BITÁCORA 4
ECOSISTEMAS
4° BÁSICO
CIENCIAS NATURALES
PROFESORAS VANESSA ARCE- INGRID CALDERÓN
OBJETIVO DE LA UNIDAD
OA_1
Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está
compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos
(piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
EN LA UNIDAD EVALUAREMOS:
o Identificar elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua
(humedad) y vivos al explorar un ecosistema terrestre.
o Dar ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un
ecosistema.
o Describir características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile.
o Comunicar los resultados y explicar los procedimientos de una investigación experimental
simple que permita indagar los efectos de la luz, el aire y agua (humedad) en los seres vivo
como chanchitos de tierra o lombrices.
o Predecir posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y
aire del ambiente.
¿QUÉ APRENDEREMOS EN LA UNIDAD?
01 02 03
A IDENTIFICAR A DESCRIBIR Y A INVESTIGAR
Qué es un Características de Efectos en seres
ecosistema y sus ecosistemas vivos según las
componentes. chilenos. condiciones
ambientales.
*Debes desarrollar las actividades en tu cuaderno, anotando fecha y objetivo*
Semana del Lunes 05 al Viernes 09 de Octubre
OBJETIVO
CLASE 01
Identificar los componentes de
un ecosistema.
1- OBSERVA LA IMAGEN
Y RESPONDE:
a. ¿Qué seres/elementos vivos reconoces en la imagen?
______________________________________________________
______________________________________________________
b. ¿Qué componentes/elementos no vivos puedes
observar en la imagen?
______________________________________________________
______________________________________________________
c. ¿Qué características te permiten diferenciar un
componente vivo de uno sin vida?
______________________________________________________
______________________________________________________
ECOSISTEMA
En la naturaleza existen componentes que determinan las
características de un ambiente; por ejemplo, la temperatura,
el tipo de suelo, la humedad y los organismos, entre otros.
Estos componentes, al relacionarse entre sí y generar
interacciones, constituyen un ecosistema, el que está
formado por todos los seres vivos que habitan un
lugar determinado y por las características físicas de
este.
CLASIFICANDO COMPONENTES
DEL ECOSISTEMA
Si observas la imagen notarás que
siempre habrá dos componentes
fundamentales: los seres vivos,
que denominaremos factores
bióticos, y los componentes no
vivos que corresponden a los
factores abióticos.
FACTORES BIÓTICOS
Son todos los seres vivos del ecosistema. Entre estos factores
se pueden encontrar diferentes tipos de plantas, animales,
insectos, hongos y bacterias.
FACTORES ABIÓTICOS
Son todos los componentes no vivos de un ecosistema que
determinan las condiciones del ambiente. Por ejemplo, el agua,
el aire, la lluvia, las rocas, el suelo, la luz y la temperatura,
entre otros. Todos estos factores son necesarios para que los
seres vivos puedan vivir y desarrollarse.
HAY QUE TENER EN CUENTA QUE…
Si alguno de los factores bióticos o abióticos cambia, se pueden producir graves alteraciones en
el ecosistema; por ejemplo, si en el ecosistema que vimos anteriormente las precipitaciones
(lluvias) fueran escazas durante el año, probablemente disminuiría la vegetación.
Consecuentemente, los animales que se alimentan de plantas también lo harían, lo que afectaría a
los carnívoros, ya que no tendrían alimento y, por lo tanto, todo el ecosistema se vería afectado.
d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema producto de la
disminución en las precipitaciones?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
INTERACCIONES EN UN
ECOSISTEMA
Los organismos están en una constante interacción con el
medio ambiente. En el bosque, por ejemplo, los pájaros se
alimentan de insectos y gusanos; a su vez, estos insectos se
alimentan de hojas muertas que se encuentran en el suelo.
Las hojas que caen también devuelven nutrientes a la tierra.
Además todos los seres vivos que habitan en el bosque
necesitan y utilizan el aire y el agua para vivir, formando un
ecosistema.
