Clase 2
¡Hola nuevamente! Ya estamos en contacto a través del campus y por mail, por si hiciera
falta.
Reitero que las actividades se realizarán en inglés porque el objetivo de la cursada es la
lecto- comprensión en inglés. En ‘Avisos’ van a encontrar el programa 2020, realizado por
la prof. Garofalo. Nos comunicaremos en español por lo que es fundamental respetar las
convenciones de ortografía y puntuación de nuestro idioma. El primer detalle de una
publicación es que sea correcta en cuanto a las formas. La escritura académica requiere de
una formalidad especial y las abreviaturas, sustituciones (‘k pasa?’, por ejemplo), omisión
de puntuación no están contempladas, sobre todo para la resolución de tareas.
En cuanto a la lectura, es probable que si ustedes estudiaron inglés con anterioridad, puedan
resolver la lectura con mayor facilidad al principio. De todos modos, trataremos temas
académicos de las distintas disciplinas de su interés.
En esta clase veremos estos temas y comenzaremos a trabajar con la Guía de Trabajos que
esta adjunta. Nos concentraremos en la anticipación y comprensión de temas generales a
través de un texto.
Clase 2: Anticipación de contenidos. Identificación de fuente, tipo de audiencia y
propósito del texto. Determinación de hipótesis general e ideas específicas. Definición
de conceptos. Selección de palabras clave. Identificación de vocabulario académico.
Reconocimiento de cognados y falsos cognados. Formación de palabras
Es de fundamental importancia, cuando estamos frente a un texto, ubicar la fuente de
información o referencia. En estos tiempos de ‘fake news’ y de reproducciones
indiscriminadas en Twitter, Facebook o cualquier periódico online la ubicación de la fuente
es todo. ¿ Es una revista especializada, un libro o un posteo en alguna red? ¿Qué medio lo
publica? ¿Cuál es la audiencia esperada o la intención con la que se publica?
Un primer acercamiento a las fuentes se puede ver en este enlace: “Identifying Information
Sources” de la Universidad de Michigan-Flint: https://www.umflint.edu/library/identifying-
information-sources
BASIC RESEARCH TOOLS
Library Catalogs - use to find location and holdings of books, periodicals
and other material within libraries.
Article Databases - to find articles on specific subjects. Especially useful in
finding scholarly and academic journal articles.
Reference Resources - finding aids such as encyclopedias, dictionaries,
atlases, almanacs, .etc.
Search Engines - use to find Websites and other Internet resources.
¿Qué herramientas utilizan más? Definitivamente los buscadores y otros recursos de
Internet son los más utilizados.
DIFFERENT TYPES OF WEB PAGES
Advocacy
News
Personal
Professional
Scholarly
¿ Cómo se pueden diferenciar las páginas web? Promocionales, personales, profesionales y
académicas.
Otra instancia a observar cuando leemos textos en ingles es determinar si la publicación es
popular o académica: ¿se trata de un periódico, una serie, un ‘journal’ (en la universidad de
utiliza este término, una revista? ¿Cuales son más creíbles o más populares?
SCHOLARLY VS. POPULAR PUBLICATIONS
The terms, periodicals, serials, journals, and magazines can and often are used
interchangeably. This does not mean they are all the same. Periodicals are
publications that are printed; daily, weekly, monthly, quarterly or annually.
Serials are publications intended to be published indefinitely into the future.
Journals are generally held as being scholarly and authoritative, including
references and citations. Magazines are referred to as being popular publications
and having less credibility.
Continuando con el mismo sitio de referencia, ¿qué debemos tener en cuenta cuando
buscamos una fuente? ¿Cómo podemos evaluar las diferencias entre publicaciones
académicas o de tono popular? En muchos casos hay que tener en cuenta ítems tales como
la audiencia, la bibliografía o el lenguaje utilizado y el propósito.
…………………………………………………………………………………………….....
Ahora veremos cómo podemos anticipar contenido a través de la composición de las
palabras. Las lenguas tienen una particularidad que se estudia desde la morfología: la
formación de palabras. Vean la acepción 4 (fuente Diccionario RAE
https://dle.rae.es/morfolog%C3%ADa)
morfología
De morfo- y -logía.
1. f. Forma o estructura de algo.
2. f. Biol. Parte de la biología que trata de la forma de los seres orgánicos yde las m
odificaciones o transformaciones que experimenta.
3. f. Geogr. Parte de la geografía que estudia las formas de la superficieterrestre.
4. f. Gram. Parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras y
de sus elementos constitutivos.
Los afijos (prefijos y sufijos) son elementos constitutivos que tienen significado y que nos
permiten anticipar el significado de dicha palabra a la que pertenecen.
Impossible / recalculating /vegetarian
Los afijos se pueden consultar en este diccionario integrador de Michael Quinion
https://www.affixes.org/typesofaffix.html. Pueden buscarlos a partir de algún prefijo (dis-)
o sufijo (-naut). También existen los ‘infijos’ pero son mayormente conversacionales y de
poco uso académico.
Hay otro concepto importante en la anticipación y es lo que habrán estudiado en el colegio
como ‘familia de palabras’
Flower / palabra primitiva. Sustantivo común.
Floriculture (sustantivo abstracto)
Florist (sustantivo)
To flower (verbo)
Flowery (adjetivo)
En inglés el ‘florero’ se dice ‘vase’ y maceta, ‘flower pot’
En este link van a encontrar las raíces de palabras provenientes del latin y el griego:
https://www.readingrockets.org/article/root-words-roots-and-affixes.
..........................................................................................................................................................
En la Guia 1 que ven adjunta van a leer y solucionar las actividades hasta la pagina 7, Lectura
Intensiva y Post-lectura.
Tómense el tiempo para leer y reflexionar sobre los temas vistos.
Seguimos adelante …
Laura
