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Formato Planeacion Aprendizaje Basado en Problemas

El documento detalla un proyecto educativo basado en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, que busca abordar problemáticas de interés para los alumnos y fomentar experiencias de aprendizaje significativas. Incluye una secuencia de actividades que van desde la identificación del problema hasta la presentación de soluciones, promoviendo la investigación y el trabajo en equipo. Además, se mencionan los campos formativos, contenidos y estrategias de evaluación que se integran en el proceso educativo.

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Docente Rafael Santiago
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El documento detalla un proyecto educativo basado en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, que busca abordar problemáticas de interés para los alumnos y fomentar experiencias de aprendizaje significativas. Incluye una secuencia de actividades que van desde la identificación del problema hasta la presentación de soluciones, promoviendo la investigación y el trabajo en equipo. Además, se mencionan los campos formativos, contenidos y estrategias de evaluación que se integran en el proceso educativo.

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Escuela Primaria: ________________ CCT:____________

Grado:_____ Grupo:_______
Zona Escolar:_________ Sector:_________
Nombre del Proyecto
Problemática o tema de interés de
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas: orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso una
experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula.
Temporalidad

Propósito

Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Lenguajes

Saberes y pensamiento Científico


Ética, naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores (que se pueden
integrar al proyecto)
Actividades del PEMC que se
retoman
Secuencia de actividades
Orientaciones Presentamos
[Link]ón/identificación/negociación del problema:

Orientaciones Recolectamos
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que
se desea saber (preguntas iniciales), lo que ayuda a
formular con claridad el problema:
Orientaciones Organizamos la experiencia
3. Formación de equipos.

4. Definición de los productos parciales y de un producto


final que permita una posible solución al problema
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo.

Orientaciones Vivimos la experiencia


6. Investigación documental y/o vivencial. La información
debe servir para entender el problema y poder plantear
alternativas de resolución.
7. Análisis y síntesis de la información.

8. Realización de ejercicios en libreta y libros. Elaboración


de productos parciales y del producto final que incluya una
propuesta de solución al problema inicial.
Orientaciones Resultados y análisis
9. Presentación y difusión de los productos parciales y el
producto final con la propuesta de solución al problema
inicial.
10. Respuesta colectiva a la preguntas iniciales, reflexión
sobre la experiencia
11. Evaluación y autoevaluación

Materiales y recursos Estrategia de evaluación


Ajustes razonables Observaciones

________________________________ _______________________________

Maestra(o) del grupo Vo. Bo. Director(a)

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