TIPOS DE INTERACCIONES EN UN
ECOSISTEMA
COMPETENCIA DEPREDACIÓN MUTUALISMO
Dos organismos (que pueden ser Un ser vivo se alimenta Dos seres vivos se benefician
de la misma o de distinta especie) de otro. El animal que mutuamente. Ejemplo; la abeja
se perjudican mutuamente al se come al otro ser vivo obtiene alimento de la flor
competir por el mismo recurso es un depredador, ayudando en su reproducción,
como la comida, territorio o mientras que el que al trasladar el polen pegado en
refugio, que es escaso en el sirve de alimento, es la su cuerpo y patas a otras
ambiente. presa. flores.
TIPOS DE INTERACCIONES EN UN
ECOSISTEMA
PARASITISMO COMENSALISMO
Un organismo se beneficia y el otro no,
Interacción entre dos organismos en la
pero no se ve perjudicado. Ejemplo; un pez
que uno de ellos se beneficia y el otro es
payaso deposita sus huevos en una
perjudicado. Al individuo beneficiado se
anémona, la cual le brinda protección a los
le llama parásito y al perjudicado,
huevos, pero no se perjudica por la
huésped.
acción del pez.
2- RESPONDE EN TU CUADERNO:
a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías?
b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores
bióticos y abióticos del ecosistema.
1- _________________________________
___________________________________.
2- _________________________________
___________________________________.
Semana del Martes 13 al Viernes 16 de Octubre
OBJETIVO
CLASE 02
Describir las características del
ecosistema chileno.
1- DIBUJA EN EL RECUADRO UN LUGAR
QUE CONSIDERES UN ECOSISTEMA:
¿Por qué crees que este lugar es un
ecosistema?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
TIPOS DE ECOSISTEMAS
ACUÁTICOS TERRESTRES MIXTOS
Los organismos vivos se Los organismos vivos se Los organismos vivos se
desarrollan e interactúan desarrollan e interactúan desarrollan e interactúan
en el agua, ya sea en sobre la superficie de la en zonas donde limita el
océanos, ríos o lagos. tierra, ya sea en los agua con la tierra, como
desiertos, selvas, bosques en las costas y
y matorrales. humedales.
ECOSISTEMAS
DE CHILE
Debido a la gran variedad de climas y relieves, Chile posee una amplia diversidad de ecosistemas.
Observa el siguiente video para conocer los ecosistemas de Chile (no realices la indicación que se
da al final del video, pues las actividades están en tu bitácora).
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sVJnAmSe6QA
DESIERTO DE ALTIPLANO
ATACAMA
En el desierto de Atacama, El altiplano, se extiende en las
ubicado en el norte de Chile, casi partes más altas del norte de
no hay precipitaciones. Viven Chile. Allí los días son muy
organismos adaptados a la poca calurosos y las noches
humedad, como los cactus. muy frías.
Los días son muy calurosos, En verano, llueve y nieva, lo que
pudiendo superar los 40 °C; las se conoce como invierno
noches son muy frías, alcanzando boliviano, fenómeno que permite
temperaturas cercanas a los 25 °C el desarrollo de pequeños
bajo cero. arbustos y pajonales.
Algunos animales que podemos El agua proveniente de la
encontrar son: zorro culpeo, tuco cordillera da origen a salares y
tuco, iguana chilena y chinchilla. lagunas, donde viven flamencos,
vicuñas y alpacas.
BOSQUES TEMPLADOS ECOSISTEMAS
LLUVIOSOS MARINOS
En Chile se extienden a lo largo de
Se extienden por todo el sur de todo su territorio.
Chile, zona en la cual llueve todos Se caracterizan por tener
los meses del año (hay ciertas temperaturas relativamente
regiones en que las estables, favoreciendo el
precipitaciones son más escasas). desarrollo de especies como el
En este ecosistema podemos cochayuyo, el huiro, la lechuga de
encontrar una gran diversidad de mar y el luche. Aptas para el
árboles, arbustos y hierbas; como consumo humano.
el arrayán, el coigüe y el copihue. Entre la fauna destacan mamíferos
La temperatura promedio fluctúa como el chungungo, ballenas,
entre los 10 y 13 °C y en ellos lobos marinos; gaviotas; peces
habitan muchos animales nativos, como el tiburón pinta roja; y
como el pudú, el huemul, la ranita algunos pequeños moluscos y
de Darwin y el monito del monte. crustáceos.
2- RESPONDE LAS PREGUNTAS:
a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas
temperaturas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto?
