Universidad Técnica de Oruro
Facultad Ciencias de la Salud
Carrera Atención Temprana y Educación Infantil
E- LEARNING COMO MODELO
EDUCATIVO EN NIVEL INICIAL
NOMBRES: Garfias Bustillo Ximena
Castañares San Martin Dinelsa
Fernadez Alcala Gabriela
Jalacuri Mamani Nadith
Argote Bartios Paola Esther
CURSO: Séptimo Semestre
MATERIA: Las nuevas tecnologías aplicadas en la educación infantil
DOCENTE: Ing. Martínez Calderon Jaqueline R.
FECHA: 24 de marzo del 2025
E- LEARNING COMO MODELO EDUCATIVO EN NIVEL INICIAL
RESUMEN
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Las Tecnologías de Información y Comunicación han transformado nuestro mundo,
todas las ciencias la utilizan en menor o mayor grado, siendo la pedagógica una de
ellas donde es mayormente utilizada como herramienta didáctica y medio de
cognición. El origen de la Tics como se le suele llamar se inicia con la gran explosión
de desarrollo de la Informática en los años 1980. A partir de esa fecha mayormente
fue utilizada como herramienta didáctica y al evolucionar el internet fue empleado
como un medio de educación a distancia. E-Learning tiene una combinación de
medios los cuales son digitales y son llamadas multimedia, representadas en sus
diversas formas como el Power
Point, actualmente esta herramienta está generando avances significativos en
cuanto a la educación.
El objetivo del presente trabajo es presentar el e-learning como nuevo método de
enseñanza y aprendizaje. Con este propósito, se muestran los diferentes tipos de e-
learning que podemos usar en las aulas, así como los beneficios y los roles que han
de llevar a cabo los docentes y los educandos para poder ponerlo en práctica.
INTRODUCCIÓN
El E-learning en la educación infantil se refiere al uso de tecnologías digitales y
plataformas en línea para apoyar el aprendizaje de niños pequeños. Este enfoque
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combina herramientas tecnológicas interactivas, como aplicaciones educativas,
videos, juegos digitales y actividades en línea, con técnicas pedagógicas diseñadas
específicamente para captar la atención de los más pequeños y promover su
desarrollo cognitivo, social y emocional.
En esta etapa, el E-learning puede ser utilizado para:
Aunque tiene beneficios, como la flexibilidad y el acceso a contenidos variados, es
fundamental equilibrar el tiempo frente a la pantalla con actividades prácticas y
supervisión adecuada para garantizar un desarrollo integral.
OBJETIVOS
Mejorar la efectividad y la eficiencia del aprendizaje en línea, al proporcionar
una experiencia personalizada y centrada en el estudiante.
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Acceder a recuerdos educativos de forma gratuita.
Es lograr captar su atención y combinar la educación con el entretenimiento ya
que propiciará un aprendizaje más amable, profundo y sostenido en el tiempo.
Es fomentar el desarrollo continuo de habilidades y competencias a través de
plataformas de aprendizaje en línea.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Personalización las plataformas e-learning ofrecen la posibilidad de
personalizar el contenido según el nivel, el área de interés y las habilidades de
cada alumno.
Flexibilidad con solo una conexión a internet, los usuarios pueden acceder al
contenido desde cualquier lugar.
Que sea intuitiva y fácil de usar es básico. Por tanto, en primera instancia,
debemos asegurarnos que la plataforma sea amigable, con una navegación
clara y cómoda.
Tratar de buscar las funcionalidades pertinentes para compartir una amplia
gama de recursos multimedia, tales como imágenes, videos, audio y texto.
Buscar herramientas que posibiliten la realización de presentaciones, juegos,
icebreakers o dinámicas de grupo, con el fin de mantener el interés y reforzar
los conceptos clave.
Del mismo modo, la plataforma debería integrar instrumentos de comunicación
y colaboración, como foros de discusión, chats y otros
MARCO TEORICO
E- Lerning se define como la utilización de tecnologías digitales para apoyar y
mejorar el proceso de aprendizaje, incluye la utilización de recursos educativos en
línea, plataformas de, herramientas de colaboración comunicación entre otros.
Nuestra sociedad se caracteriza por la enorme presencia de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en todos los ámbitos, condicionando la realidad
educativa actual, en todos los niveles y, por tanto, también en la universidad que ha
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implementado la modalidad de enseñanza virtual como complemento a las clases
presenciales.
