PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
(PEI)
Hillary Carbonó, Nayelis Cáliz, Maryuris Flórez, Marley Orozco,
Alma Ospino
 ardín Infantil
J

CORAZÓN DE
ANGEL
 HIMNO
En el jardín de la infancia florece la alegría,
donde la risa y el juego son nuestra guía.
Niños y niñas, unidos en amistad,
con la curiosidad como nuestra verdad.
En cada pequeño corazón brilla la luz, Explorando el mundo con ojos brillantes,
de la inocencia y la pureza que nos seduz. y construyendo sueños radiantes.

En nuestra escuela de amor y aprendizaje, En este hogar de risas y color,

cada día es un nuevo y bello viaje. cultivamos valores con fervor.
Donde crecemos juntos, en comunidad, Enseñanzas de respeto y comprensión,
aprendiendo con ternura y bondad. guiándonos con amor en el corazón.
HIMNO
Oh escuela querida, cuna de ilusión,
donde florece nuestra imaginación!
Gracias por ser nuestro faro en la niñez,
por inspirarnos a ser grandes con sencillez.
 GESTIÓN
DIRECTIVA
 MISIÓN
Desarrollar al máximo el potencial de cada estudiante,
cultivando su independencia, su disciplina interna, la
confianza en sí mismo, su creatividad y su iniciativa, pero
además generar espacios donde se fomente la inclusión, la
apropiación, respeto y reconocimiento por su cultura.
 VISIÓN
Ser una institución de excelente calidad en educación
infantil que cuente con espacios y herramientas que
motiven a los niños y niñas a participar de manera
autónoma, capaz, lúdica e inclusiva, teniendo en
cuenta la inmensa capacidad de nuestro
estudiantado para garantizar que su aprendizaje sea
significativo y gratificante para toda su vida.
 FILOSOFÍA
la filosofía del Jardín Infantil, “Corazon de Angel ”. Se
enfoca en originar ambientes cálidos y acogedores que
facilitan la manera de aprender de cada niño, formando
pensadores activos, creativos y autónomos. Además, la
educación está basada en valores que permiten el
descubrimiento, respeto y desarrollo de habilidades
sociales y artísticas.
JUSTIFICACIÓN
Radica en la importancia de brindarle al
estudiantado un entorno seguro, dónde su
desarrollo sea completamente integral y se
caracterice por respetarse a si mismo y a sus
semejantes, provocando de esta manera
espacios inclusivos, llenos de imaginación y
creatividad.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Principio de respeto: Se respeta la individualidad de cada niño, sus ritmos de desarrollo,
intereses y necesidades. También se debe fomentar el respeto hacia los demás y hacia
las normas y límites establecidos en el jardín infantil.

Principio de participación: Se debe promover la participación activa de los niños en su

propio proceso educativo, permitiéndoles tomar decisiones, expresar sus ideas y opiniones,
y contribuir al funcionamiento del grupo.
 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Principio de equidad: Se debe garantizar que todos los niños tengan acceso a una
educación de calidad, independientemente de su origen socioeconómico, cultural o étnico.
Se deben tomar medidas para eliminar cualquier forma de discriminación y promover la
igualdad de oportunidades.

Principio de calidad: Se debe ofrecer una educación de calidad que responda a las
necesidades y características de los niños, que esté basada en principios pedagógicos
sólidos y que cuente con personal capacitado y motivado. Se debe evaluar de forma
continua el proceso educativo para garantizar su mejora continua.
Valores
Solidaridad
Respeto
Amor
Tolerancia
Compromiso
Empatía
 Objetivo General
Proporcionar un ambiente seguro, estimulante y
afectivo que favorezca el desarrollo integral de los
niños en edades tempranas. Este desarrollo integral
abarca aspectos físicos, emocionales, sociales,
cognitivos y lingüísticos, preparándolos para una
transición exitosa a la educación primaria y para su
vida en sociedad.
 Objetivos Específicos
Promover el desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y moral de los niños a
través de actividades y experiencias adecuadas para su edad.

Proporcionar un entorno enriquecedor que motive a los niños a explorar,

descubrir y aprender de forma activa y significativa.

Proporcionar oportunidades para que los niños interactúen entre sí, aprendan a
trabajar en equipo, resuelvan conflictos de manera constructiva y desarrollen
habilidades sociales.
 Objetivos Específicos
Ofrecer actividades que fomenten la expresión artística, la imaginación y la
creatividad de los niños.

