ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 93 “JUAN JOSE ARREOLA

PROGRAMA ANALITICO ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2024 – 2025

A 22
DE AGOSTO DE 2024
 COMITÉ DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

NOMBRE CARGO CAMPO FORMATIVO

EFRAIN MURILLO CARRILLO
EDGAR IVAN RAMIREZ SUBDIRECTOR
GARCIA
SUBDIRECTOR
BERNARDO GARCIA MONITA RELATOR
ERICK ROBERTO ROSALES RELATOR
CASTAÑEDA
LIZETH MARISA ADRIANO DOCENTE DE ESPAÑOL LENGUAJE
SALAS
SAIRA EDITH SALAS VALDÉS DOCENTE DE MATEMATICAS SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
CESAR ORTIZ HERNANDEZ DOCENTE DE CIENCIAS SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
ENRIQUE DE JESUS DOCENTE DE ARTES LENGUAJE
CASTAÑEDA
YESENIA ARMANDINA MACIEL DOCENTE GEOGRAFIA ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
DIAZ
LUIS FERNANDO VILLA DOCENTE DE TECNOLOGIA DE LO HUMANO Y LO
BRIONES COMUNITARIO
 DIAGNÓSTICO SOCIO EDUCATIVO
Contexto regional
La ciudad de Acuña Coahuila esta ubicada en la zona norte del país y de nuestro estado, siendo esta frontera con estados unidos, específicamente con la Ciudad de Del
Río Texas, por tal motivo existen muchas oportunidades de empleo, siendo atractiva para que muchos paisanos de diferentes estados de la Republica se establezcan
en la ciudad, buscando una mejora en la economía y en la calidad de vida de sus familias. Lo anterior origina que en a la escuela nos lleguen niños de diferentes
culturas, rasgos y formas de hablar, ocasionando problemas interculturales y de convivencia entre los estudiantes, destacando el acoso escolar, exclusión, violencia y
en ocasiones vandalismo.
En la región también tenemos climas extremos de calor y de frío, alcanzando temperaturas de 45 ºC y – 6 ºC respectivamente, lo que afecta frecuentemente a nuestra
comunidad educativa por suspensión del servicio presencial que brinda la escuela hasta por una semana en ocasiones, esto genera que los estudiantes no regresen a
las clases, desencadenando problemas como la inasistencia, rezago académico, bajo rendimiento, apatía, desmotivación, entre otros más.

Contexto comunitario
La EST 93 Juan José Arreola se encuentra localizada en la colonia San Alberto calle cerro de las palomas N.º 100, C.P. 26284, cuenta con los servicios de públicos como
lo son de agua, drenaje, luz y vías de acceso vehicular a su alrededor, haciendo énfasis en la vía principal, que es el libramiento sur poniente, el cual resulta demasiado
peligroso para el cruce de los alumnos, ya que no hay bordos que obliguen a los conductores a bajar la velocidad. Es importante mencionar que el alumbrado público
es deficiente al momento del traslado e ingreso de los alumnos en el turno matutino y al egreso de los alumnos del turno vespertino. Por ello resulta necesario el
apoyo de la secretaria de seguridad publica en la vigilancia del traslado de los alumnos, la incorporación y la salida de los mismos, en ocasiones asisten jóvenes de
otras colonias a provocar y agredir físicamente a nuestros alumnos. En general los vecinos son muy solidarios con la escuela, la vigilan y la cuidan, también protegen a
los alumnos de nuestra escuela.
La mayor parte de los padres de nuestros alumnos trabajan en maquiladoras o centros comerciales en horarios de 7:00 a.m. a 6:00 p.m. Lo que ocasiona que no se
involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, existe nulo apoyo por parte de ellos, debido a los horarios laborales tan extensos, los hijos se quedan la mayor
parte del tiempo solos, sin supervisión de un adulto sobre las tareas educativas, sobre lo que hacen y el tiempo que duran en la calle o sobre lo que ven en las redes
sociales.

