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Modelo de Informe Test Berde

Lucía, una niña de 9 años, presenta un perfil mixto en la evaluación de discalculia evolutiva, con fortalezas en secuencias numéricas y operaciones básicas de suma y resta, pero con dificultades significativas en estimación no simbólica, dictado de números y automatización de multiplicaciones. Los resultados indican un riesgo moderado de discalculia, especialmente en la representación mental del número y la comparación visual de cantidades. Se recomienda intervención psicopedagógica específica y seguimiento evolutivo para abordar sus dificultades.

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Lucía, una niña de 9 años, presenta un perfil mixto en la evaluación de discalculia evolutiva, con fortalezas en secuencias numéricas y operaciones básicas de suma y resta, pero con dificultades significativas en estimación no simbólica, dictado de números y automatización de multiplicaciones. Los resultados indican un riesgo moderado de discalculia, especialmente en la representación mental del número y la comparación visual de cantidades. Se recomienda intervención psicopedagógica específica y seguimiento evolutivo para abordar sus dificultades.

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MODELO DE INFORME - BATERÍA DE EVALUACIÓN RÁPIDA DE LA DISCALCULIA

EVOLUTIVA (BERDE)

Nombre: [Nombre ficticio: Lucía R.]


Edad: 9 años y 4 meses
Grado escolar: 4º de Educación Primaria
Fecha de aplicación: Junio de 2025
Profesional responsable:

RESUMEN DE RESULTADOS

Prueba Promedio Resultado Interpretación


del curso de la niña
Comparación de 17 / 24 10 / 24 Bajo: dificultad en discriminación
puntos visual no simbólica
Comparación de 17 / 24 15 / 24 Límite: desempeño ligeramente por
palitos debajo del promedio
Comparación de 32 / 64 30 / 64 Ligeramente inferior: dificultades leves
arábigos en comparación simbólica
Dictado de números 20 / 20 15 / 20 Bajo: errores en codificación o
arábigos escritura numérica
Restas 21 / 65 40 / 65 Alto: rendimiento significativamente
superior al promedio
Sumas 21 / 64 30 / 64 Mejor que el promedio, aunque aún en
rango medio
Secuencias 8/9 9/9 Adecuado: conservación de patrones
numéricas 1 numéricos
Secuencias 9/9 9/9 Adecuado
numéricas 2
Secuencias 9/9 9/9 Adecuado
numéricas 3
Secuencias 7/9 9/9 Superior al promedio
numéricas 4
Multiplicaciones 32 / 60 20 / 60 Bajo: dificultades marcadas en
automatización de tablas
Línea mental (0–10) 6 mm 29 mm Muy bajo: representación mental del
[mm desviación] número claramente alterada
Línea mental (0–100) 46 mm 32 mm Bajo: también presenta errores en
[mm desviación] escalas mayores
Ansiedad 22 puntos 15 puntos Baja: no presenta indicadores
Matemática Total significativos de ansiedad matemática
INTERPRETACIÓN DEL TEST:

Lucía muestra un perfil mixto, con áreas de buen desempeño y otras con señales claras
de dificultad.

Fortalezas observadas:

 Dominio en secuencias numéricas, lo que indica un buen manejo del orden y la


lógica matemática básica.
 Operaciones básicas de resta y suma por encima del promedio del grupo.
 Baja ansiedad matemática, lo cual es un factor protector importante.

Dificultades relevantes:

 Dificultades en tareas de estimación no simbólica (comparación de puntos,


palitos), que son indicadores precoces de procesamiento numérico deficiente.
 Errores en dictado de números y multiplicación, lo que refleja posibles
dificultades de codificación simbólica y automatización.
 Puntuaciones muy bajas en la línea mental (0-10 y 0-100), lo que señala una
alteración en la representación espacial del número, rasgo típico en perfiles de
riesgo de discalculia.

Los resultados de la batería BERDE indican que Lucía presenta un perfil de riesgo
moderado para Discalculia Evolutiva, especialmente centrado en:

 La representación mental del número


 La comparación visual de cantidades
 La automatización de hechos numéricos (como la multiplicación)

Se recomienda:

1. Intervención psicopedagógica específica en habilidades de estimación,


manipulación numérica concreta y visualización del número (uso de material
manipulativo, líneas numéricas físicas, juegos de comparación).
2. Refuerzo regular en multiplicación mediante métodos multisensoriales.
3. Seguimiento evolutivo cada trimestre y reevaluación a los 6 meses para valorar
progresos.
4. Continuar apoyando su seguridad emocional, ya que la baja ansiedad
matemática es una base sólida para el avance.

Firma:

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