Promover valores como el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la

tolerancia y la honestidad a través del ejemplo y la enseñanza explícita.

Ayudar a los niños a adquirir habilidades y conocimientos básicos que les

faciliten la transición a la educación primaria
 Política de inclusión
Acceso Equitativo
Se garantizará el acceso a la educación para todos los niños sin
importar sus capacidades, género, origen étnico, religión o situación
socioeconómica.

Adaptaciones Curriculares
Se realizarán ajustes en el currículo y actividades para atender las
necesidades individuales, promoviendo la participación y desarrollo
integral de cada niño.

Formación del Personal

Se capacitará continuamente al personal en temas de inclusión,
diversidad y necesidades educativas especiales para una adecuada
atención a todos los niños.
 Política de inclusión
Infraestructura Accesible
Se verificará que las instalaciones sean accesibles para niños con discapacidades, facilitando su
movilidad y participación en todas las actividades.

Promoción de la Diversidad
Se fomentará el respeto y valoración de la diversidad cultural, étnica, lingüística y de género en
el currículo y ambiente del jardín infantil.

Participación de la Comunidad
Se involucraran a las familias y comunidad en el proceso educativo, reconociendo su rol
fundamental en el desarrollo y aprendizaje de los niños.

Prevención del Acoso y Discriminación

Establecerán medidas para prevenir y abordar situaciones de acoso, discriminación o exclusión,
promoviendo un ambiente seguro y respetuoso para todos los niños.
Clima Institucional
Promover una comunicación abierta, honesta y respetuosa entre el personal, niños y
familias para fomentar la participación y el diálogo constructivo.

Relaciones Interpersonales
Favorecer relaciones cálidas, afectivas y respetuosas dentro de la comunidad
educativa, creando un ambiente de confianza y apoyo mutuo.

Colaboración y Trabajo en Equipo

Estimular el trabajo colaborativo entre el personal, familias y profesionales para
brindar una atención integral y de calidad a los niños.
 Clima Institucional
Ambiente Físico Adecuado
Proporcionar un ambiente físico seguro, limpio, ordenado y adecuado para el
desarrollo de actividades educativas y recreativas.

Participación y Autonomía
Promover la participación activa de los niños en su aprendizaje y en la vida
institucional, fomentando su autonomía y capacidad de decisión.

Gestión Emocional
Apoyar el desarrollo emocional de los niños y del personal, brindando herramientas
para gestionar de forma positiva las emociones y conflictos.
o
Perfiles
 ESTRUCTURA
Jornada Mañana
7 - 11
7 Aulas
Párvulo
Pre-Jardín..

Jardín
Transición
Sala de Informática
Sala de Artes Plásticas
Sala de Música
Laboratorio
 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Director/a: ALMA OSPINO
2. Coordinador/a pedagógico/a: NAYELIS CÁLIZ
3. Docentes: 7 Docentes (párvulo, pre-jardin, jardin y
transición) profesor de educación fisica, Artes plásticas, Laboratorio e
informatica.
4. Asistentes o auxiliares de educación: 4 asistentes, una
para cada grado.
5. Personal administrativo: Encargado/a de labores
administrativas, como matrículas, facturación, etc.
6. Personal de apoyo:
Personal de limpieza, cocina, seguridad.
7. Equipo de orientación o psicopedagogía: 1 psicologo.
Brinda apoyo psicológico y pedagógico a los niños y sus
familias.
 GESTION
ESTRATEGICA
 DECRETO
La Ley 1098 de 2006 en su artículo 29, establece que la
educación inicial es un derecho impostergable de la
primera infancia que hace parte del derecho al desarrollo
integral; que la primera infancia debe ser entendida como
el momento del ciclo vital que comprende la franja
poblacional que va de los cero (0) hasta los seis (6) años de
edad, en la que se establecen las bases para el desarrollo
cognitivo, emocional y social del ser humano, y desde la cual
las niñas y los niños son sujetos titulares de los derechos
reconocidos en los tratados internacionales y en la
Constitución Política.
 CONCEJO DIRECTIVO
Director/a
Representantes del personal docentes
Representantes de los padres de familia o tutores
Representantes de la comunidad

