INSTRUMENTO A PLAN DE TRABAJO

DEL EQUIPO DOCENTE

A N E X O II
RESOLUCIÓN DE DECANATO Nº920/18

AÑO: 2024
1- Datos de la asignatura
Nombre MICROECONOMIA I

Código 208

Tipo (Marque con una X) Modalidad (Marque con una X) Nivel (Marque con una X)
Obligatoria X Presencial X (2c) (1c) Pregrado
Optativa Híbrida Grado X

Área curricular a la que pertenece ECONOMÍA

Departamento

Carrera/s CONTADOR PÚBLICO- LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN-LICENCIATURA EN ECONOMÍA- PROFESORADO DE

ECONOMIA

Ciclo o año de ubicación en BÁSICO (2DO AÑO)

la carrera/s

Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:

Total 96

Instructivo 1
Semanal 6
Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:
Teóricas Prácticas Teórico - prácticas
3 3

Relación docente - alumnos:

Cantidad estimada de Cantidad de docentes Cantidad de comisiones
alumnos inscriptos
Profesores Auxiliares Teóricas Prácticas Teórico-Prácticas
1ER C -100 6 6 1 1
2DO C -500 6 6 6 6

2- Composición del equipo docente ( Ver instructivo):

Nº Nombre y Apellido Título/s

1. Arana, Lidia Beatriz Lic. en Economía
2. Berges, Miriam Edith Doctora en Economía
3. Castro, Jose Antonio Contador Público/ Lic. en Economía/ Esp
4. González Barros, Ariel Mg en Administración de Empresas/ Lic Econ
5. Lacaze, María Victoria Doctora en Economía
6. Morettini, Mariano CP/LA/Lic. en Economía
7. Pesciarelli, Sandra Especialista en Docencia Univ. Lic. Economía
8. García, Marisa CP/LA
9. Bachman, Federico (*) Mg en Economia y Desarrollo Ind./Lic. en Economía
10. Larrazábal, Florencia Lic. en Economía
11. Echeverría, Lucía Dra. En Economía
12. Conde, Gustavo Lic. En Economía
13. Izzo, María Sol CP/LA
14. Rodríguez, Pablo Estudiante Lic. en Economía
15. Capeccio, Martín (**) Estudiante Lic. en Economía
16. Oyhamburu, Martín Estudiante Lic. en Economía
17. De Poi, Sofía Estudiante Lic. en Economía

Instructivo 2
(*) Está afectado a otras actividades, no se desempeña en la cátedra.
(**) Renunció al 3 -04 y se solicitó a la siguiente estudiante en el orden de mérito

Nº Cargo Dedicación Carácter Cantidad de horas semanales dedicadas a: (****)

T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg. Int. Otros Docencia Investig. Ext. Gest.
Frente a alumnos Totales
1. X x x 6 10
2. x x x 8 12 28
3. X x x 6 10
4. X x x 6 10
5. X x x 6 12 28
6. X x x 8 10
7. x x X - 10
8. x x x 6 10
9. x x x - -
10. x x x 6 12 28
11. x x x 6 12 28
12. x x X 6 10
13. x x X 6 10
14. x x x 5 10
15. x x x 5 10
16. x x x 5 10
17. x x 5 10

(*) la suma de las horas Totale + Investig. + Ext. + Gest. no puede superar la asignación horaria del cargo docente.

3- Plan de trabajo del equipo docente

5.1. Objetivos de la asignatura.

Instructivo 3
• Contribuir con herramientas de teoría y aplicaciones empíricas para fortalecer el razonamiento económico que permita a los estudiantes
comprender y analizar los problemas micro y macroeconómicos y discutir acerca del efecto de distintas medidas económicas en la economía
nacional e internacional.
• Estimular el uso de los conocimientos adquiridos durante el ciclo básico de Economía para explicar las decisiones económicas de los
individuos, las empresas y el gobierno y el conjunto de variables de las que dependen.
• Brindar una formación académica en el marco de situaciones reales, semejantes a las que forman parte de la historia contemporánea del país y
del resto del mundo.
• Enfatizar la importancia de los temas tratados desde el punto de vista de la política económica.

