Nombre evaluado: JOAQUIN SALINAS
Baremo según edad:
Resumen
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
Puntaje
Subprueba Bruto Puntaje Escala
Construcción con Cubos 6 1 1
Analogías 0 1 1
Matrices de Razonamiento 9 4 4
Retención de Dígitos 5 1 1
Claves 17 3 3
Vocabulario 6 2 2
Balanzas 0 1 1
Rompecabezas Visuales 6 4 (4)
Retención de Imágenes 11 3 (3)
Búsqueda de Símbolos 10 4 (4)
Información ()
Secuenciación Letras-Números ()
Cancelación ()
Comprensión ()
Aritmética ()
Suma de Puntajes Escala 3 5 5 4 7 13
Comp. Viso- Razon. Memoria Veloc. Escala
Verbal espacial Fluido Trabajo Proces. Total
0 1
AÑO MES DÍA
Fecha de Evaluación: 2022 12 2
Fecha de Nacimiento 2011 10 21
Edad: 11 1 11
Intervalo de confianza
Suma de
Escala Puntajes Puntaje compuesto Rango Percentil
Escala
Comprensión Verbal 3 ICV 50 <0,1 46-60
Visoespacial 5 IVE 57 0.2 52-70
Razonamiento Fluido 5 IRF 58 0.3 53-67
Memoria de Trabajo 4 IMT 54 0.1 49-65
Velocidad de Procesamiento 7 IVP 64 1 58-77
Escala Total 13 CIT 43 <0,1 40-50
ANÁLISIS DE ÍNDICES PRINCIPALES
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN
ICV 50 - 56.6 = -6.60 8.74
NIVEL DE ÍNDICE
IVE 57 - 56.6 = 0.40 10.10
IRF 58 - 56.6 = 1.40 8.56
IMT 54 - 56.6 = -2.60 9.73
IVP 64 - 56.6 = 7.40 18.04
FORTALEZAS Y DEBILIDADES (continuación)
PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN
Analogías 1 - 2.40 = -1.40 2.01
Vocabulario 2 - 2.40 = -0.40 2.51
1 - 2.40 = -1.40 3.01
NIVEL DE SUBPRUEBA
Construcción con cubos
Rompecabezas Visuales 4 - 2.40 = 1.60 2.25
Matrices de Razonamiento 4 - 2.40 = 1.60 2.34
Balanzas 1 - 2.40 = -1.40 1.81
Rentención de Dígitos 1 - 2.40 = -1.40 2.38
Retención de Imágenes 3 - 2.40 = 0.60 2.47
Claves 3 - 2.40 = 0.60 4.38
Búsqueda de símbolos 4 - 2.40 = 1.60 5.31
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES
Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia Valor Crítico
ICV-IVE 50 - 57 = -7 10.39
ICV-IRF 50 - 58 = -8 8.94
NIVEL DE ÍNDICE
ICV-IMT 50 - 54 = -4 10.04
ICV-IVP 50 - 64 = -14 18.02
IVE-IRF 57 - 58 = -1 10.24
IVE-IMT 57 - 54 = 3 11.21
IVE-IVP 57 - 64 = -7 18.70
NIVEL DE ÍN
IRF-IMT 58 - 54 = 4 9.89
IRF-IVP 58 - 64 = -6 17.94
IMT-IVP 54 - 64 = -10 18.51
Analogías - Vocabulario 1 - 2 = -1 2.57
NIVEL DE SUBPRUEBA
Construcción con Cubos -
1 - 4 = -3 3.07
Rompecabezas visuales
Matrices de Razonamiento -
4 - 1 = 3 2.34
Balanzas
Retención de Dígitos -
1 - 3 = -2 2.65
Retención de Imágenes
Claves - Búsqueda de
3 - 4 = -1 3.11
Símbolos
En este apartado, solo debe seleccionar los valores a utilizar d
BASE DE COMPARACIÓN ###
FORTALEZA O PUNTAJE DE COMPARACIÓN PIP
TASA BASE
DEBILIDAD CIT
SUMA 5 PUNTAJES
ÍNDICES
PIP
283 ÷5= 56.6
CIT VALOR CRITICO
43 ###
.01
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO .05
.10
TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA .15
BASE DE COMPARACIÓN ###
FORTALEZA O Puntaje de comparación ###
TASA BASE
DEBILIDAD
###
Suma de Puntajes Escala
de las 10 subpruebas
primarias
PPE-P
24 ÷ 10 = 2.40 VALOR CRITICO
###
.01
Suma de Puntajes Escala
de las 7 subpruebas de
CIT
.05
PPE-C .10
13 ÷7= 1.86 .15
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
BASE DE COMPARACIÓN ICV
¿Diferencia
significativa?
