Lección 5 1 de febrero de 2025

Siguiendo la
estrella
Historia bíblica: Mateo 2.
Comentario: El Libertador, capítulo 6.
Versículo para memorizar: Mateo 2: 2, NVI.

PREPÁRESE PARA ENSEÑAR Llegaron a Jerusalén esperando encontrar albo-

roto en relación con el nacimiento. Pero, en cam-
bio, se encontraron con una ignorancia generali-
SINOPSIS zada respecto del acontecimiento, y sus palabras
agitaron las pasiones en los dirigentes, tanto ro-
Los Reyes Magos son íconos de la Navidad, cuya
manos como judíos; lo que conduciría al asesinato
proeza de navegación fue asistida por un Sistema
de una incontable cantidad de niños inocentes y,
de Posicionamiento Global divinamente enviado
en su momento, al asesinato de Jesús. En esta lec-
que eclipsó la mejor tecnología disponible en la ac-
ción, los Magos de Oriente también sirven como
tualidad. No sabemos si eran reyes; no sabemos si
ejemplo para los que busquen a Jesús en el tiempo
eran tres. No conocemos sus nombres, su lugar de
de su segunda venida.
origen ni sus edades. No sabemos si realmente era
una estrella lo que seguían. Así que, ¿por qué los
Reyes Magos nos resultan tan familiares? Porque se
han convertido en parte de la tradición que rodea a OBJETIVOS
la Navidad y se han ganado estas atribuciones so- Los alumnos:
bre la base de la suposición, de una interpretación • Comprenderán de qué modo los Magos de
de la cultura de la época y del escaso registro que se Oriente fueron conducidos a Jesús según
encuentra de ellos en Mateo. el plan divino. (Conocer.)
Se les ha dado nombres (Gaspar, Melchor y • Percibirán la determinación y el entusias-
Baltasar), y tienen la Fiesta de los Reyes Magos mo que sintieron los Magos de Oriente
(también conocida como la Epifanía de la Doceava mientras viajaban para saludar al Mesías.
Noche, que marca el final de las fiestas navideñas), (Sentir.)
celebrada en muchas culturas. Pero los verdaderos • Se verán como “Reyes Magos” de los últi-
Reyes Magos no eran extras en una obra de teatro mos días, que buscan a Jesús como lo hi-
navideña. Ellos estudiaron las Escrituras hebreas cieron los Magos de Oriente de antaño.
y descubrieron las palabras de Balaam: “Lo veo, (Responder.)
pero no ahora; lo contemplo, pero no de cerca. Una
estrella saldrá de Jacob; un rey surgirá en Israel”
(Núm. 24:17). Probablemente, también conocían y
entendían el tiempo de la profecía de Daniel (Dan.
9:25, 26), y se dieron cuenta de que la venida del
Mesías estaba cerca.

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INSTRUCCIÓN II. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Puente hacia la historia

