Índice
1.1 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................2
2. CONTEXTUALIZACIÓN............................................................................................4
2.1 CARACTERISTICAS DEL AREA............................................................................4
2.2 CONTEXTO DEL CENTRO......................................................................................5
2.3 CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL ALUMNADO..........................7
3.0 COMPETENCIAS......................................................................................................8
4.0 OBJETIVOS..............................................................................................................10
5.0 CONTENIDOS..........................................................................................................12
6.0 METODOLOGÍA......................................................................................................14
6.1 ESTRATEGIAS........................................................................................................15
6.2 ORGANIZACIÓN DEL AULA................................................................................16
6.3 ACTIVIDADES........................................................................................................16
6.4 RECURSOS DIDÁCTICOS.....................................................................................17
7.0 EVALUACIÓN.........................................................................................................18
7.1CRITERIOS DE EVALUACION Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE
VALUABLES.................................................................................................................19
7.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN...................................................................27
8.0 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...........................................................................28
9.0 UNIDADES DIDÁCTICAS.....................................................................................28
10. CONCLUSION.........................................................................................................29
11. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................29
1. INTRODUCCIÓN
Las programaciones didácticas en la educación primaria son instrumentos
específicos de planificación, desarrollo y evaluación de cada área del currículo
establecido por la normativa vigente. Se atendrán a los criterios generales recogidos en
el proyecto educativo y tendrán en cuenta las necesidades y características del
alumnado. Su elaboración es imprescindible para poder alcanzar las metas y objetivos
marcados por los ciclos en cada una de las áreas y siempre deberán de respetar la
normativa vigente.
La programación que desarrollaré a continuación está dirigida al alumnado de
tercero de primaria, más concretamente, del área de matemáticas. El contexto de esta
programación está situado en la zona sur-turística de mi municipio lo cual conlleva una
gran multiculturalidad que enriquece cualquier aula. Mi programación está basada en
garantizar un aprendizaje significativo en mi alumnado, consiguiendo con ello una
mayor calidad educativa que les permita desenvolverse y entender la realidad.
La Ley orgánica 8/2013 de 9 de Diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(LOMCE), modifico el articulo 6 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
educación (LOE), define el currículo como la regulación de los elementos que
determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y
etapas educativas.
Por ello, el currículo es una de las partes que más importancia tiene a la hora de elaborar
y entender esta programación. En definitiva, programar es organizar un conjunto de
contenidos y actividades pensadas para que sean trabajadas en un contexto determinado.
1.1 JUSTIFICACIÓN
Educación Primaria es la primera etapa del sistema educativo con carácter obligatorio,
según el Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.
El desarrollo del alumnado es la finalidad de la actividad educativa, este desarrollo se
conseguirá a través de las diferentes metodologías y competencias necesarias para una
completa educación, y sobre todo, a través de conseguir los diferentes objetivos que se
les propongan y que el alumnado debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como
resultado de las experiencias de las enseñanzas-aprendizaje planificadas a tal fin.
El currículo de esta etapa se centra en que el alumnado adquiera los aprendizajes
imprescindibles, fomentando la integración de las áreas en situaciones de aprendizaje
funcionales y contextualizadas.
Mi programación se desarrollará con alumnos de 3º curso de Educación Primaria, por lo
que la finalidad será el desarrollo de los diferentes objetivos dispuestos en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación , con la correspondiente modificación de
ésta en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, además de los correspondientes objetivos, contenidos, competencias,
metodología, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación propuestos
en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de Educación Primaria y teniendo en cuenta el Decreto 89/2014, de 1 de Agosto,
del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Canarias el
Currículo de la Educación Primaria.
1.1.2 MARCO LEGISLATIVO
Las correspondientes leyes en las que me basaré para desarrollar mi programación
didáctica son:
Con respecto a la legislación nacional:
Ley Orgánica (LOE) 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (BOE 4/05/2006)
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(BOE 10/12/2013) LOMCE.
Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el reglamento
orgánico de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación
primaria
Real Decreto 126/2014, de 28 de Febrero, por el que se establece el currículum
básico de Educación Primaria (BOE 1/03/2014)
