emociones.
Pueden generar sentimientos agradables o desagradables.
Fenómenos importantes en la percepción
Predisposición perceptiva: Vemos lo que esperamos ver o lo que encaja
con nuestras ideas.
Constancia perceptiva: Aunque cambie el entorno (luz, distancia),
reconocemos los objetos como iguales.
La atención (concentración): Es la capacidad de seleccionar
información sensorial y dirigir los procesos mentales. Puede ser consciente o
inconsciente. Nos ayuda a estar pendientes del entorno y a dar continuidad a lo
que hacemos o vivimos
La concentración. Es cuando aumentamos la atención en un solo estímulo
durante un tiempo. Nos permite enfocarnos y evitar distracciones.
DEPENDE: Características del estímulo. Del sujeto (Experiencias y necesidades)
Demandas del medio (entorno o situación)
Desarrollo de la atención:
Selectividad: Elegir en qué enfocar. Filtras lo importante y dejas lo
demás.
Sintonía: Facilitar que llegue información de una o varias fuentes.
o Intramodal: Dentro de un solo canal.
o Intermodal: Entre varios canales.
Volumen: Cuánta información puedes atender bien al mismo tiempo.
Depende de la experiencia.
Intensidad: Qué tan fuerte es tu atención. Depende de interés, valor y
experiencia.
Estabilidad: Tiempo que mantienes la atención. Varía con la edad y la
comprensión.
Formas de atención:
a. Atención focalizada: Concentrarse en una sola cosa.
Ejemplo: Leer un libro sin distraerse con el ruido.
b. Atención sostenida: Mantener la atención por un tiempo largo. ( 30 mnts)
Ejemplo: Escuchar toda una clase sin desconcentrarse.
c. Atención alterna: Cambiar de tarea sin confundirse.
Ejemplo: Responder mensajes y luego seguir escribiendo un informe.
d. Atención selectiva: Ignorar lo irrelevante y enfocarse en lo importante.
Ejemplo: Estudiar con música de fondo sin que te distraiga.
e. Atención dividida: Hacer varias cosas al mismo tiempo.
Ejemplo: Cocinar y hablar por teléfono a la vez.
La memoria: Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y
registrar información. Permite traer el pasado al presente, para darle significado,
trascendencia y expectativas. Es la capacidad de retener y de evocar eventos del
pasado.
Estructura de la memoria:
Sensorial (inmediata): Viene de los sentidos, su duración es corta como:
El olor de un perfume.
A corto plazo: Capacidad limitada, se mantiene durante un tiempo breve,
dura poco tiempo.
A largo plazo: Deposito de conocimientos y habilidades permanentes
(hechos significativos) La retención.
El olvido: Existen dos teorías principales:
Teoría Interferencia: Otra información compite y hace que olvidemos.
o Proactiva: Lo viejo interfiere con lo nuevo.
o Retroactiva: Lo nuevo borra lo viejo.
Ejemplo: No recuerdas tu antigua contraseña después de crear una nueva.
Teoría de la degradación: La información se pierde con el tiempo si no la
usamos.
Ejemplo: Si no practicas un idioma, se te olvida.
Estrategias para estimular la memoria:
✔ Control atencional
✔ Darle significado a lo que estudias
✔ Procesar activamente (resumir, explicar)
✔ Repetir el material
✔ Organizar la información
✔ Relacionar con experiencias o ideas previas
✔ Usar técnicas para recordar (ej. mapas mentales)
Procesos cognitivos complejos: Pensamiento, inteligencia y
lenguaje:
Los procesos cognitivos superiores son los que usamos después de percibir o
sentir algo. Nos ayudan a pensar, entender, recordar, resolver problemas y
tomar decisiones, usando lo que ya sabemos.
Naturaleza del pensamiento
¿Qué es pensar?
Es una actividad mental humana que requiere esfuerzo y permite gestionar
información para construir conocimientos.
Organización del pensamiento
Representaciones mentales: Implica cómo estructuramos la
información que recibimos para que tenga sentido. Son imágenes o
ideas que almacenamos en la memoria para interpretar la realidad.
Procedimientos mentales: Son formas de usar y transformar la
información. Ejemplos: reglas lógicas, estrategias, algoritmos, y
heurísticos.
Actitudes: Son formas estables de pensar, sentir y actuar. Dan energía
y dirección al pensamiento.
Unidades del pensamiento:
Imágenes: Representaciones mentales de un hecho u objeto.
Palabras: Son símbolos con significado. Pueden tener varios sentidos.
Representan cosas ausentes, del pasado o futuro.
Conceptos: Representaciones intelectuales que agrupan objetos
con características comunes. Ayudan a entender y predecir la realidad.
Reglas: Enunciados que conectan ideas o proposiciones.
Ejemplo: las reglas de la lógica
Modos de pensar:
La inteligencia:
🔹 Origen del término: Proviene del latín inter (entre) y legere
(escoger) → "escoger la mejor alternativa".
Tipos de inteligencia:
La inteligencia capacidad o competencia: Depende de factores
genéticos, cerebrales y socioculturales.
La inteligencia como procedimiento: Actuar de forma estratégica.
La inteligencia como conocimiento: Uso de estrategias basadas en
conocimientos o representaciones mentales.
Howard Gardner, psicólogo y profesor norteamericano, propuso un
nuevo modelo: las inteligencias múltiples.
El lenguaje: Es un mecanismo que usamos para comunicarnos mediante
sonidos, palabras, gestos o escritura. Puede ser verbal o no verbal, y además de
comunicar, nos ayuda a pensar, tomar decisiones y controlar nuestra conducta.
Procesos que intervienen en las funciones del lenguaje:
● La comprensión oral
● La expresión oral
● La lectura
● La escritura
