Espacio formativo: Inglés Nivel I
Año de cursado: 2025
Docente: Stella Maris PABLO
Nivel Inglés I – Foro y Trabajo Práctico de la Clase 1 – 2025
UNIT 1: Welcome to the class!
TEMAS: Presentación personal; Pronombres personales; verbo “to be” en presente.
OBJETIVOS
Proveer información personal básica para poder interactuar con otra persona.
Identificar el sujeto de la oración y reemplazarlo por el pronombre personal correcto
con el fin de conjugar el verbo “to be” correctamente
Conjugar correctamente el verbo “to be” en presente para expresar el estado de algo o
alguien.
CONTENIDOS UNIDAD I
Semana 1: Formas básicas de proveer información personal.
Semana 2: Pronombres personales
Semana 3: Verbo “to be” en presente
Semana 4: Integración
RECURSOS Y MATERIALES
Bibliografía:
● Nieto, Celia - 2010. Manual de gramática inglesa aplicada a la lecto-comprensión.
[Link]. Buenos Aires. Cap. 2.1; 2.2.
Libro: “English File”: Elementary (4ta Edición), Editorial Oxford.
Video:
● Kulek, Mark – 2015 - Autointroducción | Práctica básica de conversación en inglés |
ESL | EFL [Link]
91McG6kt27MeKA&index=3
Diccionarios:
WordReference: [Link]
Linguee: [Link]
Thesaurus (sinónimos y antónimos): [Link]
ACTIVIDADES
Actividad 1 – Primera semana: Presentación personal
Las siguientes actividades están basadas en la presentación personal y en las preguntas
personales. Para guiarte, mirá el video de que está en la bibliografía y los apuntes de nuestras
primeras clases.
Sub-actividad de identificación y comprensión
1- Une las preguntas con sus respuestas.(escribe la letra de la pregunta al lado de cada
respuesta)
a)What’s your last name? ____ I’m 30 years old
b) Where are you from? ____ It’s Fernandez
c) What’s your name? ____ I live in Godoy Cruz
d) Where do you live? ____ My name is Pedro
e) What do you like doing? ____ I’m from Chile
f) How old are you? ____ I like playing football and reading
● Sub-actividades de aplicación y transferencia
2. Haceles las preguntas anteriores a algún/a compañero/a y escribí sus respuestas:
3. Escribe un párrafo presentándote con tu información personal. Puedes usar el conector “and”
que significa “y”. Mirá el video que está en la bibliografía, graba un audio con tu presentación y
subilo al foro.
● Sub-actividad de lectura crítica, metacognición y reflexión
4. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué dificultad tuviste en estas actividades?
b) ¿Aprendiste algo nuevo? ¿qué?
c) ¿Por qué crees que es importante saber presentarse y dar
información personal?
Actividad 2 – Segunda semana: Pronombres personales
En estas actividades ejercitaremos los pronombres personales (La información la encontrás en
el Power Point realizado por la docente).
Sub-actividad de identificación y comprensión
1. Completa:
a) El pronombre personal que usamos para reemplazar/referirnos a una mujer es: ______
b) El pronombre personal que usamos para referirnos a nosotros es:_____
c) El pronombre personal que usamos para referirnos a una cosa o animal es:______
d) El pronombre personal que usamos para referirnos a más de una cosa o animal es:______
Sub-actividades de aplicación y transferencia
2. Reemplaza los siguientes sujetos por un pronombre personal.
a) My brother and I:_______________ d) My mum:__________ g) People:________
b) Federico:_________________ e) The water:________ h) My friends and I:______
c) The students:________________ f) The company:______ i) María and you:______
Sub-actividad de lectura crítica, metacognición y reflexión
3. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué has aprendido en estas sub-actividades?
b) ¿Identificaste alguna dificultad? ¿Cuál/es?
Actividad 3 – Tercera semana: verbo “to be” en presente
En las siguientes actividades estudiaremos el verbo “to be” en presente. (La información la
encontrás en el Power Point realizado por la docente)
Sub-actividad de identificación y comprensión
1. Completa
a) La conjugación del verbo “to be” que usamos para el pronombre personal “we”
es:_____
b) La conjugación del verbo “to be” que usamos para el pronombre personal “I”
es:_____
c) El verbo “to be” puede significar __________ o _________, según el contexto.