Contexto escolar
Al hablar de infraestructura dentro de la escuela, se hace mención de que se carece de algunas áreas que aún no se han logrado concluir dentro de la escuela, como lo
son una techumbre, una cancha de usos múltiples, laboratorio de ciencias, área de dirección, biblioteca, etc. Algunas carencias que se tienen en las aulas son: La falta
de tomacorrientes y el mantenimiento continuo de los aparatos de climatización. En lo que a equipamiento se refiere, hace falta adquirir más proyectores, bocinas y
extender la red de internet hacia todos los salones de clase y sobre todo al taller de computación.
En cuanto al recurso humano también es necesario mencionar que la escuela no cuenta con personal de intendencia, el cual es primordial para que una escuela este
limpia, tampoco contamos con personal de trabajo social, este recurso es una necesidad muy grande para nuestra institución, ya que el 50 % aprox. de nuestra
población estudiantil vive en familias mono parentales o disfuncionales, generando en ellos fuertes problemas socioemocionales.
Es necesario acondicionar un espacio de lectura y consulta para los estudiantes (biblioteca), así como crear espacios de recreación, tales como bancas en las que
nuestros estudiantes puedan tomar sus alimentos de manera grupal en espacios de áreas verdes de la escuela, esto con la finalidad de generar espacios propicios para
el aprendizaje y de convivencia sana y pacifica
Contexto de aula
Los grupos están conformados de manera heterogénea en base a los siguientes rasgos: Equidad de género, Edad y nivel académico. En general nuestra institución
presenta un ambiente armónico, de convivencia y de participación; Sin embargo, si se presentan con frecuencia casos de acoso escolar y exclusión originados por la
diversidad de culturas de las que se compone nuestra población estudiantil, así como situaciones de indisciplina y faltas de respeto entre alumnos o hacia sus
maestros
En lo que a lo académico se refiere se tiene la problemática del bajo rendimiento académico originado por la deficiencia en las habilidades de lectura, escritura y
manejo de operaciones básicas de matemáticas, de acuerdo con los resultados de la aplicación de SISAT, nuestros alumnos están en la siguiente situación:
Exploración de textos
Requiere apoyo: 17 % en desarrollo: 70 % Nivel esperado: 13%

Calculo mental
Requiera apoyo: 52% En desarrollo: 47% Nivel esperado 1 %

Lectura
Requiere apoyo: 16 % En desarrollo: 54 % Nivel esperado: 30 %
 PROGRAMA ANALITICO ESCOLAR
CILO ESCOLAR 2024 – 2025

PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ORIENTACIONES

PROBLEMÁTICA CONTENIDO EVALUACIÓN TEMPORALIDAD
APRENDIZAJE ARTICULADORES DIDÁCTICAS

BAJO BIOLOGÍA: 1. Analiza información acerca del  Inclusión. Feria de  Lista de 15 días.
RENDIMIENTO La biodiversidad como estado de la biodiversidad local  Pensamiento conocimiento cotejo. 28/Oct – 11/Nov
ACADÉMICO: ESTE expresión del cambio de a partir de fuentes directas, crítico.
PROBLEMA SE los seres vivos en el tiempo orales, escritas, audiovisuales o  Interculturalidad Proyecto con
ORIGINA DEBIDO A internet, expone razones sobre critica. metodología de
LA DEFICIENCIA EN su importancia natural.  Igualdad de aprendizaje
LECTURA, FISICA: Biológica, estética y ética género. STEAM
COMPRENSIÓN Y El pensamiento científico, 2. Indaga en diferentes fuentes de  Vida Saludable.
ESCRITURA DE una forma de plantear y consulta las aportaciones de  Apropiación de
NUESTROS solucionar problemas y su mujeres y hombres en el las culturas a
ALUMNOS, LO incidencia en la desarrollo de la física y su través de la
CUAL ES ESENCIAL transformación de la contribución al conocimiento lectura.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PARA EL LOGRO DE sociedad. científico y tecnológico a nivel  Artes y