5.2. Enunciación de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

Unidad I. ¿Qué estudia la Microeconomía?

Objetivos de la Unidad:
➢ Explicar por qué es importante estudiar Economía. Definir los alcances del análisis microeconómico y cómo la Micro se descubre en la vida
cotidiana.
➢ Conocer el rol de la Teoría Neoclásica en la definición de los conceptos de la Microeconomía y sus principales críticas.
➢ Conocer otros enfoques y los aportes introducidos a la teoría Micro actual.

I.1. La finalidad y los límites de la teoría microeconómica. El supuesto del comportamiento maximizador. Los modelos y la realidad. El análisis
positivo frente al análisis normativo.
I.2. La Teoría Neoclásica y la definición de los conceptos de la Microeconomía. Las principales críticas.
I.3. Nuevos enfoques y las críticas a la teoría económica convencional. Los conceptos más importantes que se introducen en el análisis actual.

Unidad II. ¿Cómo funcionan los mercados?- La demanda, la oferta y los mercados en la práctica.

Instructivo 4
Objetivos de la Unidad:
➢ Discernir cuáles son los factores que influyen sobre la oferta y la demanda y analizar cómo actúan en cada caso planteado, bajo condiciones de
competencia.
➢ Definir y calcular las distintas elasticidades de la demanda y la elasticidad precio de la oferta. Aplicar el concepto en la resolución de problemas
➢ Conocer el significado de equilibrio del mercado. Evaluar los efectos del ajuste no instantáneo de oferta y demanda.
➢ Discutir el comportamiento de los mercados y la aplicación de los controles de precios y cantidades. Analizar qué sucede en nuestro país.

II.1. La demanda. La elasticidad precio de la demanda: concepto, forma de cálculo (en el arco y en el punto). La relación entre ingreso total,
ingreso marginal y elasticidad precio de la demanda. Los determinantes de la elasticidad precio de la demanda. Otras elasticidades de la demanda
(cruzada e ingreso). La curva de Engel y la elasticidad ingreso de la demanda.
II.2. La oferta. La elasticidad precio de la oferta: concepto, forma de cálculo (en el arco y en el punto) y los determinantes.
II.3. El mercado. Los mercados en la práctica y la noción de equilibrio del mercado. Ajuste no instantáneo de la oferta: el modelo de la telaraña.

Unidad III. Las decisiones de consumo- Teorías de la demanda

Objetivos de la Unidad:
➢ Definir los conceptos de utilidad total, marginal y marginal ponderada y relacionarlos con la cantidad que el consumidor demanda dados los
precios y su ingreso.
➢ Deducir la demanda de un individuo a partir de sus preferencias y la información sobre ingresos y precios.
➢ Evaluar los efectos de cambios en los precios y el ingreso sobre las elecciones del consumidor.
➢ Conocer los enfoques más recientes y discutir sobre los alcances y limitaciones de las encuestas de consumo.

III.1. El plan económico de la unidad de consumo. Reseña histórica de las teorías que explican el comportamiento del consumidor. Los conceptos
de utilidad total, marginal y utilidad marginal ponderada. El equilibrio del consumidor y la deducción de la demanda.
III.2. Las preferencias del consumidor. Definición y propiedades de las curvas de indiferencia. La tasa marginal de sustitución. La restricción
presupuestaria. Definición, componentes y desplazamientos. El equilibrio del consumidor. Cambios en el ingreso y su impacto en las decisiones

Instructivo 5
del consumidor. La curva de consumo ingreso y la deducción de la curva de Engel. Cambios en los precios y su impacto en las decisiones del
consumidor. La curva de consumo precio y la deducción de la curva de demanda. Curva de consumo precio y elasticidad precio de la demanda.
Análisis de los efectos de un cambio en el precio de un bien. El efecto ingreso y el efecto sustitución en el consumo.
III.3. Teorías más recientes que explican el comportamiento del consumidor: El enfoque de la preferencia revelada y el enfoque de Lancaster. El valor
de la información en las encuestas de consumo. Economía del Comportamiento