CONCEJO ACADÉMICO
Representantes de padres de familia
Director
Coordinador/a
Docentes
Psicólogo/a
 MANUAL DE CONVIVENCIA
Promover y declarar normas de comportamientos que orienten atener el valor del respeto y la tolerancia
Aportar en la formación de ciudadanos íntegros y participativos, incluyendo a las familias a las diferentes
estrategias de proyectos educativos
Brindar espacios óptimos de reflexión y ambientes adecuados para satisfacer las necesidades de los niños
Recibir oportunamente motivaciones y reconocimientos al esfuerzo personal y al buen comportamiento
Despertar en los niños el amor y el interés por preservar el medio ambiente y los mejores valores para el
cuidado de las plantas y los animales
Propiciar actividades pedagógicas, culturales y recreativas en las que participen los miembros de la
comunidad educativa
Brindar un trato inclusivo a todo el personal en la institución
Desarrollar en el niño y la niña la autonomía y la capacidad para pensar por sí mismo con sentido crítico.
Propiciar ambientes en los que el niño pueda construir su autonomía e independencia, interiorizando hábitos
y normas básicas
 GESTIÓN
ESTRATÉGICA
 CULTURA INSTITUCIONAL
“Sembrando valores,
cosechando sonrisas”
 RELACIONES CON EL CONTEXTO
Cooperación y Enriquecimiento,
estableciendo fuertes conexiones con la
comunidad local. Implicando a las familias
e instituciones educativas, organizaciones y
recursos cercanos.
 APROBACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
El sistema de calificación institucional de los estudiantes
“SIEE" son las normas acordadas por la comunidad educativa
para realizar el seguimiento y evaluación del proceso de
enseñanza y aprendizaje en el aula. En nuestro jardín está
clasificado de la siguiente manera. “SUPERIOR” “ALTO”
“BAJO” (REPRUEBA)
GESTIÓN ACADÉMICA
 MODELO PEDAGÓGICO
MONTESSORI

El método de enseñanza Montessori forma parte de una

corriente de filosofía de la educación que se basa en el
respeto por la psicología natural del alumno. Se prepara
al alumno para un desarrollo del que se le hace
responsable a través de la cooperación con el adulto que
sustituye a la imposición de tareas.
 PROPUESTA PEDAGÓGICA
Objetivo: fomentar el aprendizaje a través del juego y la exploración, permitiéndole a los niños descubrir y
aprender por sí mismo, pero también guiados en su proceso de aprendizaje por un docente.

Contenidos: Dentro de los contenidos se manejaran temáticas que aborden procesos de comunicación,
razonamiento matemático, la comprensión del mundo natural y social, así como el pensamiento crítico. Pero
también el autoreconocimiento y la autonomía

Metodología: se promoverá un ambiente limpio y adecuado para los niños teniendo en cuenta sus edades, se
utilizará la ludica y la exploración para proporcionar un aprendizaje más autónomo y significativo. Los
materiales seran diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable
del propio aprendizaje.
 PROPUESTA PEDAGÓGICA
Ambiente de aprendizaje: se crearán espacios amplios, dónde los niños puedan moverse con seguridad. Los
espacios, utensilios ymuebles de las aulas deben estar a la altura de los niños. Se incluirán en las aulas
materiales de fácil manipulación, libros, juguetes, plantas etc. Que estimulen la autonomía y curiosidad de
los niños.

Evaluación: Se evaluará teniendo en cuenta las observaciones y los avances que se registran de los niños
desde el inicio a clases, mantenimiento un registro continuo de cada niño. Por tanto se valoracion de los
niños debe ir centrada en : Identificar las habilidades desarrolladas, comprender los retos que enfrentan
los niños y niñas, establecer estrategias para apoyar los aprendizajes.

Participación de las familias: Se promueve la participación familiar en talleres y actividades, Reuniones

periódicas dirigidas por la escuela.
 ENFOQUE PEDAGÓGICO
MONTESSORI
El jardín infantil Corazón de Ángel, Se basa en el enfoque pedagógico Montessori, el
cuál, se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple,
real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños;
promueve naturalmente la socialización, el respeto, el amor y la solidaridad.
La educación Montessori despierta la curiosidad en los niños al permitirles explorar y
descubrir el mundo que los rodea de una manera práctica, libre y experiencial. Los
niños naturalmente curiosos que desean aprender prosperarán en un ambiente
Montessori. La educación Montessori también enfatiza la colaboración y las
habilidades sociales y artísticas.
 PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Planificar actividades anuales para cada grado.
Enfocándose en los proyectos que se trabajan de manera anual, en el
aire libre y en espacios de exploración
Ejemplo: Actividades culturales que se cumplen de manera anual.
Paseos a diferentes parques naturales dependiendo de las temáticas
que se trabajan en el jardín cada año.
Durante estás actividades, se busca practicar la exploración, la
inclusión familia, la autonomía, la curiosidad, el autoreconocimiento y
el respeto sociocultural.
 PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudio se desarrollara en base a proyectos de Aula que se estructuran de la siguiente
manera.
🟡 Nombre del proyecto: En este punto de debe colocar un nombre al proyecto que inspire y se relacione
con la temática de la actividad.