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de
las plantas del altiplano?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales
mamíferos que viven en el ecosistema marino?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3- DIBUJA LOS ECOSISTEMAS CHILENOS
a. Elige un animal (fauna) de cada uno de los ecosistemas chilenos y dibújalo en su
hábitat. Recuerda incluir los factores bióticos y abióticos.
DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO
BOSQUES TEMPLADOS ECOSISTEMAS MARINOS
LLUVIOSOS
Semana del Lunes 19 al Viernes 23 de Octubre
OBJETIVO
CLASE 03
Investigar experimentalmente
los efectos de la luz y humedad
en los seres vivos según las
condiciones ambientales.
1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y
COMPLETA:
ECOSISTEMA 1
Condiciones del ser vivo observado:
Lugar: ________________ Hora: __________ a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz?
________________________________
Nombre del ser vivo observado:
__________________ b. ¿Prefiere el frío o el calor?
__________________________________
Dibújalo en su hábitat:
c. ¿Vive cerca de la humedad o en un
lugar seco?
_____________________________________
________
d. ¿De qué se alimenta?
____________________________
1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y
COMPLETA:
ECOSISTEMA 2
Condiciones del ser vivo observado:
Lugar: ________________ Hora: __________ a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz?
________________________________
Nombre del ser vivo observado:
__________________ b. ¿Prefiere el frío o el calor?
__________________________________
Dibújalo en su hábitat:
c. ¿Vive cerca de la humedad o en un
lugar seco?
_____________________________________
________
d. ¿De qué se alimenta?
____________________________
2- RESPONDE LAS PREGUNTAS:
a. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la luminosidad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la temperatura?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la humedad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d. Explica con tus palabras ¿Qué es un ecosistema?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS
LOMBRICES CON LA LUZ?
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.
PREDICCIÓN: Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________
(luminoso/oscuro)
o 5 lombrices o chanchitos de tierra
MATERIALES:
o Caja con tapa oscura o pedazo de cartón
o Una linterna
o Tres hojas de papel absorbente (tipo toalla nova)
o Agua
EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS
LOMBRICES CON LA LUZ?
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.
o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre el fondo de la caja con ellas.
PROCEDIMIENTO:
o 2. Cubre una mitad de la caja con la tapa o con un cartón.
o 3. Con cuidado, coloca las lombrices en el extremo descubierto de la caja.
o 4. Ilumina las lombrices con la linterna durante 5 minutos aproximadamente
(mantén la distancia para no lastimarlas).
o 5. Observa las lombrices y cuenta cuántas lombrices se dirigen al lado oscuro y
cuántas al lado iluminado.
o 6. Registra los resultados en la tabla que está a continuación.
EXPERIMENTO 01: REGISTRO DE RESULTADOS
EFECTO DE LA LUZ N° DE LOMBRICES O
CHANCHITOS DE TIERRA
Se acercan a la luz
Se alejan de la luz
No reaccionan a la luz
a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la luz?
_______________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra?
________________________________________________________________________
EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS
LOMBRICES CON LA HUMEDAD?
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.
PREDICCIÓN: Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________
(húmedo/seco)
o 5 lombrices o chanchitos de tierra
MATERIALES:
o Caja grande
o Cuatro hojas de papel absorbente (tipo toalla
nova)
o Agua
EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS
LOMBRICES CON LA HUMEDAD?
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.
PROCEDIMIENTO: o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre la mitad del fondo de la caja con
ellas.
o 2. Cubre la otra mitad de la caja con las dos hojas que están secas.
o 3. Con cuidado coloca las lombrices al medio de la caja.
o 4. Observa las lombrices durante 5 minutos aproximadamente y cuenta cuántas
lombrices se dirigen al lado húmedo y cuántas al lado seco.
o 5. Registra los resultados en la tabla que está a continuación.
EXPERIMENTO 02: REGISTRO DE RESULTADOS
EFECTO DE LA HUMEDAD N° DE LOMBRICES O
(AGUA) CHANCHITOS DE TIERRA
Se acercan a la toalla húmeda
Se alejan de la toalla húmeda
No reaccionan a la humedad
a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la humedad?
_______________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra?
________________________________________________________________________
3- COMPLETA EL GRÁFICO DE
BARRAS PARA CADA EXPERIMENTO.