Tasa Base NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO IVE
N TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA IRF
N IMT
N IVP
N CIT
N
N VALOR CRITICO
N ###
N .01
N .05
N .10
N BASE DE COMPARACIÓN .15
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
N
S 20.5 ###
nar los valores a utilizar desde los listados.
ANÁLISIS DE ÍNDICES SECUNDARIOS
Suma de Puntajes Escala
Subprueba Puntaje Escala
Construcción con Cubos 1 1
Analogías 1
Matrices de Razonamiento 4 4
Retención de Dígitos 1 1
Claves 3 3
Vocabulario 2
Balanzas 1 1 1
Rompecabezas visuales 4
Retención de Imágenes 3 3
Búsqueda de Símbolos 4
Secuenciación Letras-Números
Aritmética
Suma de Puntajes Escala 16 9 11
Conversión de Suma de puntajes escala a Puntajes Compuestos
INTERVALO DE CONFIANZA
SUMA DE
RANGO
ESCALA PUNTAJE PUNTAJE COMPUESTO
PERCENTIL
ESCALA
Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A
Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A
No Verbal 16 INV 50 <0,1 46-58
Habilidad General 9 IHG 44 <0,1 40-52
Competencia Cognitiva 11 ICC 51 0.1 47-61
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES
COMPARACIÓN PUNTAJE 1 PUNTAJE 2 DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
IHG - CIT 44 - 43 = 1 4.06
NIVEL DE ÍNDICE
IHG - ICC 44 - 51 = -7 12.47
IMT - IMTA 54 - #N/A = #N/A 6.03
SUBPRUEBA
BAL - ARI 1 - = #VALUE! 2.34
NIVEL DE
RD - SLN 1 - = #VALUE! 2.62
###
###
###
BASE DE COMPARACIÓN
¿DIFERENCIA
TASA BASE NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
SIGNIFICATIVA?
VALOR CRITICO
N TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA ###
N .01
#N/A #N/A .05
#VALUE! #VALUE! BASE DE COMPARACIÓN .10
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
#VALUE! #VALUE! .15
ANÁLISIS DE PROCESO
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Construcción con Cubos sin Bonificación (CCsb)
Construcción con Cubos Puntaje Parcial (CCp)
Retención de Dígitos Directo (RDd)
Retención de Dígitos Inverso (RDi)
Comparación de Diferencias entre pares
Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia
CC - CCsb 1 - = #VALUE!
CC - CCp 1 - = #VALUE!
RDd - RDi - = #VALUE!
RDd - RDs - = #VALUE!
RDi - RDs - = #VALUE!
SLN - RDs - = #VALUE!
CANa - CANe - = #VALUE!
Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base
Puntaje
Puntaje de Proceso Tasa Base
Bruto
Mayor Secuencia de Dígitos Directos (RDmsd)
Mayor Secuencia de Dígitos Inversos (RDmsi)
Mayor Secuencia de Dígitos Secuenciados (RDmss)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Estímulos (Rimse)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Respuestas (Rimsr)
Mayor Secuencia Letras y Números (SLNms)
Errores de Dimensión en Construcción con Cubos (CCed)
Errores de Rotación en Construcción con Cubos (CCer)
Errores de Rotación en Claves (CLAer)
Errores de Diseño en Búsqueda de Símbolos (BSed)
Errores de Rotación en Búsqueda de Símbolos (BSer)
*Una celda vacía (-) indica que no es posible obtener una tasa base para ese puntaje de mayor
secuencia.
