UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN MATEMÁTICA Y FÍSICA
PLAN SABATINO
CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected] CICLO VI
SECCIONES A y B.
SEGUNDO SEMESTE 2022
I. Identificación de la Actividad Curricular
Nombre del curso Matemática V
Prerrequisito Matemática IV
Carrera P.E.M. en Matemática y Física
Responsable Paúl Eleazar Cotom Xicará
Código 2439
Horas de Docencia Directa /Indirecta 18 horas efectivas y 64 horas trabajo
Créditos N/A
II. Descripción de la Actividad Curricular
El curso de Matemática V pretende propiciar en los estudiantes conocimientos que
enriquezcan todo lo relacionado a cálculo integral, que es la matemática de los cambios,
velocidades, aceleraciones, áreas, volúmenes, curvaturas y una gran variedad de conceptos que han
hecho capaces a los científicos, ingenieros, economistas, especialistas en cualquier rama de la
ciencia y la tecnología crear modelos para las situaciones de la vida real; también se demostrará la
importancia de las aplicaciones del cálculo integral en geometría como también en técnicas de
integración.
En el cálculo integral no hay regla general que pueda aplicarse para integrar las
diferenciales. En la práctica cada caso necesita un trato especial, la integración es un proceso
esencialmente de ensayos, por ello, se darán varias fórmulas y métodos para facilitar su estudio.
La clase virtual del día sábado se empleará fundamentalmente para resolver dudas, para
verificar el dominio del contenido programático por parte de los estudiantes y para la inducción de
las habilidades blandas que deben tener los estudiantes del profesorado. La evaluación en cada
unidad y final será a través de prueba objetiva, proyectos científicos y exposiciones; la acreditación
será a través de hojas de trabajo, ejercicios en clase y tareas en casa, donde se realizarán de manera
individual o parejas respectivamente.
III.- Competencias
1.- Competencias Genéricas
CG.1. Piensa de manera crítica y analítica y así poder identificar, plantear y resolver problemas de
diferentes áreas profesionales.
CG 2. Utiliza adecuadamente la tecnología con el compromiso de la preservación del medio
ambiente en sus diferentes áreas.
2.- Competencias Específicas
CE.1. Dominio de los conceptos básicos de la matemática
El estudiante recuerda temas vistos en las matemáticas anteriores tales como simplificar problemas
aritméticos, algebraicos geométricos a formas más simples para utilizar aplicaciones
contextualizadas que requieran de un lenguaje matemático profundo.
CE.2. Desarrolla capacidad para formular problemas en lenguaje matemático
El estudiante analiza el lenguaje relacionado al cálculo integral para utilizarlo en la construcción y
la solución de problemas que se resuelven mediante cálculo diferencial y modelos matemáticos
vistos con anterioridad.
CE.3. Obtiene conocimiento básico del proceso de enseñanza-aprendizaje para fortalecer las
ciencias exactas
El estudiante crea estrategias para enseñar los tipos de teorías, conceptos, reglas y procedimientos
que se abarcan a lo largo del curso, usando los medios virtuales a través de un video.
IV.- Resultados de Aprendizaje
1. Operar correctamente expresiones relacionadas al cálculo integral para aplicarlas en
problemas que requiera el uso de cálculo diferencial.
2. Resolver correctamente las ecuaciones diferenciales para aplicarlas en la solución de
problemas de índole matemática.
3. Resolver problemas que involucren modelos matemáticos como orígenes de fórmulas ya
establecidas para interpretar los datos que estás puedan brindar en base a algún fenómeno
físico, matemático, químico, que se estudie.
V.- Contenidos
o Antiderivadas
o Ecuaciones Diferenciales.
o Integral indefinida
o Determinación de la constante de integración.
o Notación de sumatoria o sigma
o Propiedades de la sumatoria.
o Área bajo la gráfica de una función (I)
o Área bajo la gráfica de una función (II)
o Integral definida, suma de Riemann
o Propiedades de la integral definida
o Teorema fundamental del Cálculo
o Sustitución o cambio de variable en integrales indefinidas
o Sustitución o cambio de variable en integrales definidas
o Función logaritmo natural
o Función exponencial natural
o Integrales de funciones trigonométricas
o Aplicaciones de la integral
Área de una región entre dos curvas
Volúmenes de sólidos: rebanadas, discos y arandelas.
Volúmenes de sólidos de revolución: cascarones.
o Técnicas de Integración:
Integración por sustitución.
Integrales Trigonométricas.
Sustituciones para racionalización.
Integración por partes.
VI.- Medios y Evaluación del Aprendizaje:
RESULTADOS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PONDERACIÓN
APRENDIZAJE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
1. 1. El estudiante
interpreta y • Ejercicios en clase.
• Aprendizaje basado
comprende los
en ejercicios, video • Tareas en casa 30%
conceptos básicos de
tutoriales, • Pruebas cortas
Antiderivada para
problemas, • Foros
aplicarlas en • Prueba objetiva
autoaprendizaje,
problemas que
indagación.
requiera el uso de
Cálculo Diferencial.
2.2 Utiliza y
manipula datos de las • Ejercicios en clase.
• Aprendizaje basado
integrales definidas e
en ejercicios, video • Tareas en casa
indefinidas para
tutoriales, • Foros 30%
solucionar
problemas, • Prueba objetiva
problemas de índole
autoaprendizaje,
matemático.
indagación.
3.3 Integra y
combina ideas de • Ejercicios en clase.
• Aprendizaje basado
problemas que
en ejercicios, video • Tareas en casa
involucren modelos
tutoriales, • Cuestionarios
matemáticos en el
problemas, • Foros 40%
Cálculo Diferencial • Prueba objetiva
proyectos,
para proponer
autoaprendizaje,
alternativas de
indagación.
aprendizaje
significativo.
VII.- Requisito de asistencia
80% de asistencia a las clases presenciales (virtuales)
Clases teóricas 50%
Clases prácticas 20%
Autoformación 30%
VIII.- Recursos para el Aprendizaje
Tecnológicos:
• Páginas web (link)
• Tutoriales (youtube)
• Noticias relacionadas (revistas, ensayos, entre otros)
Bibliografía:
a) De la Vega Trucios, Samuel (2001). Cálculo Integral. Segunda edición. Editorial
McGrawHill. México.
b) Larson-Hostetler-Edwards (2010). Cálculo Esencial. Segunda edición. Editorial Cengage
Learning. México.
c) Leithold Louis (1992). Cálculo con Geometría Analítica. Sexta edición. Editorial Harla.
México.
d) Purcell-Varberg (2000). Cálculo Diferencial e Integral. Sexta edición. Editorial Pearson
Edcación. México. (TEXTO)
e) Stewart James (2010). Cálculo. Sexta edición. Editorial Cengage Learning. México.
Espacios
- Moodle. Aula Virtual
Docente Ing. Paúl Eleazar Cotom Xicará
Versión Segundo Semestre 2022
Ing. Paúl Eleazar Cotom Xicará
Docente.
Vo.Bo. Vo.Bo
Comisión de Evaluación Lic. Stanley Xicary
Coordinador
Quetzaltenango Julio de 2022