APRENDIZAJE DE nacional e internacional para experiencias
NUESTROS QUÍMICA: valorar su influencia en la estéticas
ALUMNOS. Los hitos que contribuye sociedad actual.
con al avance del 3. Indaga en fuentes de consulta
conocimiento Científico y Orales y escritas, las
tecnológico en el ámbito aportaciones de mujeres y
nacional e internacional. hombres en el desarrollo del
Así como su relación en la conocimiento Científico y
satisfacción de necesidades tecnológico a nivel nacional e
humanas y sus internacional para valorar su
implicaciones en la influencia en la sociedad actual.
naturaleza

1. Usa tablas, gráficas de barras y

circulares para el análisis de
información.
MATEMÁTICAS:
2. Recolecta, registra, lee y
Obtención y
comunica información mediante
representación de
histogramas, gráficas
información.
poligonales y de línea.
3. Lee, interpreta y comunica
información de cualquier tipo de
gráficas.
 1.Identifica las características y Proyecto a través Lista de cotejo
recursos de mensajes que de del aprendizaje
promueven una vida saludable a basado en
través de los diferentes medios proyectos
comunitarios o masivos de comunitarios
comunicación impresos o
ESPAÑOL: audiovisuales.
Mensajes para promover 2. Elabora un mensaje impreso
una vida saludable, empleando imágenes, textos,
expresados en medios colores y otros recursos gráficos
comunitarios o masivos de para favorecer una vida
comunicación. saludable y lo comparte en la
comunidad.
3. Construye narrativas acerca de
una vida saludable, haciendo
uso del lenguaje audiovisual y
las transmite por medios
comunitarios o masivos de
comunicación
INGLÉS: 1. Hace uso del alfabeto, los
LENGUAJES

La diversidad lingüística y números y las expresiones

sus formas de expresión en básicas en inglés, para nombrar
México y el mundo y recuperar datos factuales y
características básicas de
lenguas reconocidas en México
y el mundo.
2. Comprende textos narrativos y
biográficos en ingles sobre la
vida cotidiana, formas de
interacción y comportamiento
de hablantes de diversas
lenguas de México y el mundo
en el pasado, y lo expresa en
organizadores gráficos,
infografías y otras formas de
presentación escrita y oral.
3. Utiliza diversos tipos de texto y
medios de comunicación, para
expresar y difundir en inglés,
prácticas culturales y lingüísticas
diversas de sociedades en
México y el mundo.
 1. Recupera de la memoria
colectiva acontecimientos
significativos de las familias,
escuela o comunidad, para
representarlos de manera
creativa.
2. Reinterpreta, mediante
ARTES:
características de algunos
Memoria colectiva
géneros artísticos, un
representada por medios
acontecimiento familiar, escolar
artísticos, para registrar
o comunitario significativo de la
experiencias comunitarias.
memoria colectiva.
3. Manifiesta una postura crítica
sobre la memoria colectiva,
acerca de un acontecimiento
relevante para la comunidad, al
hacer uso de los lenguajes
artísticos.
HISTORIA: La 1. Investiga el arribo de otros Proyecto a través - Rúbrica
conformación de las pueblos del mundo a nuestro de aprendizaje
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

