Prof.
Valeria Martinese
Función Cuadrática
Situación Inicial
En un medio de cultivos se introdujeron 500 bacterias que comenzaron a reproducirse. Al cabo
de cierto tiempo se modificó el medio y el número de bacterias empezó a disminuir. Se supone
que la cantidad de bacterias, al cabo de t minutos, está dada por la siguiente ley:
𝑓(𝑡) = −𝑡 + 40𝑡 + 500
a) Completa la siguiente tabla y realiza la gráfica en un sistema de ejes cartesianos.
t (tiempo) 𝑓(𝑡) (Cantidad de bacterias)
0
10
20
30
40
50
b) ¿Cuánto tiempo transcurrió para que la población de bacterias alcance su valor
máximo?
c) ¿Cuál fue la cantidad máxima de bacterias que se registró?
d) A partir de la información que conocemos del comportamiento de las bacterias,
¿podemos afirmar que en algún momento la población de bacterias se extinguirá?
Justifica tu respuesta.
e) ¿Tiene sentido hablar de 𝑡 = −10?¿Y de 𝑡 = 60?¿Por qué?
Concepto de función cuadrática
A la función polinómica de segundo grado cuya ley es 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , siendo a,b y c
números reales y 𝑎 ≠ 0 se la denomina función cuadrática.
Los términos de la ley de la función reciben los siguientes nombres:
La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola.
El dominio de la función cuadrática es el conjunto de los números reales.
Simbólicamente: 𝐷𝑜𝑚𝑓 = ℜ
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MATEMÁTICA Y LAS CIENCIAS NATURALES
Gráfica de la función cuadrática
Para realizar el gráfico de la función cuadrática, se deben calcular los siguientes elementos y
luego representarlos.
● Ceros o raíces de la función:
Son los puntos de intersección de la función con el eje x. Es decir, aquellos valores que
toma la variable independiente cuando 𝑓(𝑥) = 0, o lo que es lo mismo:
0 = 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Para resolver este tipo de ecuaciones utilizamos la fórmula de la resolvente.
−𝑏 ± √𝑏 − 4. 𝑎. 𝑐
𝑥 ;𝑥 =
2. 𝑎
● Vértice de la parábola:
Las coordenadas del vértice V de la función 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐 se determina mediante
las expresiones: 𝑥 = .
e 𝑦 = 𝑓(𝑥 )
● Eje de simetría:
Es la recta que tiene por ecuación 𝑥 = 𝑥
Ejemplo, realicemos la gráfica de la función de la situación inicial considerando su dominio como
el conjunto de todos los números reales.
𝑓(𝑥) = 𝑥 − 4𝑥 + 3.
±√ . . ( )± ( ) . .
● Ceros o raíces: 𝑥 ;𝑥 = = = 𝑥 ;𝑥 =
. .
±√ ±
= =
4+2
𝑥 = =3
2
4−2
𝑥 = =1
2
● Vértice:
𝒃 ( 𝟒) 𝟒
𝒙𝒗 = 𝟐.𝒂 = 𝟐.𝟏
=𝟐=𝟐
𝒚𝒗 = 𝟐𝟐 − 𝟒. 𝟐 + 𝟑 = −𝟏
𝑽 = (𝟐; −𝟏)
● Eje de simetría: 𝒙𝒗 = 𝟐
● Ordenada al origen: 𝑓(0) = 0 − 4.0 + 3 = 3
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ANALICEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN
Estudiando la composición del aire entre las hojas de un prado de hierba alta se ha observado
que la concentración de anhídrido carbónico varía a lo largo del día. Se han tomado datos
durante las 24 horas y se ha concluido que la concentración media C medida en v.p.m. (volumen
por millón) en función de la hora del día t, viene dada por la expresión:
𝐶 (𝑡) = 2𝑡 − 48𝑡 + 550
1) ¿Qué valores toma la variable tiempo según el contexto del problema?
2) Establece cual es el menor valor de concentración de anhídrido carbónico que se
registró.
3) Establece los momentos donde la concentración del aire aumentó y los momentos en
los que disminuyó
4) ¿En qué momento la concentración fue de 0 vpm?
5) Realiza la gráfica de la función
Situación 1.