1. Lombrices y cantidad de luz 2. Lombrices y cantidad de humedad
N° de lombrices/chanchitos N° de lombrices/chanchitos
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Tipo de Tipo de
Oscuro Luminoso ambiente Húmedo Seco ambiente
CONCLUSIONES SOBRE LO
EXPERIMENTADO
a. Según los gráficos de barra ¿Cuál es el ambiente preferido de las lombrices o chanchitos de tierra?
_____________________________________________________________________________________________
b. Realiza un dibujo que represente el ambiente perfecto para lombrices o chanchitos:
c. ¿Por qué crees que prefieren estas condiciones para vivir?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
d. ¿Podría vivir una lombriz en el desierto? Justifica tu respuesta
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
FIN DE LA
UNIDAD:
GOOGLE FORM
La evaluación de la unidad será
realizada mediante el cuestionario de
Google Form.
SEMANA DE EVALUACIÓN, DEL 26
AL 30 DE OCTUBRE
SOLUCIONARIO
CLASE 01
d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema
producto de la disminución en las precipitaciones?
Por la disminución de precipitaciones podrían aumentar las temperaturas; disminuir los caudales
de los ríos, lo que provocarían un mayor riesgo de sequías, lo que conlleva una pérdida del
rendimiento de los cultivos afectando la biodiversidad del ecosistema; además de un incremento
de los incendios forestales.
CLASE 01
a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías?
MUTUALISMO DEPREDACIÓN
b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores
bióticos y abióticos del ecosistema.
1- Gracias a la tierra, la humedad y la
lluvia, crece el pasto o la hierba.
2- La hierba sirve de alimento para los
caballos.
CLASE 02
a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas
temperaturas?
Los animales que viven en estas condiciones se adpatan a las altas temperaturas y la
poca humedad. La mayoría se oculta durante el día en arbustos o cáctus o bajo la tierra,
por lo que la mayoría de estos animales tienen hábitos nocturnos. Algunos, en su
cuerpo poseen capas aislantes o pelaje abundante para protegerse de las altas o bajas
temperaturas, otros poseen reservas de agua en algunos órganos para soportar largos
periodos sin beber agua. Otros poseen pezuñas y garras más acolchadas para moverse
sin dificultad sobre suelos rocosos o muy calientes.
b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto?
La humedad en el altiplano es mayor que en el desierto. Si bien los días son muy
calurosos y las noches muy frías, en verano, llueve y nieva, lo que se conoce como
invierno boliviano, esto aumenta la humedad. En cambio en el desierto escasea el agua
y la lluvia y las temperaturas son mayores.
CLASE 02
c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de las
plantas del altiplano?
En los bosques podemos encontrar hojas grandes y frondosas porque en esta zona llueve
todos los meses del año (mayor humedad), además las temperaturas varían entre los 10 y 13
°C. Lo que permite una gran diversidad de árboles, arbustos, flores y hierbas. En cambio las
plantas del altiplano deben adaptarse a las altas temperaturas de día y la escases de lluvia,
por lo que la gran mayoría son arbustos bajos y secos.
d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales
mamíferos que viven en el ecosistema marino?
Para poder respirar, los mamíferos como las ballenas, los delfines y las morsas, están
obligados a subir hasta la superficie para respirar y volver a sumergirse, pues su respiración
es a través de los pulmones. Los cetáceos como ballenas, delfines y orcas no lo hacen por la
nariz, si no que mediante un orificio llamado espiráculo.
En cuanto a la temperatura, las ballenas y los mamíferos acuáticos que se sumergen a
grandes profundidades suelen tener una temperatura corporal muy alta, como una capa
aislante de grasa, que evita que se congelen.
CLASE 02
DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO
TUCO- TUCO VICUÑA
BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS ECOSISTEMAS MARINOS
MONITO DEL MONTE TIBURÓN PINTAROJA
¡HEMOS TERMINADO LA
BITÁCORA 4 DE CIENCIAS
NATURALES!
¿TIENES DUDAS?
Escríbenos al correo
CREDITS: This presentation template was created
ProfesorabyVanessa:
[email protected] Slidesgo, including icons by Flaticon, and
Profesora Ingrid:
[email protected] infographics & images by Freepik.