metrópolis y los sistemas país a lo largo de la historia y lo basado en

de dominación expone a sus pares en la problemas
organización cronológica que
considere más adecuada.
2. Busca información acerca de la
expedición de 1942 de Cristóbal
Colón en el descubrimiento de
América.
3. Reflexiona acerca de las causas
que ocasionan la búsqueda de
rutas comerciales marítimas a su
propagación y su generalización
en los siglos XV y XVI.
 1. Distinguen las diferencias en la
calidad de vida de la población
en México y el mundo y las
compara con su derecho a la
igualdad y a una vida digna.
2. Explica las consecuencias de la
FORMACIÓN CÍVICA Y
desigualdad socioeconómica de
ÉTICA.
la calidad de vida de la
Consecuencias de la
población y propone acciones
desigualdad en la calidad
que garanticen el derecho a una
de vida de las personas y
vida digna y justa.
comunidades.
3. Actúa éticamente para reducir
las desigualdades, fomentando
el respeto y la solidaridad en la
cual los más vulnerables del
mundo de México y América
Latina.
1. Comprende qué son las
desigualdades socioeconómicas
e identifica sus efectos y
repercusiones en la vida de las
personas.
Argumenta las desigualdades
GEOGRAFÍA
socioeconómicas en México y el
Las desigualdades
mundo, mediante la
económicas en México y el
interpretación del Índice de
mundo, y sus efectos en la
Desarrollo Humano (IDH) y el
calidad de vida de las
Índice para una vida mejor, para
personas.
explicar sus efectos en la calidad
de vida.
Propone acciones para reducir
las desigualdades
socioeconómicas en la
comunidad, México y el mundo.
 1. I.-Pone en práctica los  Grupo de Lista de cotejo
elementos de la condición física discusión.
en actividades motrices y  Debate.
recreativas que fomentan el  Proyecto de
bienestar individual y colectivo aprendizaje
2. II.- Analiza el incremento de la por servicio.
EDUCACION FISICA actividad física al participar en
actividades recreativas de
iniciación deportiva.
DE LO HUMANO Y COMUNITARIO 3. III.- Diseña, Organiza y participa
en actividades recreativas de
iniciación deportiva.
1. Comprende la función de la
energía en los sistemas técnicos
y sus implicaciones en el
desarrollo tecnológico para la
TECNOLOGÍA
toma de decisiones
responsables, que permitan
prever y disminuir riesgos
personales, sociales y naturales.

PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ORIENTACIONES

PROBLEMÁTICA CONTENIDO EVALUACIÓN TEMPORALIDAD
APRENDIZAJE ARTICULADORES DIDÁCTICAS
Bajo rendimiento
académico por BIOLOGÍA: 1. Identifica causas de la obesidad  Inclusión Feria de Lista de 15 días.
deficiencia de las Prevención de y de las diabetes relacionadas  Pensamiento conocimiento cotejo 17/Feb – 03/Mar
operaciones enfermedades con la dieta y el sedentarismo al crítico.
básicas de relacionadas con la fin de formular su proyecto de  Interculturalidad Proyecto con
matemáticas: alimentación. vida saludable, incluye factores critica. metodología de
Nuestros alumnos protectores y propone acciones  Igualdad de aprendizaje
no dominan las para reducir fatores de riesgo, genero STEAM
operaciones FISICA: incluyendo su entorno familiar y  Vida Saludable.
básicas de Unidades y medida comunitario.  Apropiación de
matemáticas, utilizados en física. 2. Conoce los instrumentos de las culturas a
razón por la cual se medición y realiza conversiones través de la
les dificulta con los múltiplos y submúltiplos Lectura.
resolver QUÍMICA: Importancia de al referirse a una magnitud.  Artes y
problemáticas la concentración de experiencias
cotidianas de su sustancias en mezclas de
3. Analiza la concentración y
estéticas
contexto escolar y productos de uso sustancia de una mezcla
social. cotidiano. expresada en porcentaje en
masa y en porcentaje en
volumen en productos de
higiene personal, alimentos,
limpieza, entre otros, para la
toma de decisiones orientadas
al cuidado de la salud y al
consumo responsable.
1. Interpreta y plantea diversas
situaciones del lenguaje común
al lenguaje algebraico y
viceversa. Representa
algebraicamente perímetros de
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

figuras.
2. Representa algebraicamente
MATEMÁTICAS: áreas que generan una
Introducción al Álgebra. expresión cuadrática. Identifica
y usa las propiedades de los
exponentes al resolver distintas
operaciones algebraicas.
3. Representa algebraicamente
áreas y volúmenes de cuerpos
geométricos y calcula el valor de
una variable en función de las
otras.
 1. Reconoce la riqueza lingüística Proyecto a través - Lista de
de México y el mundo, a partir de del aprendizaje cotejo
de obras literarias procedentes basado en
de distintas culturas. proyectos
2. Comprende las características y comunitarios
ESPAÑOL:
La diversidad de lenguas y recursos lingüísticos de la
su uso en la comunicación lengua española, para usarlos y
familiar, escolar y valorarlos como parte de la
comunitaria. riqueza pluricultural de México
y del mundo.
3. Analiza y reconoce algunas
variantes lingüísticas de la
lengua española, para valorarla
como riqueza cultural.
1. Entrevista y narra en inglés
sucesos significativos
recuperados de la memoria
INGLÉS: colectiva.
Relatos en inglés para
expresar sucesos
2. Investiga un acontecimiento
significativos, familiares, recuperado de la memoria
escolares, comunitarios y colectiva para redactar en una
sociales. reflexión.
3. Recupera un acontecimiento
histórico comunitario y elabora
un texto escrito en inglés.
1. Disfruta de las manifestaciones
culturas, valores estéticos
presentes en la naturaleza y
artísticas de la comunidad.
ARTES:
Valor estético de la
2. Investiga diversos
naturaleza, de la vida manifestaciones culturales y
cotidiana y de diferentes artísticas. Emite juicio sobre un
manifestaciones culturales episodio significativo de la vida
y artísticas. cotidiana.
LENGUAJES