*No es posible obtener una tasa base para un puntaje de error de 0.
PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Retención de Dígitos Secuenciados (RDs)
Cancelación Aleatorio (CANa)
Cancelación Estructurado (CANe)
¿Diferencia
Valor Crítico
significativa?
Tasa Base Base de Comparación
2.90 #VALUE! #VALUE! Nivel de significancia Valor Crítico
2.87 #VALUE! #VALUE!
3.20 #VALUE! #VALUE!
3.19 #VALUE! #VALUE!
2.93 #VALUE! #VALUE!
2.61 #VALUE! #VALUE!
3.60 #VALUE! #VALUE!
Tasa Base Grupo de Referencia
Comparación de Discrepancia
Puntaje de Proceso Puntaje 1 Puntaje 2
RDmsd - RDmsi 0 - 0 =
RDmsd - RDmss 0 - 0 =
RDmsi - RDmss 0 - 0 =
###
rítico ###
###
###
###
###
###
###
Diferencia Tasa Base
0
0
0
Observaciones de Proceso
No Sabe No Responde Repetición
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base
Subprueba Bruto Bruto Bruto
(NS) (NS) (NR) (NR) (R)
Analogías
Vocabulario
Información
Comprensión
Rompecabezas Visuales
Matrices de Razonamiento
Balanzas
Aritmética
Retención de Dígitos
Retención de Imágenes
Secuenciación Letras-Números
Repetición Repetición Denegada Subvocalización Autocorrección
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base Tasa Base Tasa Base
Bruto Bruto Bruto
(R) (RD) (RD) (SV) (SV) (AC) (AC)
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Joaquin Salinas
Fecha de Nacimiento: 21/10/2011
Fecha de Evaluación: 2/12/2022
Edad: 11 años, 1 mes, 11 días.
RESUMEN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS
Puntuación Puntuación
Perfil de Puntuaciones
Índice Nombre de la subprueba Directa Escalar Edad Equivalente OBS. 19
Comprensión Analogías AN 0 1 <6:3
17
Verbal Vocabulario VOC 6 2 <6:3
(Información) INF 15
(Comprensión) COM 13
Visoespacial Construcción con Cubos CC 6 1 <6:3 11
(Rompecabezas Visuales) RV 6 4 <6:3
9
Razonamiento Matrices de Razonamiento MR 9 4 <6:3
Fluído Balanzas BAL 0 1 <6:3 7
(Aritmética) ARI 5 4 4 4
Memoria de Retención de Dígitos RD 5 1 <6:3 3 3
3 2
Trabajo Retención de Imágenes RI 11 3 <6:3 1 1 1 1
(Secuenciación Letras-Números) SLN 1
s io n) n) s s) to s ) os es ) es s n)
Velocidad de Claves CLA 17 3 <8:3 gía lar bo ale za ca
git os av lo
ac
ió sió Cu ien lan éti en er Cl bo lac
ió
alo bu en su m Ba m Dí ág úm
Procesamiento Búsqueda de Símbolos BS 10 4 <8:3 An ca rm pr n Vi na rit de m ím ce
Vo fo m co as zo (A n eI s-N deS an
I( n o ió
n ez a i ó d
tr a (C
(Cancelación) CAN (C cc ca
b R nc ió
n
Le da
de te nc ue
tru pe es Re te
n sq
ns om ric Re ció Bú
Co (R at cia
Las pruebas para el cálculo del CI Total aparecen en negrita. Las opcionales aparecen entre M u en
ec
paréntesis. (S
RESUMEN ÍNDICES PRINCIPALES
Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Comprensión Verbal 3 ICV 50 <0,1 46-60 EXTREMADAMENTE BAJO
Visoespacial 5 IVE 57 0.2 52-70 EXTREMADAMENTE BAJO
Razonamiento Fluido 5 IRF 58 0.3 53-67 EXTREMADAMENTE BAJO
Memoria de Trabajo 4 IMT 54 0.1 49-65 EXTREMADAMENTE BAJO
Velocidad de Procesamiento 7 IVP 64 1 58-77 EXTREMADAMENTE BAJO
Escala Total 13 CIT 43 <0,1 40-50 EXTREMADAMENTE BAJO
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70 64
57 58
60 54
50
50 43
40
Comprensión Verbal Visoespacial Razonamiento Fluido Memoria de Trabajo Velocidad de Procesamiento Escala Total
RESUMEN ÍNDICES SECUNDARIOS
Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A #N/A
Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A #N/A
No Verbal 16 INV 50 <0,1 46-58 EXTREMADAMENTE BAJO
Habilidad General 9 IHG 44 <0,1 40-52 EXTREMADAMENTE BAJO
Competencia Cognitiva 11 ICC 51 0.1 47-61 EXTREMADAMENTE BAJO
52 51
50
50
48
46
44
44
