Unidad n°3

Romancero y poesía popular

Miss Karla Mánquez

Lengua y literatura
recordar e identificar elementos constitutivos de la obra
lírica.

Clase antepasada
Dosier de poesía
popular

Clase de hoy Clase pasada

Comienzo unidad n°3 LOGOS guía n°4
Comprensión
analítica
Y así nadie te cacha El paso del tiempo
Siempre que voy a casa de mi abuela, Esperé a que volvieras,
tengo que subir todo Miguel Ángel a durante días, semanas, años,
pata. Cuando llego, me tiro al suelo quizá toda la vida,
cansada y encuentro pelos de gato y desde que tengo memoria.
olor a cera. Me levanto llena de pelos y
con los pantalones cochinos. Siempre Y nunca volviste,
almorzamos cazuela con chilena. Mi siempre tú, en mis sueños,
papá se pone a jugar pichangas con mi siempre tú, en mis esperanzas,
hermano. Algunas veces patean y se siempre tú.
echan el mismo vidrio de la casa de
abajo. Lo bueno de todo esto es que la Y ahora que te vuelvo a ver,
pelota no para de rodar cerro abajo y qué suerte,
te podís esconder. Y así nadie te cacha. ya no te necesito.
 Lenguaje
Denotativo Connotativo

Este tipo de lenguaje busca entregar El lenguaje connotativo desea crear

el mensaje de manera clara y directa. un efecto estético e interpretativo en
Evitando interpretaciones en su el receptor. Debido a lo anterior,
explicación. menciona sentimientos y emociones
utilizando el lenguaje de una manera
metafórica y no literal.
Ej: Los pájaros son
animales voladores, Ej: Más vale pájaro en
emplumados y bípedos. mano, que cien volando.
MOMENTO DE INTERPRETAR
 REVISEMOS LA LETRA
“Te ves tan bella Y te voy a llorar cada nota
Así dormida Trataré de afinar
Como princesa Con el alma rota
Quiero abrazarte Y me duele pensar
Y no me deja Que no pude llegar
Este cristal Que este último beso
Es a través de este cristal
Te quiero a solas
Toda esta gente Te ves tan bella con tu ropita
Nos hace mal Y tu suéter de perlas
Te veo risueña
Voy a cantarte Te siento libre
Entre las flores Te veo serena”
Con mi pesar
 Recordemos…

La obra lírica

Se constituye según su

FORMA FONDO
● Prosa ● Objeto lírico
● Verso ● Hablante lírico
● Estrofa ● Motivo lírico
● Rima ● Temple de ánimo
● Figuras literarias
 ELEMENTOS DE FONDO
Hablante lírico Objeto lírico
Lo concreto de lo que se habla, ya
Es la voz o persona encargada
sea un objeto, una persona o una
de narrar las palabras de un
situación. Lo que inspira el
poema.
poema.

Motivo lírico Temple de ánimo

Corresponde al sentimiento
Es el tema general del texto. Es
dominante expresado. Estado
posible resumirlo en un
de ánimo del hablante o
término, suele ser el tema o
emoción que transmite el
razón del poema. Ej: la vida, la
escrito.
muerte, la desilusión.
Conde Niño, por amores ¡Quién le pudiese valer La reina, llena de envidia,
es niño y pasó a la mar; en su tan triste penar! ambos los mandó cortar;
va a dar agua a su caballo -Si por tus amores pena, el galán que los cortaba
la mañana de San Juan. ¡oh, malhaya su cantar!, no cesaba de llorar;
Mientras el caballo bebe y porque nunca los goce della naciera una garza,
él canta dulce cantar; yo le mandaré matar. dél un fuerte gavilán
todas las aves del cielo -Si le manda matar, madre juntos vuelan por el cielo,
se paraban a escuchar; juntos nos han de enterrar. juntos vuelan a la par.
caminante que camina Él murió a la media noche,
olvida su caminar, ella a los gallos cantar;
navegante que navega a ella como hija de reyes
la nave vuelve hacia allá.
La reina estaba labrando,
la entierran en el altar,
a él como hijo de conde
ROMANCE DEL
la hija durmiendo está:
-Levantaos, Albaniña,
unos pasos más atrás.
De ella nació un rosal blanco,
CONDE NIÑO
de vuestro dulce folgar, de él nació un espino albar; ANÓNIMO
sentiréis cantar hermoso crece el uno, crece el otro,
la sirenita del mar. los dos se van a juntar;
-No es la sirenita, madre, las ramitas que se alcanzan
la de tan bello cantar, fuertes abrazos se dan, Página 22
si no es el Conde Niño y las que no se alcanzaban Dosier
que por mí quiere finar. no dejan de suspirar.
 ANÁLISIS DE ELEMENTOS

Hablante lírico
El hablante es una persona que relata la
historia del Conde y la princesa. Objeto lírico
El amor o la historia de amor del
Motivo lírico Conde y la princesa.
El amor, la lucha por el amor,
amor imposible, amor eterno. Temple de ánimo
Melancolía, tristeza, trágico.
 ACTITUDES LÍRICAS DEL HABLANTE

¿Qué es una actitud lírica?