3. Identifica algunas categorías

estéticas al apreciarlas en la
naturaleza y en la vida
cotidiana.
 1. Construye una línea del tiempo Proyecto a través - Rúbrica
con la historia de algún pueblo de aprendizaje
originario que les sea basado en
HISTORIA: entrañable. problemas
La conformación de la 2. Ubica la conquista como un
metrópolis y los sistemas momento de ruptura en la
de dominación. historia de nuestro país.
3. Asocia las transformaciones del
sistema feudal con el desarrollo
del humanismo en el
surgimiento de los estados
nacionales y monarquías
absolutas.
1. Analiza distintos tipos de
conflictos en sus espacios de
FORMACIÓN CÍVICA Y convivencia.
ÉTICA. 2. Propone distintas formas de
El conflicto en la resolver conflictos sociales y
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

convivencia humana desde políticos.

la cultura de paz. 3. Valora la resolución pacífica de
conflictos sociales y políticos en
México y el mundo.
1. Analiza las implicaciones
sociales, ambientales y
GEOGRAFÍA
económicas. Emplea las
Crecimiento, distribución,
nociones de concentración y
composición y migración
dispersión de la población.
de la población.
Distingue la movilidad como un
derecho humano.
EDUCACION FISICA 1. Toma decisiones individuales ay Proyecto de Lista de
Pensamiento lúdico, colectivas en situaciones de aprendizaje por cotejo
estratégico y creativo. juego. servicio.
DE LO HUMANO Y

2. Valora las estrategias de juego

que utilizan antes distintas
condiciones.
3. Emplea el pensamiento
estratégico para favorecer la
colaboración y creatividad.
 1. Analiza necesidades del entorno
cercano para plantear un

COMUNITARIO
TECNOLOGÍA
problema, investigar
Pensamiento estratégico y
alternativas de solución y
creativo en la resolución
seleccionar la que mejor se
de problemas.
adapte a los criterios y
condiciones contextuales.

PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ORIENTACIONES

PROBLEMÁTICA CONTENIDO EVALUACIÓN TEMPORALIDAD
APRENDIZAJE ARTICULADORES DIDÁCTICAS
Acoso escolar: En
nuestra escuela la BIOLOGÍA: Salud sexual y 1. Cuestiona los mitos,  Inclusión. Feria de Lista de 15 días.
problemática reproductiva; Prevención estereotipos y costumbres.  Pensamiento conocimiento cotejo 05/May – 23/May
escolar es grave en de ITS y del embarazo en crítico.
cuanto al acoso adolescentes.  Interculturalidad Proyecto con
escolar debido a la critica. metodología de
diversidad de FISICA: Fenómenos, 2. Formula hipó tesis que  Igualdad de aprendizaje
alumnos que se procesos y factores relacionan la actividad humana género. STEAM
encuentran dentro asociados al cambio con el aumento de la  Vida Saludable.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

de la institución y la climático. temperatura den el planeta.  Apropiación de

percepción de las culturas a
distintos 3. Reconoce los aportes de saber través de la
QUÍMICA: Los hitos que de diferentes pueblos y Lectura.
contribuyen al avance del culturas en la satisfacción de  Artes y
conocimiento científico y necesidades humanas en experiencias
tecnológico en el ámbito diversos ámbitos. estéticas
nacional e internacional.