🟡 Temática de la Actividad: Se elige una temática a trabajar, que puede nacer a raíz de la curiosos
de los niños, como también de las temáticas establecidas que deben trabajar los niños en el transcurso
del año.

🟡 Actividades rectoras: para trabajar la temática y volverla más dinámica y lúdica, es indispensable
elegir una o dos actividades rectoras entre el Arte, el juego, la literatura y exploración del medio.
 PLAN DE ESTUDIO
🟡Desarrollo de la actividad: se debe explotar a profundidad la temática con los niños, asu vez indagar
los conocimientos previos que ya los niños tienen en relación al tema.
Con preguntas, desarrollo de actividades y explicación del tema.

🟡recursos: estos son los materiales utilizados para trabajar en durante el desarrollo de la clase.
🟡Evaluación: se debe evaluar de manera visual y por medio de preguntas durante la clase, sin dar
tanta importancia a la calificación.

🟡Logró: los conocimientos que los niños se llevan de la clase y las habilidades que impulsaron con las
actividades realizadas .
PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL Y
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
🌟
1 . talleres sobre la exploración y conocimiento del cuerpo, haciendo referencia a las
partes del cuerpo, sus nombres y funciones, por medio de actividades dinámicas, didácticas e
interactivas.

🌟
2 . Brindar conocimiento sobre los órganos sexuales con sus nombres correctos y la
diferenciación del sexo masculino y femenino por medio de juegos y dinámicas que indiquen
las diferencias entre ser niño y ser niña.

🌟
3 . prevención del abuso sexual infantil, en el que se le educara a los niños sobre los
límites que deben poner con su cuerpo y las cosas que no deben permitir sobre el, se
brindarán conceptos para el cuidado personal de su cuerpo.
PROYECTO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL Y
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
🌟
4 . Respeto a los límites personales sobre el cuerpo, hacer talleres en familia junto a los
niños en los que se busca primero, que los padres impulsen en los niños el cuidado de su cuerpo
en casa y que ellos conozcan a las personas con las que pueden acudir a o confiar el cuidado
de su cuerpo.

🌟
5 . talleres de aseo personal para el cuidado del cuerpo, por medio de dinámicas y
juegos que fortalezcan el conocimiento de los niños para que ellos mismos se sientan
autónomos de cuidar su cuerpo.

🌟
6 . Reforzar el conocimiento de las emociones y promover la importancia de estás en la
identificación y la expresión de las personas, ya que cada emoción debe ser respetada y
manejada.
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAES)
El propósito de nosotros es generar espacios de
participación donde los niños y niñas aprendan y tomen en
cuanta la importancia de cuidar nuestra biodiversidad,
agua y a una deforestación responsable.
Fomentar en la primera infancia que el recicla es muy
importante, por lo que deben aprender a qué materiales
darles una segunda vida y que materiales reemplazar por
su alta contaminación..
 CÁTEDRA DE LA PAZ
Fomentar en los niños y niñas la importancia de convivir sanamente con nuestros compañeros
sin hacerle daño a nadie, tratando, a los demás como nos gustaría que nos trataran a
nosotros, siendo empáticos y aceptando que todos somos diferentes y por ende tenemos algo
importante que aportar.

Representaciones dramáticas: el objetivo de este es que los niños reflexionen acerca de

todas las acciones buenas o malas, de esta manera adquieren valores muy importantes como
el respeto amor y empatía.
Juegos cooperativos: permiten que los niños y niñas aprendan a ser más solidarios y
bondadosos, aprendiendo de que todos somos importantes y que siempre necesitaremos el uno
del otro..
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
Representaciones de cuentos
Aprender a tocar un instrumento
Juegos didácticos
Manualidades
Espacios de iniciación a la lectura y escritura
 CULTURA DE EMPRENDIMIENTO
-Realización de ferias donde ellos expongan algún emprendimiento con la ayuda de los
docentes o sus padres.
-Programación de días de cine donde se proyectarán películas que sean enriquecedoras para
su aprendizaje, dónde se le brindará un refrigerio y una crispetas por la compra de una
boleta.