Es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lírico puede entregar
sus sentimientos a través de tres actitudes que se estudiarán a continuación.

Actitud Actitud Actitud

enunciativa apostrófica carmínica
Se utiliza la descripción de El hablante se dirige a un Es la actitud lírica en la que
paisajes, personas, tú (receptor ficticio). el hablante expresa
animales o de la narración Emplea la segunda directamente sus
de hechos. Emplea la persona gramatical sentimientos, empleando
tercera persona gramatical (pronombres: tú, te, ti, la primera persona
(pronombres: el, ella, ellos, vosotros, ustedes, os). gramatical (pronombres
ellas). yo, me, mi, nosotros, nos).
 IDENTIFIQUEMOS
¿Cuál es la actitud lírica que predomina en los fragmentos?

to
Viv
des o ya fu e p o r gran ra
és qu
pué e
s qu ra de m Despu esado
em í hubo b entas que
por cu
que amor; uero d Amable soledad, muda las reli
giosas a,
que vivo e llevab e
cua m e e n e alegría, e n h o mbre s
ndo quiso l Señor a el bu a
el c p , que ni escarmiento ves, con ell tocab
oraz ara sí; sy
ón l ni ofensas lloras;
s , b o c a, siene
e di segunda habitación de los ojo o
Carm costad
las auroras;
ínica
de la verdad primera
tiva
compañía. Enuncia
Apostrófica
interpretar romances e identificar elementos de fondo.

Clase antepasada
LOGOS guía n°4

Clase de hoy Clase pasada

Análisis de romances Comienzo unidad n°3
 Jueves 22 de mayo, 2025.
Objetivo: interpretar romances e identificar elementos de fondo.

Trabajo de hoy
Material necesario: dosier de poesía + cuaderno de la asignatura.

INSTRUCCIONES
● Leer poema 1 (romance de la luna).
● Identificar elementos de fondo (hablante, objeto, motivo, temple)
● En su cuaderno realizar la siguiente tabla para desarrollar:

Hablante lírico

Objeto lírico

Motivo lírico

Temple de ánimo

● Repetir el ejercicio de análisis con los siguientes poemas: 2, 3, 5 y 18. (todos son
romances).
conocer características de los romances y décimas para
su posterior comprensión.

Clase antepasada

Comienzo unidad n°3

Clase de hoy Clase pasada

Conceptualización de Análisis de romances
textos
 POESÍA Y TRADICIÓN CULTURAL

Uno de los elementos que conforma la identidad de cultural de un pueblo

son sus manifestaciones literarias. Así como existen narraciones (mitos y
leyendas) también hay creaciones poéticas como las liras populares, los
romances y las décimas.

Romances Décimas Lira popular

Federico García Violeta Parra Nicanor Parra y
Lorca Violeta Parra
 LA POESÍA POPULAR
La poesía popular tiene como principal característica ser
transmitida de forma oral. Se destaca por ser tradicional y
permanecer en la memoria colectiva de los pueblos debido a que
usualmente son las canciones.

Este tipo de poesía que incluye canciones, coplas, juegos, nanas

tiene escaso registro escrito.

“Estaba la Catalina
sentada bajo un laurel
mirando la frescura
de las aguas al caer.”
LOS ROMANCES
Tienen su origen en la edad media (s. V a s. XV.) y se transmitían oralmente entre
generaciones, manteniendo viva la cultura popular y las tradiciones, especialmente
en España y América Latina.

Características:
• Poemas narrativos con versos octosílabos (de ocho sílabas).
• Rima asonante en los versos pares (musicalidad).
• Relatan historias de amor, leyendas y anécdotas de la vida cotidiana.
 FEDERICO GARCÍA LORCA
Fue un destacado poeta, dramaturgo y artista español.
reconocido autor de romances, especialmente en su obra
Romancero gitano. Sus romances se caracterizan por su ritmo y
musicalidad, exploran la cultura gitana, la naturaleza, la muerte y
la pasión.

