CULTIVO GEOMÉTRICO: DESCUBRIENDO PUNTOS Y LÍNEAS NOTABLES
SABERES PREVIOS:
El Desafío del Puente Golden Gates "Imaginen que son ingenieros estructurales en 1933. Deben
diseñar el puente Golden Gate en San Francisco, uno de los puentes más desafiantes del mundo
debido a los fuertes vientos, terremotos y la gran distancia a cubrir. ¿Cómo usarían la geometría
para asegurar que el puente sea estable y resistente?" (Se puede mostrar vídeos o imágenes de la
construcción del puente)
- ¿Qué formas geométricas observan en los puentes?
- ¿Por qué creen que los triángulos son tan importantes en las estructuras? (fundamenta tu respuesta)
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES :
MEDIANA - BARICENTRO ALTURA – ORTOCENTRO BISECTRIZ – INCENTRO MEDIATRIZ -
CIRCUNCENTRO
- Dibuja en tu cuaderno cada línea y punto notables para los tres triángulos
(rectángulo , acutángulo , obtusángulo)
FICHA DE TRABAJO – LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES
Indicaciones: Cada pregunta debe presentar su desarrollo en el cuaderno de manera ordenada y coherente.
Se considerará puntaje, respecto a lo trabajado durante clase. - ¿Cuánto es el valor de lamedida del lado BC?
Recordemos : - . ¿Cuántos ladrillos se necesitarán para cercar el
terreno?
2. La siguiente figura representa el terreno de la
financiera; a partir de ella, responde las siguientes
preguntas:
- Cuánto es la medida aproximada de la línea
perpendicular h1?
- ¿Cuánto es la medida aproximada de la línea
perpendicular h2?
1. Una financiera ha adquirido un terreno para destinarlo
a la construcción de un club de esparcimiento que
beneficiará a todos sus trabajadores. Se desea cercar
el terreno con un muro de 2 m de altura. Si por cada
metro cuadrado se requieren 40 ladrillos:
3. En un triángulo ABC (AB=BC), se traza una
ceviana interior CR. Luego en el triángulo
ARC se traza la
bisectriz interior RQ .Si m<RCB=24° .
Calcule m<AQR.
4. En un triángulo isósceles ABC (ab = BC) se
traza la bisectriz interior AR , que resulta ser
igual a RB.
5. En un triángulo rectángulo ABC (recto en B)
el ángulo A mide 70°. Si se traza la altura BH
(H∢AC), ¿Cuánto mide el ángulo HBC?.
6. En un triángulo “ABC” , m<A= m<C+30° y
se traza la bisectriz interior BE, calcular
m<AEB, si m<B=50
7. Dado el triángulo PQR, se traza la bisectriz
interior PM, tal que PQ = PM = MR .Calcular
m<R.
8. Calcula “x”
9. En un triángulo PQR ,se trazan las medianas PRODUCTO FINAL
PM y MN, cortándose en el punto G.
Calcular PG + QG .Si GM =2 y GN =3 Formación de grupos: Los estudiantes se organizarán en
equipos de 7 integrantes para desarrollar el proyecto.
10. En un ∆ ABC se traza las medianas AM y Objetivo del proyecto: Cada grupo deberá investigar y analizar
CN formando un ángulo de 90º . Si AM=15 diferentes estructuras arquitectónicas presentes en el Perú
y CN=36, calcula AC (puentes, techos de viviendas, rampas, torres, etc.) con el
propósito de diseñar y elaborar una propuesta de mejora
estructural.
11. Si G es el baricentro del ∆ ABC y BG = 6,
AG =2 calcula x (GM y GN). Requisitos técnicos: La maqueta debe incorporar de manera
práctica y fundamentada:
12. En un triángulo ABC (AB=BC), se traza una
ceviana interior BE. Luego en el triángulo BEC se • Aplicación de triángulos notables
traza la ceviana EQ, tal que BE=BQ .Si • Implementación de líneas notables del triángulo
(medianas, alturas, bisectrices, mediatrices)
m<ABE=48° . Calcule m<QEC • Puntos notables del triángulo (baricentro, ortocentro,
incentro, circuncentro)
13. Calcula “x”
Componentes del proyecto:
1. Investigación documentada de la estructura
seleccionada
2. Análisis técnico de las mejoras propuestas
3. Construcción de la maqueta a escala
4. Sustentación matemática del uso de triángulos y
elementos notables
5. Presentación oral del proyecto
14. Calcula AC si BH = 3 y HN = 4 Beneficio académico: Los estudiantes que completen
satisfactoriamente este proyecto quedarán exonerados del
examen final de la asignatura.
Fecha límite de presentación: Viernes 4 de julio de 2025.
Nota: La evaluación considerará tanto la calidad técnica de la
maqueta como la fundamentación matemática y la presentación
del trabajo.
Nivel II