42
40
Razonamiento Cuantitativo Memoria de Trabajo Auditiva No Verbal Habilidad General Competencia Cognitiva
INFORME PSICOLÓGICO (CONSTRUCTOR)
sexo: Establecimiento:
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN
✘ Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
2 1 necesidad de ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE). 1
Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
1 FALSE necesidad de continuidad/egreso al Programa de Integración Escolar (PIE). 0
FALSE Otro (redactar): 0
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS
2 1 Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V. 1
Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual ICAP
1 FALSE (ANEXO). 0
FALSE Otro (redactar): 0
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES *Máximo 3 líneas c/u (12 total)
0
1
0
2
0
3
0
4
V.- CONDUCTA OBSERVADA *Máximo 4 líneas.
FORTALEZAS DEBILIDADES
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
IV.- RECOMENDACIONES Y/O SUGEREN*Máximo 3 líneas c/u (12 total)
0
0
2
0
3
0
4
INFORME PSICOLÓGICO
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Joaquin Salinas
RUN:
Edad: 11 años, 1 mes.
Fecha de Nacimiento: 21/10/2011
Fecha de Evaluación: 2/12/2022
Nivel educativo:
Establecimiento:
Evaluador: 0
Fecha de Reevaluación:
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la necesidad de
ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE).
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS
Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES
V.- CONDUCTA OBSERVADA
VI.- RESULTADOS
Al analizar los resultados obtenidos por Joaquin Salinas, es posible indicar que su rendimiento
en los índices principales son los siguientes:
ESCALA DESCRIPCIÓN CUALITATIVA
Comprensión Verbal La capacidad de Joaquin para acceder y aplicar el conocimiento
de palabras se ubica en un rango considerado como
extremadamente bajo, dando cuenta de un rendimiento
significativamente descendido en las habilidades relacionadas
con la formación de conceptos, razonamiento y expresión verbal.
Visoespacial Las habilidades del evaluado para entender las relaciones
visoespaciales, asi como la discriminación de detalles visuales se
observan en un rango considerado como extremadamente bajo,
dando cuenta de un rendimiento significativamente descendido
en dichas habilidades.
Razonamiento fluido Se observa un rendimiento significativamente descendido en su
habilidad para detectar relaciones conceptuales subyacentes entre
objetos visuales, además de su capacidad de razonamiento, en el
sentido de identificar reglas y aplicarlas. Dichas habilidades se
encuentran en rango extremadamente bajo.
Memoria de trabajo La habilidad de Joaquin para registrar, mantener y manipular
información visual y auditiva de encuentra en rango
extremadamente bajo, dando cuenta de un rendimiento
significativamente descendido en dichas habilidades.
Velocidad de Procesamiento Joaquin muestra un rendimiento significativamente descendido
en las habilidades relacionadas con la velocidad y precisión en la
identificación de estímulos visuales, y en la toma de decisiones.
Se reporta que Velocidad de Procesamiento se encuentra en un
rango extremadamente bajo.
El rendimiento del evaluado en la escala total se ubica en un rango extremadamente bajo,
dando cuenta de un rendimiento significativamente descendido en comparación con la media de
su edad (Se analizará este dato en conjunto con la evaluación de sus habilidades adaptativas).
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
___________________________________