MUERTO DE “Serafines y gitanos

tocaban acordeones.
AMOR Madre, cuando yo me muera,
(dosier pág. 8.) que se enteren los señores.
Pon telegramas azules
que vayan del Sur al Norte.
Siete gritos,siete sangres,
siete adormideras dobles,
quebraron opacas lunas
en los oscuros salones.”
EJEMPLO
“Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas le están mirando
y ella no puede mirarlas.”
 LAS DÉCIMAS
Tienen su origen en España a fines del siglo XVI, su uso se extendió
rápidamente por América y hasta hoy es una de las estructuras
preferidas tanto para la poesía culta como la poesía popular.
Características:
• Estrofas de diez versos octosílabos (de ocho sílabas).
• Rima específica: el primero con el cuarto y el quinto; el segundo con el tercero; el
sexto con el séptimo y el décimo; y el octavo con el noveno.
En Chile:
Canto a lo poeta

Canto a lo humano Canto a lo divino

Propio de celebraciones más Prácticas y celebraciones
cotidianas, desafíos entre poetas. religiosas.
 VIOLETA PARRA
Violeta Parra fue una artista, música, compositora y cantante
chilena, reconocida como una de las principales folcloristas en
América del Sur y divulgadora de la música popular de su país.
Reflejó también la evolución del canto popular a través de los
distintos espacios en que la artista tuvo que desenvolverse.

CON MI LITIGIO DE AMOR “Ya ve mi cara, señor,

(dosier pág. 18.) más pálida que la muerte;
escuche cómo de fuerte
palpita mi corazón.
Mi pobre caparazón
tirita como en invierno,
mis venas son un infierno
que arden con fuego mortal.
Castígueme el tribunal
si acaso culpa yo tengo.”
EJEMPLO
“Yo no sé por qué mi Dios
le regala con largueza
Sombrero con tanta cinta
a quien no tiene cabeza
Adónde va el buey que no are,
responde con prontitud
Si no tenís la contesta,
prepárate el ataúd
Vale más en este mundo
ser limpio de sentimientos
Muchos van de ropa blanca
y Dios me libre por dentro”
LA LIRA POPULAR
Surge a finales siglo XIX y principios XX. Los campesinos migran a la ciudad y
traen consigo costumbres como el canto y la versificación. Gracias a la imprenta
se comenzaron a imprimir las décimas y poemas de diversos poetas populares.

¿Qué es?
Texto impreso en papeles de grandes dimensiones. Trataba temas
diversos y además fue un medio de denuncia social ante
injusticias.
Diseño
Las imágenes eran de vital importancia en la Lira debido a que muchos de los
lectores eran analfabetos. Las imágenes debían ir en sintonía con el mensaje.
 NICANOR PARRA
Nicanor Segundo Parra Sandoval fue un poeta, profesor, físico e
intelectual chileno, cuya obra ha tenido una profunda influencia en la
literatura hispanoamericana. Utilizó la lira popular como un elemento
fundamental en su obra, especialmente en su estilo antipoético. Aunque
se alejó de la lira tradicional, incorporó elementos de la poesía popular
chilena, como el lenguaje coloquial y el humor, para crear un nuevo tipo
de expresión poética.

SOLILOQUIO DEL “Mejor es tal vez que vuelva a ese valle,

INDIVIDUO A esa roca que me sirvió de hogar,
(dosier pág. 12.) Y empiece a grabar de nuevo,
De atrás para adelante grabar
El mundo al revés.
Pero no: la vida no tiene sentido.
”
EJEMPLO “El hombre imaginario
vive en una mansión imaginaria
rodeada de árboles imaginarios
a la orilla de un río imaginario
De los muros que son imaginarios
penden antiguos cuadros imaginarios
irreparables grietas imaginarias
que representan hechos imaginarios
ocurridos en mundos imaginarios
en lugares y tiempos imaginarios
Todas las tardes tardes imaginarias
sube las escaleras imaginarias
y se asoma al balcón imaginario
a mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios”
 RESUMEN
Romances Décimas
Acercan historias y Expresan sentimientos
leyendas con ritmo 1 2
cotidianos con
musical y tradición oral.
estructura precisa y
belleza popular.

Autores destacados Lira popular

Lorca, Nicanor y Violeta 4 3 Difunde poesía social y
Parra muestran que la crítica usando lenguaje
poesía continúa viva y directo para el pueblo.
conectada con las
emociones.
 Clase 26/05 Clase 27/05
Realización de ficha n°2 - Revisión de trabajo
trabajo con dosier y realizado con los
romances. romances. (ANÁLISIS)