Con estas actividades ellos aprenderán a valorar el trabajo de sus padres, a saber cómo
vender un producto o brindar un servicio, desarrollando así su imaginación y creatividad,
motivandolos a salir adelante y saber como emprender a futuro..
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
Matrículas: ese dinero estará destinado para pagar el
seguro estudiantil y el salario de las de las docentes.
-Hacer convenios con instituciones o empresas que nos
brinden recursos para los niños y niñas de nuestro jardín
infantil - A principio y a mitad de año los padres
comprarán a los niños una lista de algunos útiles
escolares para la realización de las actividades
TALENTO HUMANO
Rector/a
Coordinador/a
Representante de los padres
Personal administrativo
Psicólogo/a
Aseador/a
Celador
GESTIÓN A LA
COMUNIDAD
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
1. Tutorías Educativas: Estudiantes voluntarios pueden ofrecer tutorías
en materias básicas como matemáticas, lectura y escritura para los
niños del jardín infantil.

2. Actividades Recreativas: Organizar juegos, actividades al aire libre, y

eventos artísticos y culturales para los niños, supervisados por
estudiantes voluntarios.
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
3. Programas de Salud y Bienestar: Estudiantes de medicina o
enfermería pueden ofrecer charlas educativas sobre salud, nutrición y
hábitos saludables para los niños y sus familias.

4. Talleres Creativos: Clases de arte, música, teatro o manualidades

dirigidas por estudiantes creativos para fomentar la expresión artística
en los niños.
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
5. Eventos Especiales: Organizar eventos especiales
como ferias de ciencias, festivales temáticos o
celebraciones culturales con la ayuda de los
estudiantes.
 EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva en un jardín infantil con enfoque en las artes plásticas y el
respeto por el otro implica crear un ambiente acogedor y respetuoso donde todos los
niños puedan participar y aprender, sin importar sus habilidades o características
individuales. Aquí hay algunas ideas para promover la inclusión en este contexto:

1. Diversidad en el currículo
2. Adaptaciones y modificaciones
3. Colaboración y trabajo en equipo
4. Celebración de la diversidad
5. Sensibilidad y conciencia
GESTIÓN DEL RIESGO
1. Evaluación de riesgos
2. Planificación y diseño seguro
3. Capacitación del personal
4. Comunicación con los padres
5. Supervisión constante
6. Mantenimiento y limpieza
 PROYECTO DE VIDA
1. Fomentar la autoestima y la confianza
2. Estimular el desarrollo emocional
3. Promover la autonomía y la toma de decisiones
4. Estimular la creatividad y la imaginación
5. Promover la diversidad y la inclusión
6. Desarrollar habilidades sociales
7. Integrar a los padres en el proceso de aprendizaje de
los niños
 ALIANZAS DEL SECTOR
1. Alianza con instituciones educativas: Colaborar con escuelas
cercanas para compartir recursos, ideas y metodologías
pedagógicas.

2. Alianza con empresas locales: Establecer alianzas con

empresas locales para organizar actividades o talleres
educativos.
 ALIANZAS DEL SECTOR
3. Alianza con organizaciones sin fines de lucro: Trabajar con
organizaciones sin fines de lucro que se dediquen a la educación
infantil o a la promoción de la salud y el bienestar de los niños.

4. Alianza con padres y familias: Establecer una comunicación

estrecha con los padres y las familias de los niños para
fomentar la participación activa en la educación de los niños.
ESCUELA DE FAMILIA
En una escuela de familia, es importante desarrollar
actividades que fomenten la unión, la comunicación y el
aprendizaje conjunto entre padres e hijos. Pueden realizar
talleres de arte, juegos en equipo, lectura en familia,
actividades al aire libre, entre otras opciones. La clave es
promover la participación activa de todos los miembros de la
familia y crear momentos de conexión y diversión. ¡Espero
que estas ideas te sean útiles!
ESCUDO INSTITUCIONAL
A.
UNIFORMES ESCOLARES
MUCHAS
GRACIAS