● Sub-actividades de aplicación y transferencia
2. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo “to be”. Traducilas.
a) TERESOPOLIS S.A. _____a company with 4 lines of business.
b) These products ____necessary for your life.
c) We_____ready to enter into negotiations whenever you say
d) I_____ willing to consider your offer but with some changes.
e) The food industry ____a branch of industry that deals with the processing of food
for human and animal needs and its main task is to meet the food needs of
consumers
f) Today, the meat industry, fishing industry, dairy industry and bakery industry
_____ developed.
3. Re-escribe las oraciones anteriores en negativo. Traduce dos oraciones.
4. Completa las siguientes preguntas y respondelas. Luego, traducilas.
a) _____ your mother 53 years old?____________
b) _____ your parents business people?__________
c)_____ you good at multitasking? _________
d) ______ profit the value remaining after a company's expenses have been paid?
_____________
5.. Busca en el diccionario las palabras de la actividad anterior. Si una palabra tiene más de un
significado, elige el significado más conveniente según el contexto.
Sub-actividad de lectura crítica, metacognición y reflexión
4. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué has aprendido en estas sub-actividades?
b) ¿Identificaste alguna dificultad? ¿Cuál/es?
Actividad Integradora: Identificar ejemplos y aplicar lo aprendido
1. Complete the sentences with one Word:
2- Read about the people. Circle a, b or c.
3. Upload an audio or video file of a dialogue with one of your classmates. Use the
structures and vocabulary seen in this class.
EVALUACIÓN
Criterios
Participación en el foro según el tiempo establecido
Uso del vocabulario y tiempos verbales acordes al nivel para el cual se está
formando.
Evidencia en sus participaciones la recuperación crítica de los recursos y
materiales
Realización de las actividades según las consignas
Escala de Calificación:
Para lograr la acreditación el estudiante debe cumplir:
80% de asistencia.
75% de trabajos prácticos APROBADOS con 60%
Aprobar los dos parciales y/o sus respectivos recuperatorios con 60%
Cada Trabajo Práctico y parcial tendrá una calificación, que será equivalente a:
A – Aprobado
P - Pendiente (solo cuando deba corregir o hacer la tarea)
D - Desaprobado (cuando no cumplió con los plazos de entrega y su posterior etapa de
recuperación)
La escala que se utilizará en los procesos de evaluación de los aprendizajes será numérica
e irá del uno (1) al diez (10), donde uno es el puntaje mínimo y diez el puntaje máximo. Se
considerará aprobada la evaluación que haya obtenido una calificación de seis (6) puntos.
Esta escala numérica será equivalente directamente al porcentaje obtenido:
Escala de calificación en instancias parciales y finales
Porcentaje (%) Calificación Condición
0-15 1 (uno)
16-26 2 (dos)
27-37 3 (tres) Desaprobado
38-48 4 (cuatro)
49-59 5 (cinco)
60-65 6 (seis)
66-76 7 (siete)
77-85 8 (ocho) Aprobado
86-95 9 (nueve)
96-100 10 (diez)
Instrumentos:
El docente completará una planilla de seguimiento que contendrá:
● Asistencia
● Participación en los foros según las indicaciones.
● Presentación en tiempo y forma de los trabajos/actividades solicitadas.
● Grilla de calificación
Puntaje Puntaje obtenido
otorgad
o
Actividades de la Semana 1: Presentación personal
1- Une las preguntas con sus respuestas 5
2. Haceles las preguntas anteriores a algún/a compañero/a 8
y escribí sus respuestas:
3. Escribe un párrafo presentándote con la información 8
de la actividad anterior. Puedes usar el conector “and”
que significa “y”. Mirá el video que está en la
bibliografía, graba un audio con tu presentación y subilo
al foro.
4. Responde las siguientes preguntas: 4
Actividades de la Semana 2: Pronombres personales
1. Completa 6
2. Reemplaza los siguientes sujetos por un pronombre 10
personal.
3. Responde a las siguientes preguntas: 4
Actividades de la Semana 3: verbo “to be” en presente
1. Completa 5
2. Completa las oraciones con la forma correcta del 6
verbo “to be”. Traducilas.
3. Re-escribe las oraciones anteriores en negativo. 6
Traduce dos oraciones.
4. Completa las siguientes preguntas y respondelas. 6
Luego, traducilas.
5.. Busca en el diccionario las palabras de la actividad 4
anterior. Si una palabra tiene más de un significado,
elige el significado más conveniente según el contexto.
6. Responde a las siguientes preguntas: 3
Actividad Integradora: Analizar ejemplos
1- Complete the sentences with one Word: 7
2- Read about the people. Circle a, b or c 7
3. 3. Upload an audio or video file of a dialogue with one 14
of your classmates. Use the structures and vocabulary
seen in this class
Puntaje total 100
ptos
