UNIDAD0 UNIDAD0 “DPCC”
Secundaria EBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
“VALORAMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD INTEGRAL”
ACTIVIDAD 4: “Cuidado con la salud. Salud integral”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL CAJAMARCA
I.E LA FLORIDA
NIVEL Secundaria SEMANA 04
CICLO VII DURACION 2 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA:
Cívica
GRADO/SECC 3° DOCENTE: SEGUNDO NAPOLEÓN CORREA SÁNCHEZ
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes comprendemos la importancia del cuidado de nuestra salud integral y
PROPÓSITO
asumimos el compromiso de seguir un estilo de vida saludable.
Los/las estudiantes reflexionamos y elaboramos un texto de 2 párrafos que explique la importancia
EVIDENCIA
de seguir un estilo de vida saludable en la adolescencia.
Construye su identidad
COMPETENCIAS
Convive democráticamente en búsqueda del bien común
Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES
Interactúa con todas las personas.
Reconoce sus habilidades para superar comportamientos que pongan en riesgo su salud personal.
DESEMPEÑOS
Cuestiona los comportamientos que pueden poner en riesgo su salud personal.
Propone estrategias de prevención y se compromete con el cuidado de su salud.
CRITERIOS DE Analiza los riesgos del desequilibrio de la salud física mental.
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO Asume compromisos con relación al cuidado de su salud integral.
Valora el cuidado y protección de la salud física mental.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
Monitorea y ajusta su
AUTONOMA
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje.
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ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ENFOQUE DE
Diálogo y concertación ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
DERECHOS
postura común.
INCLUSIVO O
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
ORIENTACION AL Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
Empatía
BIEN COMÚN disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente, saluda a los estudiantes.
El docente y los estudiantes recuerdan las normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, 15”
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
INICIO
Se les comunica el nombre de la actividad “Cuidado con la salud. Salud integral”
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad.
Se les comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
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El docente inicia la sesión, con la lectura de las situaciones y luego abre dialogo con las
preguntas:
1) ¿Tienen que ver estas situaciones con la salud física mental? ¿Por qué?
2) ¿Te has puesto a pensar cómo cuidas tu salud física y mental?
3) En el segundo caso ¿Piensas que se da más énfasis al cuidado de la salud física que al de la
salud mental actual? ¿Por qué?
Después de escuchar sus respuestas el docente, los anima a dialogar sobre sus experiencias
personales.
A continuación, el docente solicita leer los textos “Cuidado con la salud”, “Alternativas para una
vida sana” y “La salud integral en la adolescencia”
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El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de
lograr el RETO de la actividad.
10”
CIERRE
El docente también realiza las preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué
más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión, les recuerda avanzar sus productos y anima a los estudiantes a
IV.
seguir adelante.
V.
VI.
VII.
V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Plumones gruesos, plumones para Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3°
pizarra acrílica. 2018.
Cinta masking tape. Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Ficha de Actividad de Aprendizaje, 3° 2018
lapiceros. Editorial Educativa S.A.C// Educativa
S.A.C Norma// Guía del Docente
Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 3°-2018.
Editorial educativa S.A.C/ Educativa
S.A.C Norma// Libro de Actividades
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del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3°- 2018.
Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas-
Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria
2021
Cajamarca, 02 de junio del 2025
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S. Napoleón Correa Sánchez
Docente DPCC.
DOCENTE: SEGUNDO NAPOLEÓN CORREA SÁNCHEZ