1. Determina e interpreta la
frecuencia absoluta, relativa, la
media, mediana y moda en un
MATEMÁTICAS: conjunto de datos.
Interpretación de la _____ 2. Usa e interpreta las medidas de
a través de las medidas de tendencia centra y de
tendencia central y de dispersión en un conjunto de
dispersión. datos.
3. Determina y compara las
medidas de tendencia central y
de dispersión de dos conjuntos
de datos.
 1. Realiza una propuesta Proyecto a través - Rúbrica.
oral/escrita para promover de del aprendizaje
acciones que posibiliten basado en
erradicar la violencia en las proyectos
familias y la escuela. comunitarios.
ESPAÑOL: 2. Participa en un debate acerca
Comunicación asertiva y de algunas expresiones de
dialógica para erradicar violencia para argumentar una
expresiones de violencia. postura de rechazo.
3. Discute de forma colectivo y
diseña una estrategia sobre la
importancia de sensibilizar a la
comunidad acerca de la
violencia.
INGLÉS: 1. Lleva acabo juegos de lenguaje
El inglés para expresar en inglés para expresar
sensaciones, emociones, sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas sentimientos e ideas sobre la
vinculados con las familia y la escuela.
familias, la escuela y la 2. Realiza entrevistas en inglés
comunidad. para recuperar opiniones
acerca de emociones,
sentimientos e ideas acerca de
la comunidad.
LENGUAJES

3. Investiga y recupera
manifestaciones culturas y
artísticas de su comunidad
para difundirlas en inglés.
 ARTES: 1. Expresa mediante elementos
Procesos creativos que de las artes la relevancia del
ponen en práctica la diálogo como una alternativa a
comunicación dialógica, las manifestaciones de
como estrategia para violencia presentes en la
erradicar expresiones de familia, escuela y comunidad.
violencia. 2. Imagina y comparte propuestas
artísticas de acción para
contribuir en la erradicación de
la violencia en la familia,
escuela y comunidad.
3. Presenta al público una
propuesta artística respetuosa
y empática con la diversidad a
fin de sensibilizar a la
comunidad acerca de la
importancia del diálogo para
erradicar la violencia en el
entorno.
1. Emitir juicios acerca de agravio Proyecto a través - Rúbrica
o crímenes a los que han sido de aprendizaje
sujetos los pueblos indígenas y basado en
afroamericanos. problemas.
HISTORIA:
Las gestas de resistencia y
2. Relaciona la revolución de
los movimientos independencia de 1810 con el
independentistas. agotamiento del imperio
español.
3. Elabora una cronología de las
luchas de independencia de los
países de Latinoamérica.
FORMACIÓN CÍVICA Y 1. Comprende la influencia que
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

ÉTICA. tiene la cultura de paz en la

La cultura de paz y la convivencia escolar, familiar y
creación de ambientes comunitaria.
que garanticen al respeto 2. Aplica la cultura de paz para
y a la dignidad del ser tomar decisiones responsables
humano. en contextos presenciales y
virtuales.
3. Colabora con personas de la
escuela, la comunidad, el país y
el mundo para fortalecer la
convivencia pacífica.
 1.Reconoce la diversidad de
pueblos originarios,
GEOGRAFÍA afromexicanos, migrantes,
La diversidad de grupos grupos urbanos, y grupos
sociales y culturales en sociales en México. Valora la
México. importancia del espacio en la
conformación de las
identidades juveniles.
1. Explora las capacidades, Proyecto de Lista de
habilidades y destrezas para aprendizaje por cotejo
enriquecer y ampliar el servicio.
potencial propio y de los
demás.
EDUCACION FISICA 2. Integra sus capacidades,
Capacidades, habilidades y habilidades y destrezas para
destrezas motrices. poner a prueba el potencial
DE LO HUMANO Y COMUNITARIO

individual y en conjunto.
3. Valora sus capacidades,
habilidades y destrezas para
mostrar mayor disponibilidad
corporal y autonomía motriz.
Explora la importancia del
lenguaje técnico y el consenso
TECNOLOGÍA
en su uso desde diferentes
Comunicación y
contextos, para proponer
representación técnica
formas de representación y
comunicar sus ideas.