Las universidades españolas utilizan las plataformas virtuales de aprendizaje como
complemento a las clases presenciales, siendo la modalidad educativa más utilizada.
Así el 91% del profesorado y el 95% de los estudiantes utilizan la plataforma de
docencia virtual institucional De la misma forma la modalidad semipresencial es la
que más se utiliza en universidades.
La Universidad de Huelva no es una excepción y utiliza Moodle como plataforma
virtual de aprendizaje, por lo que en este estudio se presenta Moodle como sistema
de ges perfil del docente universitario.
Seguidamente se encuentra la metodología y los resultados. Finalmente se expone
una propuesta de orientaciones para la función tutorial online y las conclusiones.
Moodle (Modular Objetivo-Orienta ,dinamica Learning Environent) es la plataforma de
Código Abierto más utilizada y se expande por todo el mundo, con casi 200 millones
de alumnos matriculados en 2015 Moodle se ha convertido en el entorno virtual de
enseñanza-aprendizaje recomendado por numerosos autores (Adell, Castellet y
Gumbau, 2004; Sánchez Santamaría, Sánchez Antolín por sus características, entre
las que ha destacado: Ofrecer unas funcionalidades didácticas sofisticadas y ricas en
opciones.
Se trata, en definitiva, de una herramienta que posibilita el aprendizaje colaborativo y
se configura en torno a lo que se denomina “pedagogía construccionista social”
(Silva, 2011) y la creación de espacios destinados a la enseñanza que en el contexto
anglosajón se conocen como Virtual Learning Enviroments (VLE) o más
recientemente Personal Learning (PLE). Y es aquí donde se ha producido un cambio
realmente importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido al uso para
aprender que se realiza de las TIC, para ello es necesario entender el PLE,
compartiendo la definición de Adell y Castañeda (2010) como “el conjunto de
herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para aprender”. Inmersos en estos cambios, es necesario
identificar las competencias que se requieren para un adecuado ejercicio de la
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profesión docente, entendiendo las competencias docentes como “conjunto de
valores, creencias y compromisos, conocimientos, capacidades y actitudes que los
docentes, tanto a título personal como colectivo (formando parte de grupos de trabajo
e instituciones educativas) tenemos que adquirir y en las que crecer para aportar
nuestra cuota de responsabilidad y garantizar una buena educación” Escudero
(2006). Al perfil docente se le exige un dominio de las TIC tanto para su uso como
para la docencia.
En este sentido, entendemos por competencia mediática “aquellas capacidades y
actitudes necesarias para utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos con el fin
de construir conocimiento en el quehacer educativo”. Para lograr este dominio es
necesario desarrollar funciones): detectar las necesidades y demandas del
alumnado; planificar la docencia relacionando su materia con la práctica profesional y
las necesidades del alumnado; manejar (relacionar, presentar, aplicar…) los
conocimientos específicos de su materia responsabilizarse de su propio aprendizaje;
enseñar a trabajar en equipo. En este marco, la tutoría es considerada una estrategia
básica para la orientación, la individualización y el seguimiento del aprendizaje de los
estudiantes en cualquier modelo pedagógico, pero aún más cuando se proponen
metodologías que dan mayor autonomía al alumnado, como es el caso de la
formación virtual.
Teniendo en cuenta todos estos antecedentes, nuestra aportación consiste en
analizar la percepción del profesorado del Departamento de Educación de la sobre
las competencias necesarias para su práctica docente con las TIC, para poder
descubrir con detalle el uso que se hace de los recursos tecnológicos disponibles en
Moodle y llegar a unas conclusiones que nos permitan establecer pautas y
orientaciones para la mejora del mismo. Metodología.
VENTAJAS
Accesibilidad: permite que los estudiantes accedan a recursos educativos de
alta calidad desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Personalización: permite personalizar el aprendizaje según las necesidades y
habilidades individuales de cada estudiante.
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Interactividad: ofrece oportunidades para interacción y la colaboración entre
estudiantes, docentes y padres.
Flexibilidad nos permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y en su
propio tiempo.
DESVENTAJAS
A pesar de las ventajas del e-Learning, tiene algunos defectos y desventajas que se
mencionan a continuación.
El aprendizaje electrónico disminuye las relaciones sociales entre los alumnos.
Algunos alumnos tienen poco conocimiento sobre el uso de Internet y la
computadora, por lo que no pueden trabajar con ellos adecuadamente.