Unidad IV. Las decisiones de producción- Teoría de la oferta- Análisis de corto plazo y largo plazo

Objetivos de la Unidad:
➢ Definir lo que es una empresa y las decisiones de producción.
➢ Comprender y evaluar la diferencia entre los conceptos de eficiencia técnica y económica.
➢ Distinguir la naturaleza de los problemas de producción y costos que enfrenta la empresa a corto plazo y a largo plazo.
➢ Definir y aplicar en diferentes situaciones presentadas los conceptos de costos de oportunidad, irrecuperables y de transacción.
➢ Relacionar los rendimientos a escala en la producción con los costos a largo plazo.
➢ Elaborar y explicar la curva de costo promedio de una empresa a largo plazo y relacionarla con las opciones de tamaño a corto plazo posibles.

IV.1. El significado de producción en economía. La empresa: los objetivos, las restricciones que limitan los beneficios, la empresa como coordinadora
de la actividad económica, formas de organización. Las decisiones de la empresa en el tiempo: el corto y el largo plazo.
IV.2. La función de producción. Análisis de corto plazo. Las curvas de producto total, medio y marginal: concepto, definición y relaciones. La ley de
los rendimientos marginales decrecientes. Las etapas de la productividad del factor variable.
IV.3. Eficiencia técnica y económica. Los costos privados de producción: su significado en economía. Los costos implícitos y explícitos. El costo de
oportunidad. Los costos irrecuperables. Los costos de transacción.
IV.4. Los costos en el corto plazo. Los costos totales, medios y marginales: concepto, definición y relaciones. La relación entre producción y costos.
IV.5. La función de producción a largo plazo. Las isocuantas: definición y propiedades. La tasa marginal de sustitución técnica. La región económica.
Las etapas de la producción: relación entre largo y corto plazo.
IV.6. La recta de isocostos: definición, componentes y desplazamientos. La combinación óptima de los recursos. La ruta de expansión de la empresa.
Los rendimientos a escala en la producción. Las funciones de producción homogéneas y los rendimientos a escala.

Instructivo 6
IV.7. Los costos en el largo plazo. Los costos totales, medios y marginales en el largo plazo: conceptos, definición y relaciones. El sendero de expansión
y la forma de las curvas de costos totales de largo plazo. El Costo medio de largo plazo y los rendimientos a escala en la producción. Las escalas de
planta a corto plazo y los costos a largo plazo. Economías de alcance y curva de aprendizaje.

Unidad V. Los mercados competitivos- Comportamiento de la empresa en el corto y largo plazo.

Objetivos de la Unidad
➢ Conocer y explicar cómo interactúan los supuestos del mercado competitivo para determinar el comportamiento de las empresas que se
desempeñan en él.
➢ Distinguir la dinámica de corto plazo y los resultados posibles para las empresas y la correspondiente al largo plazo con solamente beneficios
normales.
➢ Conocer los alcances y limitaciones del funcionamiento de los mercados competitivos. Evaluar los efectos de bienestar derivados de la
aplicación de políticas específicas en un mercado.

V.1. La competencia perfecta. Características del mercado. El equilibrio de la empresa en el corto plazo. El análisis de los resultados de la empresa con
costos e ingresos totales y con costos e ingresos medios y marginales. La derivación de la curva de oferta de la empresa.
V.2. El equilibrio en el largo plazo. El ajuste de la industria a medida que ingresan y salen empresas del mercado. Los efectos sobre el tamaño de la
planta óptimo. La derivación de la curva de oferta de la industria a largo plazo.
V.3. La eficiencia del mercado bajo condiciones de competencia perfecta y el excedente social. Eficiencia y equidad. La política económica y su
impacto sobre los excedentes del productor y del consumidor. Los beneficios y los costos de los controles de precios, los impuestos, los subsidios
y las cuotas.

Unidad VI. Otras estructuras de mercado no competitivas. Comportamiento de la empresa bajo condiciones de competencia
monopolística y oligopolio.