El lanzamiento de una bala puede ser modelado usando la ecuación:
𝑦 = −0,024𝑥 + 𝑥 + 5,5
donde x es la distancia recorrida (en pies) e y es la altura (también en pies). ¿Qué tan largo es el
tiro?
Situación 2.
La temperatura corporal T de una persona durante cierta enfermedad viral está dada por la ley
de la función 𝑇(𝑡) = −0,1𝑡 + 1,2𝑡 + 37, donde T es la temperatura en °C en el tiempo t,
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medido en días. Representa gráficamente la evolución de la persona durante los 12 días que
duró el proceso hasta que se curó.
Luego responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué día la persona alcanzó la temperatura máxima? ¿De cuánto fue?
b) ¿Cuántos días transcurrieron hasta que la temperatura registrada alcanzó los 39°?
c) Teniendo en cuenta la ley de la función y su gráfica ¿Qué temperatura tenía el día 11?
d) Según el contexto del problema ¿Cuál es el dominio de la función T(t)?
e) Establece los momentos en donde la temperatura aumentó y en donde la temperatura
disminuyó
Concavidad y convexidad
ACTIVIDAD INICIAL
Realiza la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 2𝑥 − 1 con GeoGebra y utiliza un deslizador
(denominado 𝑎) para el coeficiente principal con rango sugerido: de -10 a 10, con incremento
de 0,1
Utiliza el deslizador y responde:
a) ¿Qué sucede con la forma de la parábola cuando 𝑎 > 0? ¿Y cuándo 𝑎 < 0?
b) Ajusta el valor de 𝑎 a 0. ¿Qué tipo de función obtienes?
c) ¿Cómo afecta el valor absoluto de 𝑎 (qué tan grande o pequeño es) a la "apertura" de
la parábola?
Siendo la ley de una función cuadrática 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐, y su gráfica, una parábola se tiene
que:
Cuando una parábola tiene un mínimo, sus ramas se
abren “hacia arriba” y se la llama cóncava El
coeficiente principal 𝒂 > 𝟎
Cuando una parábola tiene un máximo, sus ramas se
abren “hacia abajo” y se la llama convexa. El coeficiente
principal 𝒂 < 𝟎
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Situación 3.
Un estudiante lanza una pelota hacia arriba desde el suelo con una velocidad inicial de 20 m/s.
La altura ℎ(𝑡) (en metros) de la pelota después de t segundos está dada por la ecuación:
ℎ(𝑡) = −4,9𝑡 + 20𝑡
Preguntas:
1. ¿Cuánto tiempo tarda la pelota en alcanzar su altura máxima?
2. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza?
3. ¿Cuánto tiempo tarda en regresar al suelo?
4. ¿Tiene sentido que el coeficiente principal de la función que describe la trayectoria de
la pelota sea negativo en este caso?
Situación 4.
Problema: Trayectoria de un dron en misión de reconocimiento
Una empresa de seguridad programa un dron para realizar una inspección aérea. Al cambiar de
modo de vuelo, el dron comienza a planear, y su altura h(x) en metros respecto al suelo, en
función de la distancia horizontal x en metros desde el inicio del planeo, se modela con la
siguiente función cuadrática:
ℎ(𝑥) = −0,02𝑥 + 1,6𝑥 + 120
a) ¿Consideras que la parábola se abre hacia arriba o hacia abajo? ¿Qué indica eso sobre
el movimiento del dron?
b) ¿Qué valor toma h cuando x=0? ¿Qué representa este punto en el contexto del vuelo?
c) ¿A que distancia horizontal se alcanza la altura máxima del dron?
d) ¿Cuál es esa altura máxima?
e) ¿Para qué valores de x la altura del dron es igual a 0? ¿Qué representan esos valores en
el vuelo del dron?
f) ¿Durante qué intervalo de x el dron está por encima de 150 metros?
g) Identifica el eje de simetría de la parábola. ¿Cómo puede usarse este dato para conocer
otros puntos de la gráfica?
h) Con los datos obtenidos, realiza la gráfica de la parábola: marca claramente la altura
inicial, el vértice, las raíces y el tramo donde el dron está por encima de 150 m.
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