E-Learning reduce la cantidad de reuniones cara a cara y la cantidad de
supervisión del maestro sobre los alumnos.
Algunos maestros tienen menos experiencia y conocimiento de este tipo de
proceso de enseñanza / aprendizaje.
Diferencias lingüísticas / culturales
Gastos extravagantes en nombre de universidades virtuales.
Limitaciones técnicas.
Falta de interacción cara a cara con un profesor.
Dado que el e-Learning ocurre en algunos entornos virtuales y se basa
principalmente en el uso de internet y se puede hacer en diferentes partes del
mundo, reduce la cantidad de interacciones cara a cara y reduce las relaciones
sociales.
Los usuarios de e-Learning deben poder trabajar con tecnologías como internet y
computadoras, deben estar familiarizados con estas cosas. La falta de conocimiento
técnico puede ser un problema para los usuarios.
APLICACIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
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Es posible que en algunas de ellas, como ya hemos dicho, tengas que pagar alguna
comisión por cada venta de los cursos que hayas alojado en esta plataforma.
Moodle
Moodle es una plataforma elearning gratuita Open Source (de código abierto) y es
una de las más conocidas. No es para menos, su papel entre las 5 mejores
plataformas e-Learning se entiende ya que es la más usada en todo el mundo.
Frente a ti tendrás no solo una plataforma eLearning para alojar tus cursos, sino un
espacio en el que crearlos de manera sencilla y con numerosas opciones para que
puedas adaptarlos a las necesidades de tus alumnos. Además, podrás incorporar
recursos externos como vídeos de YouTube, lo que permitirá que incluso puedas
construir acciones formativas en formato vídeo que simulen una clase a distancia.
Udemy
En esta selección de las 5 mejores plataformas eLearning, la presencia de Udemy
responde a una nueva forma de entender la enseñanza a distancia y que permite a
expertos de diversas ramas enseñar lo que saben. Si bien no alcanza el nivel de
profesionalización que otras opciones, sí que puede ser una opción para alojar
cursos en internet y ofrecerlos a través de un marketplace del aprendizaje.
En Udemy no encontrarás una plataforma eLearning que gire en torno a un centro de
teleformación concreto, sino una biblioteca virtual en donde distintos profesionales
ponen sus cursos a la venta. La base de todos ellos es la imagen: vídeos,
diapositivas o archivos de texto. También es común que te ofrezcan algunas
indicaciones para realizar ejercicios prácticos.
En su favor, es una opción que responde a la tendencia del microaprendizaje. En su
contra, se pierden algunas facetas muy importantes como un tutor y la ausencia de
otras herramientas que enriquecen la experiencia del alumno.
Domestika
Al igual que Udemy, estamos ante una biblioteca en donde profesionales de distintas
áreas de conocimiento pueden alojar sus cursos e impartirlos. La mayoría de ellos
se basan en vídeos en donde dichos expertos imparten un itinerario formativo a
través de un lenguaje audiovisual. Cabe destacar que en este entorno online de
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aprendizaje existe una comunidad de alumnos con las que sí se pueden compartir
experiencias y resolver dudas.
De nuevo, el principal problema de esta plataforma para alojar cursos es que se hace
más difícil hacer un seguimiento de los alumnos u ofrecerles una tutorización
completa ya que se enfoca más a itinerarios formativos que deben ser auto
gestionados por los estudiantes.
Chamilo
Chamilo, es una alternativa a Moodle, software libre que te permite crear un entorno
de aprendizaje desde cero. Tan fácil como registrarse y ya podrás empezar a trabajar
con estas herramientas, al tiempo que formarás parte de una comunidad. Existen
varios desarrolladores que impulsan las opciones que se ofrecen y que permitirán
creciendo.
En cuanto al alojamiento de cursos, Chamilo te permitirá crear un catálogo de cursos
que automáticamente asignan el rol correspondiente a quien se inscribe. Otro buen
primer paso que te puede permitir, incluso, crear un marketplace académico.
Google Classroom
El gigante de internet no podía quedarse sin participar entre los proveedores de
plataformas gratuitas con las que impartir clases a distancia. Google Classroom que
sigue siendo una alternativa muy interesante para la enseñanza en línea.
Obviamente, para acceder a ella tendrás que tener una cuenta en Google, al igual
que todos los docentes que acceden a ella y los alumnos que participen en las
acciones desarrolladas. Siendo totalmente gratuita, podremos ir creando distintas
«clases» con las que impartir acciones de enseñanza a distancia. Frente a ti tienes
numerosas plantillas y un sistema de trabajo muy intuitivo con el que ir desarrollando
tus acciones.