Objetivos de la Unidad:
➢ Conocer y explicar cómo actúan las empresas que se desempeñan en mercados no competitivos.
➢ Relacionar las distintas estructuras de mercado con el comportamiento estratégico de las firmas.
➢ Vincular la teoría de los juegos con las predicciones acerca del comportamiento competitivo de un pequeño número de firmas.

Instructivo 7
VI.1. El monopolio. Características del mercado. Causas de monopolio. El equilibrio de la empresa en el corto y largo plazo. La discriminación de
precios en el monopolio. Monopolio y regulación pública.
VI. 2. El monopolio bilateral. Las decisiones de producción y precio y los resultados posibles de la negociación entre las partes.
VI. 3. La competencia monopolística. Características del mercado. El comportamiento de las empresas, equilibrio en el corto plazo y en el largo plazo.
La capacidad excedente. Los efectos de la publicidad y la diferenciación de productos.
VI.4. El oligopolio. Características del mercado. La colusión entre empresas: la determinación del precio y las cuotas de producción. Las decisiones
estratégicas y la teoría de los juegos. Equilibrio bajo condiciones de estrategia dominante. El dilema del prisionero. El equilibrio de Nash.

Unidad VII. Los mercados de factores- Teoría de la distribución

Objetivos de la Unidad:
➢ Relacionar el ingreso de los factores, el funcionamiento de los mercados en los cuales se determinan y la distribución de ingresos en el país.
➢ Conocer y explicar cómo eligen las empresas la cantidad de trabajo, capital y otros recursos que emplean en sus procesos productivos.
➢ Explicar la decisión de oferta de trabajo, capital y otros recursos.
➢ Distinguir el concepto de renta económica del de costo de oportunidad
➢ Describir los resultados posibles en el mercado de trabajo de acuerdo a las políticas impulsadas por la acción de los sindicatos.
➢ Discutir el funcionamientos de los mercados de factores en nuestro país y la distribución del ingreso

VII.1. Los factores de producción. La importancia de sus precios y la asignación de recursos. Ingreso de los factores productivos y distribución del
ingreso.
VII.2. La demanda y la oferta en los mercados de factores. El mercado de trabajo. La demanda de trabajo y el ingreso de la productividad marginal
del trabajo. Las decisiones de contratación de mano de obra de la empresa que vende bienes en mercados competitivos o con poder de mercado.
VII.3. La oferta de trabajo. La curva de oferta individual de trabajo y la decisión entre ocio y trabajo. Análisis a través de las curvas de indiferencia.
VII.4. Mercados de trabajo no competitivos. El monopsonio. Las decisiones de salario y contratación de trabajadores de la empresa monopsónica
que vende bienes en mercados competitivos y con poder de mercado.
VII.5. La acción de los sindicatos. Los efectos de su intervención en un mercado de trabajo competitivo y en un mercado monopsónico. Definición
de explotación monopólica y monopsónica. El monopolio bilateral, la negociación colectiva y las huelgas.
VII.6. Los mercados de tierra y capital. Definición de renta económica y costo de oportunidad.

Instructivo 8
 Unidad VIII. Microeconomía y Política Económica. Externalidades, bienes públicos y recursos comunes y asimetría de la información.
La economía del Estado de Bienestar.

Objetivos de la Unidad
➢ Definir el concepto de externalidad, explicar cuáles son los problemas relacionados y cómo actúan las políticas de regulación del gobierno.
➢ Caracterizar a los bienes públicos, explicar los problemas relacionados con conductas oportunistas y con la propiedad colectiva.
➢ Distinguir y explicar los problemas que se presentan relacionados con la información asimétrica en los mercados.
➢ Aplicar los conocimientos en la discusión de temas como la contaminación ambiental, las reservas ecológicas y la cantidad y el tipo de bienes
que debe proveer el Estado.