I. PARA COMENZAR Comparta lo siguiente con sus palabras:
Actividad La historia anterior es una afirmación del amor
Remita a los alumnos a la porción “¿Qué piensas?” de desinteresado.
esta lección. Después de que la hayan completado, anali- Normalmente, y también en forma justificada,
cen sus respuestas. María, José y el bebé Jesús son las estrellas de la
Invite a los alumnos a compartir sus pensa- historia de la Navidad; la historia suprema del
mientos acerca de cómo se les manifestó Jesús amor desinteresado. Hoy, sin embargo, nos centra-
la Navidad pasada. ¿Lo hallaron fácilmente en mos en los que siguieron la estrella que los condu-
las prácticas navideñas? Sus familias ¿dedicaron jo hasta los protagonistas centrales de la historia
tiempo a pensar en él en Nochebuena o la mañana de la Navidad. Los sabios eran devotos buscado-
de la Navidad? En las fiestas navideñas del lugar res de la verdad, dispuestos a dejar su patria en un
en el que vives ¿se notó su ausencia en cosas como viaje que sería recordado a través de las edades.
los letreros que evitaban la palabra Navidad, o las Nosotros ¿somos sabios hoy?
publicidades que eran usurpadas por Papá Noel y
los renos? Acerca de la historia para maestros
Analice con sus alumnos de qué modo los me- Después de leer la sección “Acerca de la historia” con
dios modernos cubrirían el arribo de los Magos de los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias pala-
Oriente si llegaran a su ciudad. bras, para procesarlo con ellos.
¿Qué indica el registro bíblico (Mat. 2:11) acer-
Ilustración ca de dónde estaba Jesús cuando llegaron los
Comparta esta ilustración con sus propias palabras: Magos de Oriente? Esto indicaría que estaba fue-
“El regalo de los Reyes Magos”, de O. Henry, ra del escenario del pesebre.
es un cuento clásico de una joven que vende su ___________________________________________________
cabello antes de Navidad, con el fin de conseguir ___________________________________________________
dinero para darle una leontina (una cadena corta ___________________________________________________
para un reloj de bolsillo) a su amado. Mientras ¿Por qué a los Magos de Oriente se les advirtió
tanto, su amado vende el reloj de bolsillo para
en sueños que no regresaran a Herodes?
conseguir dinero, con el propósito de comprar un
___________________________________________________
juego de peines para el hermoso cabello largo de
ella. Al final, se dan cuenta de que sus regalos de ___________________________________________________
amor superaban la ironía de su situación. ___________________________________________________
Este es el párrafo final de la historia: “Los Reyes ___________________________________________________
Magos, como saben, eran sabios –maravillosa- ¿Cuál fue el cambio de circunstancia que ga-
mente sabios– que llevaron regalos al Bebé en el rantizó que era seguro que José llevara a Jesús y a
pesebre. Ellos inventaron el arte de dar regalos María a Israel?
navideños. Como ellos eran sabios, sus regalos ___________________________________________________
indudablemente eran sabios, y posiblemente ___________________________________________________
contaban con el privilegio de poder cambiarlos ___________________________________________________
en caso de duplicación. Y aquí les relaté sin con- Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los
vicción la crónica poco interesante de dos jóve-
más aptos para la enseñanza en relación con la historia
nes tontos en un bastidor, que de la manera más
de hoy: Lucas 2:1-20.
imprudente sacrificaron por el otro los tesoros
más grandes de su casa. Pero, en una última pa-
labra para los sabios de estos días, permítanme Para compartir el contexto y el trasfondo
decirles que, de todos los que dan regalos, estos Utilice la siguiente información para arrojar más luz
dos fueron los más sabios. Oh, todos los que dan sobre la historia para los alumnos. Compártala con sus
y reciben regalos como ellos son los más sabios. propias palabras.
En todos lados son los más sabios. Ellos son los Aunque se desconoce precisamente de qué
Reyes Magos”. lugar provenían los Magos, las regiones del este
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 de Israel en aquel tiempo incluían Persia y Media con el inicio del segundo año calendario (t. 5, pp.
(ambas ahora dentro del Irán moderno) y Asiria y 284, 285).
Babilonia (ambas ahora dentro del Irak moderno).
“Los magos del Oriente eran filósofos. Pertenecían
a la clase numerosa e influyente, que incluía hom- III. CIERRE
bres de noble alcurnia, y poseía gran parte de las
riquezas y del saber de su nación [...]. Eran hom- Actividad
bres rectos, que estudiaban las manifestaciones de Cierre con una actividad e interrogue con sus pro-
la Providencia en la naturaleza, y eran honrados pias palabras.
por su integridad y sabiduría [...]. Nosotros somos los “Reyes Magos” del tiempo
“Al estudiar los cielos tachonados de estrellas, del fin. Daremos la bienvenida al Rey Jesús cuan-
estos hombres devotos y educados vieron la gloria do vuelva a la tierra otra vez. ¡Es un pensamiento
del Creador. Buscando un conocimiento más claro, emocionante!
se dirigieron a las Escrituras hebreas. En su pro-
pia tierra tenían escritos proféticos que predecían
la llegada de un maestro divino. Las profecías de Resumen
Balaam se habían transmitido por tradición de siglo Comparta los siguientes pensamientos con sus pro-
en siglo. Pero en el Antiguo Testamento los sabios pias palabras:
descubrieron con gozo que su venida se acercaba. “Un amigo mío fue llamado por sus tres hijitos
Todo el mundo iba a ser llenado con el conocimien- a presenciar una obra navideña que ellos habían
to de la gloria del Señor” (El Libertador, p. 30). creado. Mi amigo entró en la sala y contempló la
escena. Jesús era representado por una muñeca
Según el Comentario bíblico adventista, Herodes envuelta en una manta. Su hijo mayor, obviamen-
estuvo en el poder desde el año 37 hasta el año te, era José, que usaba una bata de baño y tenía
4 a.C. y Arquelao (el peor de los hijos gobernan- un palo de escoba como bastón. Su hija del medio
tes de Herodes) de 4 a.C. a 6 d.C. El Comentario, hacía de María. Tenía la cabeza cubierta por una
además, nota que, según la práctica del lugar y sábana y observaba atentamente al bebé. La me-
del período, un niño tenía “un año” en su primer nor tenía una corona de papel aluminio y llevaba
año calendario (es decir, entre el nacimiento y el cajas de regalo. La niña sintió que era necesario
siguiente Año Nuevo) y “dos años” comenzando explicar quién era y cuál era su misión.

ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.

• Con otros ojos • Versículos de impacto

Pregúnteles cómo transmiten las citas de Señale a los alumnos los versículos enume-
“Con otros ojos” el punto central de la his- rados en su lección que se relacionan con la
toria en esta lección. historia de esta semana. Indíqueles que lean
los pasajes y pida a cada uno que escoja el
• Flash versículo que le hable más directamente hoy.
Lea la declaración “Flash”, señalando Luego, que explique por qué eligió ese.
que pertenece al comentario de la historia O puede asignar los pasajes a parejas de
de esta semana encontrado en el libro El alumnos, para que los lean en voz alta y que
Libertador. Pregunte qué relación perciben luego los analicen a fin de elegir el más rele-
entre la declaración y lo que acaban de ana- vante para ellos.
lizar en “Acerca de la historia”.

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 “–Yo soy los tres Reyes Magos –dijo con orgu- A todos nos gusta dar y recibir regalos. ¿Es que
llo–. Traigo regalos preciosos: ¡oro, circunstancia son parte de la historia navideña que nos trae re-
y barro!” [NOTA DE LA TRADUCTORA: fran- cuerdos de la niñez? Tal vez tenga que ver con los
kincense y myrrh suenan muy parecidos a cir- niños. En realidad, yo tengo algo que ver con el
cunstancia y barro, en inglés.] (De un sermón de Niño. A todos nos gustaría creer que hemos esta-
Nancy S. Taylor, Old South Church, Boston, Mass. do allí para recibir al Cristo Niño con regalos dig-
Usado con permiso.) nos de un rey.
¿Qué hace que los Magos de Oriente sean me- Los Magos de Oriente nos representan a noso-
morables? ¿Es porque son misteriosos, mencio- tros, y nosotros los representamos a ellos en estos
nados solo en Mateo 2? ¿Porque llevaron regalos? últimos días. ¿Estarás allí por él?

RABINO 1
CONSEJOS PARA UNA
ENSEÑANZA DE PRIMERA

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en la Escuela Sabática. Videos, música y otros contenidos
pueden ilustrar creativamente o brindar un trampolín
para el análisis.

Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevará a

través del comentario inspirado de la Biblia, la serie de “El Gran
Conflicto”. La lectura que acompaña a esta lección es El Libertador,
capítulo 6.

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