5° Secundaria
Exploramos las formas en que el género podría relacionarse con
hábitos no saludables y consumo de sustancias
[Link] la siguiente imagen y luego responde
I. ACTIVIDADES DE INICIO a las preguntas que se te formulan:
Al leer la frase "Nada manipula más a las personas que su deseo de
agradar", ¿qué es lo primero que le viene a la mente? ¿Están de
acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué sí o por qué no?
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¿Creen que hay expectativas diferentes para chicos y chicas sobre
cómo deben "agradar" a los demás, o qué tipo de comportamientos
son "aceptables" para agradar? ¿Pueden dar algún ejemplo que hayan
observado?
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¿Creen que el "deseo de agradar" podría complicar la toma de
decisiones, especialmente cuando se trata de nuestra salud o
seguridad?
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Problematización -------------------------------------------------------------------------------
Observa y analiza el siguiente video relacionado a la presión social y luego
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responde a las preguntas que se te formulan:
"En las decisiones que tomas a cada momento". ¿De qué manera la
presión social puede afectar realmente las decisiones que tomamos día
a día, incluso las más pequeñas?
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Muchas veces se cree que "solo les pasa a otros" o que "yo soy lo
suficientemente fuerte para decir no". Sin embargo, las estadísticas
muestran que la presión social es un factor clave en el inicio del
consumo de drogas. Si ustedes se consideran fuertes, ¿dónde creen que
radica la vulnerabilidad incluso en las personas más resueltas cuando se
enfrentan a una presión intensa y sostenida, especialmente en un
contexto como el de la presión por drogas?
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[Link]
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II. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Conocer los factores de riesgo y los factores de protección es clave para comprender cómo cambiar actitudes y conductas, a fin de
prevenir diferentes situaciones que pueden exponer a las y los estudiantes a la violencia sexual
5° Secundaria
A continuación, mencionamos algunos factores de riesgo y de protección relacionados a la violencia sexual.
Factores de riesgo Factores de protección
A nivel personal
• Conocimiento sobre el desarrollo sexual de acuerdo a la
• Falta de educación sexual edad o curiosidad, actitud positiva de cuidado y de
• Necesidad de afecto y/o atención autoprotección sobre su cuerpo y sus actos
• Dificultades en desarrollo asertivo • Comprensión de sus derechos, reconoce que su cuerpo le
• Tendencia a la sumisión, actitud pasiva pertenece y que debe de quererlo y cuidarlo
• Baja capacidad de toma de decisiones • Expresión y reconocimiento de emociones y sentimientos.
• Aislamiento • Conocimiento de riesgo o peligro que implica recibir
• Timidez o retraimiento regalos de personas conocidas o desconocidas que le
exijan luego hacer cosas que le incomoden
Hacer cosas que ponen en peligro la salud y la seguridad es una falta de respeto por nuestra vida y la de los demás.
•Fumar cigarrillos no solo causa cáncer, sino que además hace que al cuerpo le resulte más difícil luchar contra
esta enfermedad. Alrededor del 90 % de las muertes por cáncer de pulmón se deben a que la persona fumaba o
estaba expuesta al humo del tabaco.
•Cada año, muchas personas sufren profundos traumas por culpa de los tiroteos. Un informe de la Universidad de
Stanford (Estados Unidos) dice: “Los estudios indican que incluso quienes escapan [de los tiroteos en las escuelas]
sin ningún daño físico tienen cicatrices emocionales que pueden afectar sus vidas durante muchos años”.
•Cuando alguien conduce bajo los efectos del alcohol o las drogas, se convierte en un peligro para cualquiera que
esté en la carretera, e incluso para los peatones. Muchas personas son víctimas de quienes muestran
descaradamente que no respetan la vida.
El respeto a la vida es considerado un elemento fundamental para lograr nuestros propósitos como seres humanos.
La vida está definida como el tesoro más grande de las personas, a veces se ve amenazada por enfermedades, e
incluso por procesos o acciones promovidas por el ser humano, pero solo termina cuando la muerte impone límite
a la existencia.
¿Qué es el respeto a la vida?
El respeto a la vida es el mayor de los respetos, parte del hecho de valorarla, de saber lo que representa como parte
de nuestras aspiraciones y de las aspiraciones de terceros, se define también por las acciones y conductas que
asumimos para preservar la nuestra y la de otras personas.
De ello deriva asumir estilos saludables en nuestra cotidianidad, y cuidarnos de todo lo que representa riesgos para
nuestra salud, y la de los demás, así como no atentar contra la vida de nuestros semejantes.
El respeto a la vida es parte de los pasos para conseguir el ideal de felicidad, contempla el reconocimiento de esta
como un derecho individual de toda persona al nacer, y que, por ende, amerita el disfrute a plenitud de cada cual,
siempre y cuando no ponga en riesgo la existencia de otros.
Respetar la vida también implica asumirla aprovechando los momentos y oportunidades que suponen parte de ese
ideal de felicidad, y entenderse como dueños de esa propia existencia, independientemente de la responsabilidad
que se tiene sobre el cuidado y respeto necesario hacia los demás.