VIII.1. Las externalidades. Divergencia entre los costos privados y costos sociales y entre los beneficios privados y los beneficios sociales. La
regulación del estado. El teorema de Coase y los derechos de propiedad.
VIII.2. Los bienes públicos y los recursos comunes. La acción del estado y las decisiones de los individuos.
VIII.3. Los mercados y la información asimétrica. El problema de selección adversa y los mercados de usados. El riesgo moral y los mercados de
seguros. Las señales y las garantías. Los problemas de agencia y el rol de los incentivos.
VIII.4. La lógica del Estado de Bienestar. Desigualdad económica y subsidios. Las discusiones en Economía de la Salud.

5.3. Bibliografía (básica y complementaria).

- PARKIN, Michael y Esquivel, Gerardo. (PA) “Microeconomía. Versión para Larinoamérica”. Addison Wesley. Séptima Edición. Pearson
Educación. México. 2006
- PINDYCK, Robert, Rubinfeld, Daniel y Beker, Victor (PI) “Microeconomía” Prentice Hall. Pearson Educación, 1era Edición. 2000. Buenos
Aires.
- FRANK, Robert. (F) “Microeconomía y conducta” Mc Graw Hill. 1992. Madrid.
- KRUGMAN, Paul y WELLS, Robin (K) “Microeconomía” Tercera Edición original. Editorial Reverté. 2013. Barcelona. España
- MANKIW, N Gregory (M) “Principios de Economía” McGraw Hill/Interamericana de España. 1998. Madrid (Partes I a VII)
- NICHOLSON, Walter y SNYDER, Christopher (NS) “Microeconomía Intermedia y su aplicación”. Undécima Edición. Cengage Learning. 2011.
Mexico

Instructivo 9
Unidad I.
PI Cap. 1
K. Introducción
Cap 1 y 2
Unidad II.
PA Cap. 4 , 5 y 7
F Cap. 2 y 5
PI Cap. 1 y 2
K Cap. 3, 5 y 6
M Cap. 4, 5 y 6
Unidad III.
PA Cap. 8 y 9
F Cap. 3, 4 y 8
PI Cap. 3 y 4
K Cap. 9 y 10
M Cap. 21
NS Cap 17
Unidad IV.
PA Cap. 10 y 11
F Cap. 9 y 10
PI Cap. 5 y 6
K Cap.11
M Cap. 13
Unidad V.
PA Cap. 6, 7 y 12
F Cap. 11
PI Cap. 7 y 8
K Cap. 12
M Cap. 7 y 14

Instructivo 10
Unidad VI.
PA Cap. 13, 14 y 19
F Cap. 12, 13 y 14
PI Cap. 9, 10, 11, y 12
K Cap. 13, 14 y 15
M Cap. 15, 16 y 17
Unidad VII.
PA Cap. 15, 16 y 17
F Cap. 15 y 17
PI Cap. 13
K Cap. 19
M Cap. 1 y 20
Unidad VIII.
PA Cap. 18, 20 y 21
F Cap. 16,19 y 20
PI Cap. 15, y 16
K Cap. 16, 17, 18 y 20
M Cap. 10 y 11

5.4. Descripción de Actividades de aprendizaje.

En la asignatura las clases están divididas en teóricas y prácticas y se dictan todas las semanas durante al menos 14 semanas en un cuatrimestre.
Las primeras están a cargo de profesores adjuntos, con un cronograma de temas coordinado y las segundas, a cargo de ayudantes graduados, con
la misma guía de trabajos prácticos.
La asignatura posee un aula virtual, bajo la responsabilidad de la JTP. En el aula virtual se encuentran los contenidos del programa, de la guía de
trabajos prácticos y la solución de los ejercicios complementarios. Se comunican a través de ella los resultados de las evaluaciones, intentando
disponer de las calificaciones de todas la comisiones a un mismo tiempo.
La totalidad de las evaluaciones son publicadas con su solución, una vez que la corrección y entrega de los exámenes se ha realizado.
Las clases teóricas son mayormente de carácter expositivo y en todas ellas se utilizarán presentaciones como apoyo a las mismas. Las ppt han sido
homogeneizadas para el desarrollo de las clases y existen videos de las clases en el aula virtual de todos los temas desarrollados en conjunto a

