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Protocolo Conductas Disruptivas

El protocolo establece definiciones y clasificaciones de conductas disruptivas en el aula, que van desde leves hasta graves. Se detallan intervenciones específicas para cada tipo de conducta, así como principios de prevención, proporcionalidad y restauración. Además, se enfatiza la importancia del seguimiento y el trabajo conjunto con las familias para abordar estas conductas.

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Protocolo Conductas Disruptivas

El protocolo establece definiciones y clasificaciones de conductas disruptivas en el aula, que van desde leves hasta graves. Se detallan intervenciones específicas para cada tipo de conducta, así como principios de prevención, proporcionalidad y restauración. Además, se enfatiza la importancia del seguimiento y el trabajo conjunto con las familias para abordar estas conductas.

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE

CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA


1. Definición de conducta disruptiva
Se entiende como conducta disruptiva toda aquella acción del estudiante que interfiere
negativamente en el desarrollo normal de las actividades académicas, afecta la convivencia
escolar o perturba el ambiente de aprendizaje.

2. Clasificación de las conductas disruptivas


a. Leves:

 - Interrupciones constantes (hablar sin permiso, hacer ruidos, bromas fuera de lugar).
 - Falta de materiales escolares.
 - Retrasos frecuentes sin justificación.

b. Moderadas:

 - Desobediencia a las indicaciones del docente.


 - Lenguaje inapropiado o gestos ofensivos.
 - Conflictos verbales con compañeros.

c. Graves:

 - Agresiones físicas o amenazas.


 - Daños intencionados a materiales o instalaciones.
 - Acoso escolar (bullying).
 - Faltas de respeto graves a la autoridad.

3. Protocolo de intervención
A. En caso de conductas leves:

 - Llamado de atención verbal inmediato.


 - Registro en el cuaderno de incidencias del aula.
 - Aplicación de una medida correctiva pedagógica (por ejemplo, cambiar de lugar o
reflexionar por escrito).
 - Comunicación a padres si las conductas son recurrentes.

B. En caso de conductas moderadas:

 - Intervención directa del docente con firmeza y respeto.


 - Registro detallado en el cuaderno de incidencias.
 - Notificación inmediata a la coordinación de convivencia o tutor.
 - Llamado o citación a padres de familia.
 - Compromiso firmado por el estudiante y/o familia.

C. En caso de conductas graves:

 - Retiro inmediato del aula con acompañamiento del personal designado.


 - Informe escrito al director(a) y equipo de convivencia.
 - Reunión urgente con los padres y el equipo directivo.
 - Aplicación de medidas correctivas o sanciones según el reglamento interno.
 - Seguimiento psicológico o derivación a servicios externos, si es necesario.

4. Principios del protocolo


 - Prevención: Fomentar normas claras, respeto y convivencia desde el inicio del año
escolar.
 - Proporcionalidad: Las acciones deben corresponder al nivel de gravedad de la
conducta.
 - Restauración: Promover la reflexión y el cambio de comportamiento.
 - Derechos del estudiante: Asegurar un trato justo, sin discriminación ni violencia.

5. Seguimiento
 - Registro sistemático de incidentes.
 - Evaluaciones periódicas del comportamiento.
 - Apoyo del área de tutoría o psicología educativa.
 - Trabajo conjunto con la familia.

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