Constituye una forma de regular el comportamiento humano basado en la garantía de beneficios individuales, pero
también como manera de preservar la vida de otras personas que nos rodean.
5° Secundaria
Cuando vamos terminando la secundaria, necesitamos decidir qué haremos después de la escuela. Esto implica
que reflexionemos sobre lo que somos y lo que queremos ser. Pero ocurre que la sociedad y las necesidades
cotidianas nos impulsan a movernos muy rápido. ¿Qué pasa, entonces? Nos vemos empujados a tomar de forma
apresurada decisiones que son muy importantes.
Para orientar nuestro proyecto de vida es importante que miremos en nuestro interior, con calma y con tiempo. Es
bueno, también, analizar cómo están influyendo en nosotros los factores externos: familiares, culturales, sociales,
económicos. Todo este tiempo, con nuestras familias, amistades, comunidad, escuela, hemos construido una idea
de cómo son las cosas y cómo creemos que deben ser. Esto expresa una visión afectiva y racional que es necesario
reconocer. Afectiva, porque involucra sentimientos: de resignación, de expectativa de cambio personal o social, de
indiferencia, de seguridad. Racional, porque implica considerar habilidades y fortalezas, reconocer las
motivaciones, analizar la situación personal e incluso, la situación de nuestra sociedad y el mundo.
Los sentimientos suelen impulsarnos a tomar decisiones que se contradicen con nuestra razón. Por ejemplo,
queremos a nuestra madre y evitamos decepcionarla, aunque también tenemos sueños propios. Es importante
pensar con autonomía, saber cómo reaccionar frente a los juicios y prejuicios. Para tomar decisiones apropiadas,
necesitamos informarnos, analizar y comprender.
Hemos llegado a un momento privilegiado. Ahora podemos aplicar con mayor fuerza el concepto de autonomía. Usar
nuestra libertad para ordenar sentimientos y razones, de tal forma que tengamos seguridad al tomar decisiones, por
más difíciles que sean. Esto exige reconocer, en nuestro interior, qué principios éticos y valores estamos poniendo
en juego al decidir. Saber reconocerlos es vivir con autenticidad. No podemos reaccionar solo por capricho o
rebeldía, porque las decisiones que tomemos irán definiendo quiénes seremos en el futuro.
Fuente: Texto Escolar 5º Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. MINEDU - Pág. 150
En base a la lectura 01, responde las siguientes preguntas:
Preguntas Respuesta
Se menciona la importancia de "conocimiento sobre el desarrollo sexual" como un factor de protección.
¿Cómo creen que este conocimiento puede ayudarnos a tomar decisiones más responsables en relación con
nuestra sexualidad y bienestar general?
Considerando los factores de protección como el "conocimiento de sus derechos" y la "autoprotección sobre
su cuerpo", ¿de qué manera podemos aplicar estos conocimientos para resistir la presión social de género
que nos impulsa a tomar decisiones irresponsables sobre nuestra salud y bienestar?
5° Secundaria
En base a la lectura 02 responde las siguientes preguntas:
Preguntas Respuesta
¿Cómo los principios de respeto a la vida y la salud (especialmente el cuidado de mi cuerpo y no
atentar contra la vida de semejantes) son fundamentales para la toma de decisiones responsables
que promuevan este bienestar integral, incluso frente a la presión de género?
¿De qué manera el entendimiento de que ciertas conductas que ponen en peligro nuestra salud y a la
vida, puede empoderar a los jóvenes para tomar decisiones responsables que protejan su bienestar
integral y su integridad sexual, incluso frente a la presión social de género?
En base a la lectura 03, responde las siguientes preguntas:
Preguntas Respuesta
¿Cómo la falta de autonomía y autenticidad podría hacer que una persona sea más vulnerable a la presión
social de género para adoptar hábitos no saludables o consumir sustancias, comprometiendo su
bienestar y su proyecto de vida?
¿Cómo la aplicación de estos principios éticos y el ejercicio de la autonomía pueden ayudar a los
adolescentes a identificar y resistir las presiones de género que los exponen a situaciones de riesgo,
protegiendo su integridad?
¿Cómo podrían usar los conceptos de "ser auténticos y autónomos" para mostrar en el scrapbook
ejemplos de cómo los individuos pueden resistir estas presiones, destacando la importancia de decidir
con independencia y de acuerdo con sus propios valores para el cuidado de su cuerpo y bienestar?
Elabora un scrapbook donde se visualice cómo la presión social por género puede influir en la adopción de hábitos
no saludables o el consumo de sustancias que explique la importancia de tomar decisiones responsables sobre tu
bienestar.
III. EVALUANDO MI APRENDIZAJE
Criterios de evaluación Si No
Explica la influencia de la presión de género y en hábitos no saludables o consumo de
sustancias. Explica con imágenes y textos la importancia de interactuar con respeto
y tomar decisiones responsables para el bienestar integral.
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo te sentiste? ¿Qué debo mejorar? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