Instructivo 11
cargo de los profesores. Independientemente de ello, el desarrollo de la teoría requiere de esquemas en el pizarrón y análisis gráficos para ilustrar
situaciones que el docente improvisa, preguntando a los estudiantes acerca de cómo sería el planteo del caso no presentado en las ppt.
Los TP han sido diseñados siguiendo los temas de la teoría. Se trata de resolver cuestiones aplicadas en diferentes niveles de dificultad. Los
primeros de cada tema, más completos, intentan que el estudiante reconozca todos los conceptos involucrados en el tema, y los mecanismos de
resolución. Luego se incluyen situaciones problema, copiadas del contexto real, donde el estudiante debe reconocer los conocimientos y el
razonamiento a emplear para su discusión, y ejercicios más cortos, cuya resolución requiere mayor habilidad de integración de los temas vistos,
similares a los que luego se presentan en los parciales.
Luego de los dos años de dictado en virtualidad, prácticamente todos los ejercicios de la guía están grabados en su desarrollo, a cargo de los
auxiliares. Las clases, tanto teóricas como prácticas se ajustan a un mismo cronograma y los estudiantes, independientemente de la comisión en la
que cursan disponen de los mismos materiales en el aula virtual de la asignatura, cuyo diseño fue totalmente modificado por la JTP, de forma de
facilitar el acceso y comprensión de las secciones habilitadas.
Se habilitan foros para responder preguntas de teoría y de los ejercicios, que se mantienen activos bajo la responsabilidad de la profesora titular
(en el caso de preguntas teóricas) y de la JTP para consultas sobre ejercicios.
Son muy pocos los estudiantes que desarrollan por su cuenta las actividades que no son exigibles. Y, frecuente, se evalúa el nivel de esfuerzo que
los estudiantes están en condiciones de realizar. Demasiadas actividades en un cuatrimestre difícil, causan frustración en quienes no llegan a
cumplir con ellas y aumentan el nivel de deserción de los cursos. Tal es así que para la aprobación del cursado especial de la materia se implementan
dos Actividades Pedagógicas (APE) y, para la aprobación del cursado obligatorio en el segundo cuatrimestre, cuatro. La decisión se fundamenta
en que, en el primer cuatrimestre, la mayoría son estudiantes recursantes, los que suelen tener coincidencia de horarios con otras asignaturas que
están cursando mientras que en el segundo, la mayor parte de los estudiantes están cursando su segundo año de carrera con horarios coordinados
para sus materias.
Existe una diferencia notoria en el rendimiento y motivación de los estudiantes en función del turno en el cual cursan. Las comisiones de la mañana
y de la tarde se dedican proporcionalmente más a desarrollar actividades adicionales, mientras que los del turno nocturno son más propensos a
participar en las discusiones que proponen temas de actualidad y ejemplos concretos. Debido a ello, es posible diversificar el tipo de actividades
pedagógicas que se proponen en cada curso.
Este Plan de Trabajo contempla la totalidad de horas y temas correspondientes a Microeconomía I, independientemente del cuatrimestre en el cual
se ubique el cursado. Teniendo en cuenta que esta asignatura corresponde al Grupo I, se implementan actividades pedagógicas, evaluables a los
efectos de la promoción. El objetivo de instrumentar estas actividades es tratar de involucrar al estudiante en el proceso de reflexión acerca de
cómo aprende y ayudarlo a tomar conciencia de sus debilidades y fortalezas para lograr un mejor desempeño en los exámenes que debe rendir.
Las actividades pedagógicas serán calificadas con aprobada o desaprobada. Las actividades serán presenciales y cortas, con el objetivo de permitir
el desarrollo de la clase correspondiente al día de evaluación.