Mejores plataformas para cursos en linea de pago o comerciales
CONCLUSIONES
1. Flexibilidad y accesibilidad
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El e-learning permite a los niños aprender a su propio ritmo y desde cualquier lugar,
facilitando el acceso a la educación, especialmente en contextos donde la
presencialidad es limitada.
2. Desarrollo de las habilidades digitales
Desde una edad temprana, los niños adquieren competencias tecnológicas que
serán esenciales en su vida académica y profesional futura.
3. Necesidad de supervisión y acompañamiento
A diferencia de los estudiantes mayores, los niños pequeños requieren el apoyo
constante de padres y docentes para aprovechar adecuadamente los recursos
digitales.
4. Interactividad y motivación
El uso de juegos educativos, videos y actividades interactivas en plataformas
digitales fomenta la motivación y el interés por el aprendizaje.
5. Desafíos en la socialización
La educación infantil es una etapa clave para el desarrollo social, El e-Learning
puede limitar la interacción con otros niños si no se complementa con actividades
grupales.
6. Impacto en el desarrollo emocional y cognitivo
Si bien el aprendizaje digital puede ser enriquecedor, es fundamental equilibrarlo con
experiencias sensoriales y prácticas que favorezcan el desarrollo integral del niño.
7. Brecha digital y desigualdad
No todos los niños tienen acceso a dispositivos o a una conexión estable a internet,
lo que puede generar desigualdades en el aprendizaje.
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En conclusión, el e-learning en la educación infantil es una herramienta poderosa con
múltiples beneficios, pero debe implementarse con estrategias pedagógicas
adecuadas, combinándose con el aprendizaje presencial y la interacción social para
garantizar un desarrollo equilibrado.
Ayuda a los docentes a mejorar su enseñanza, ya que pueden utilizar nuevas
tecnologías y metodologías educativas más innovadoras.
RECOMENDACIONES
El e-learning en educación infantil debe adaptarse a las necesidades y
características de los niños pequeños, veremos algunas recomendaciones y claves
Plataformas y herramientas adecuadas
Usar plataformas con interfaces simples e intuitivas. Priorizar aplicaciones
interactivas con colores llamativos y elementos visuales atractivos.
Elegir herramientas que fomenten la exploración y la creatividad, como juegos
educativos.
Contenidos atractivos y adecuados a su edad
Incorporar videos cortos, cuentos animados e ilustraciones llamativas.
Usar actividades lúdicas como rompecabezas digitales, canciones y ejercicios de
Reconocimiento. Evitar textos largos y materiales complejos.
Aprendizaje activo e interacción
Integrar actividades que requieran respuestas táctiles (arrastras y soltar, colorear,etc)
Fomentar la participación con preguntas, retos y misiones.
Priorizar experiencias que combinen lo digital con la realidad (como pedirles que
encuentren objetos en casa)
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Supervisión y acompañamiento
Es fundamental la presencia de un adulto para guiar y apoyar en el proceso.
Limitar el tiempo de pantalla según las recomendaciones pediátricas.
Combinar el e-learning con actividades físicas y de socialización.
Evaluación y seguimiento
Usar herramientas que permitan medir el proceso de forma visual y motivadora
(estrellas, insignias,etc.).
Observar el interés y la motivación de los niños para ajustar los contenidos.
Priorizar el aprendizaje basado en experiencias y no solo en resultados.
Fomentar la seguridad digital
Usar plataformas seguras y sin publicidad invasiva.
Evitar el acceso a contenido no adecuado para su edad.
Educar sobre el uso responsable de la tecnología desde pequeños.
Con estas seis importantes recomendaciones el grupo expositor de la carrera de
atención temprana y educación infantil desde su punto de vista de la investigación
recomienda lo siguiente:
Tener un enfoque pedagógico es decir priorizar la necesidad educativa del
grupo de niños que estamos tratando y adecuarlos para una mejor
enseñanza-aprendizaje.
Seleccionar las herramientas digitales de mayor demanda adecuadas a sus
necesidades y claro está a su edad.
Quizá el más importante, el trabajo con la familia ya que dependerá no solo
del niño o de la institución sino también del apoyo que brinde la familia en este
proceso.
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ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
Moliere 330 Col. Polanco Reforma Del. Miguel Hidalgo, México, D.F C.P
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plataformas-elearning/
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