Instructivo 12
Los profesores de esta asignatura abogamos por la presencialidad pero no se aplica estrictamente el requisito de asistencia correspondiente al ciclo
básico. De hecho, la no existencia de materias correlativas superiores en las carreras de Contador Público y Licenciatura en Administración es
causa de que muchos de los estudiantes estén cursando su último año de carrera. Se prevé un total de dos actividades (APE) en el cursado del
primer cuatrimestre, con antelación a cada uno de los parciales previstos, de carácter obligatorio y presencial al igual que los parciales.
En el cursado del segundo cuatrimestre, se prevén un total de cuatro (4) APE con relativamente menos temas cada una de ellas. La justificación de
esta periodicidad reside en que el objetivo de estas evaluaciones es obligar a la lectura y análisis de algunos temas antes de las evaluaciones
parciales.

5.6. Procesos de intervención pedagógica.

Durante las instancias de resolución de los trabajos prácticos, se intentará estimular el desarrollo de la capacidad de aplicar los conocimientos a la
resolución de los ejercicios presentados en la guía y que serán similares a los de los parciales.
Las actividades pedagógicas serán diseñadas con ejercicios y preguntas similares a los parciales, aunque más cortas, con el propósito de permitir a
los estudiantes evaluar su nivel de comprensión de los temas con antelación al parcial.
En el primer cuatrimestre, las clases suponen la participación de distintos profesores de acuerdo al cronograma presentado mientras que durante el
segundo cuatrimestre cada profesor está a cargo de una comisión con un auxiliar graduado y un auxiliar estudiante que se desempeñan solo en esa
comisión. Cada profesor puede establecer la dinámica y el estilo de sus clases, al igual que los auxiliares pero se mantiene el compromiso de
respetar en lo posible el cronograma acordado, con el objetivo de consensuar los temas que se incluyen en cada una de las evaluaciones parciales.
Aunque el aula virtual de la materia permite el acceso al material y videos de clases de todos los temas teóricos y la mayor parte de los trabajos
prácticos desarrollados, a los efectos de cada parcial sólo se incluyen los temas desarrollados en las clases presenciales durante el cursado.
En la medida que el cronograma lo permite, los profesores de teoría junto con los auxiliares destinamos una clase al repaso de los conceptos y
ejercicios típicos de un parcial. Lo llamamos simulacro de parcial, cada estudiante recibe una copia de ejercicios y preguntas de parciales “viejos”
y disponen de tiempo para resolverlo en grupos. Pasado el tiempo establecido, se explican la resolución de los ejercicios y las respuestas a las
preguntas de teoría.

5.7. Evaluación

Instructivo 13
Los exámenes parciales serán dos de carácter teórico práctico con sus correspondientes recuperatorios. El temario correspondiente al segundo
parcial podrá tener carácter acumulativo, dada la naturaleza de los temas previstos. Vale decir, cuando se analizan los mercados, se requieren
conocimientos previos de producción, costos, demanda y elasticidad. Los exámenes parciales serán presenciales, disponiendo de 3 horas para su
resolución.
No existen requisitos excepcionales de aprobación para los parciales. Un parcial que desarrolla el 40% de su contenido (con independencia del
tema y su carácter teórico o práctico) alcanza un 4.
Es requisito para promocionar la materia haber rendido satisfactoriamente con promedio igual o mayor que seis puntos ambos parciales o sus
recuperatorios y haber aprobado el 50% de las actividades pedagógicas previstas (dos en el primer cuatrimestre y cuatro en el segundo).
Los estudiantes que hayan aprobado sólo uno de los exámenes parciales, podrán rendir un examen habilitante, cuyos contenidos corresponderán
al parcial desaprobado. Se tratará de un examen escrito con características similares a los parciales y preguntas teórico prácticas.
Los exámenes finales previstos para los alumnos que no hayan alcanzado los requisitos para promocionar o hayan aprobado en instancia de
habilitante, serán orales.
Estos exámenes abarcan la totalidad de los contenidos de la materia y los estudiantes rendirán sobre la base de dos unidades, que elegirán por
sorteo. Las unidades del programa de examen son detalladas en el Plan de Trabajo de cada año y se conforman con un mosaico de temas que
corresponden a las ocho unidades del programa de la asignatura. El objetivo de este programa mosaico es permitir la evaluación de al menos uno
de los temas de cada una de las unidades en las que se ha dividido el desarrollo del curso.

Instructivo 14