REPÚBLICA DE PANAMÁ
UNIVERSIDAD LATINA – SEDE SANTIAGO
FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA: DOCTOR EN MEDICINA Y CIRUGÍA
MATERIA: BIOFÍSICA
PROFESOR: HÉCTOR ÁGUILA
GRUPO # 3
LABORATORIO # 5: COMPONENTES VECTORIALES
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE LABORATORIO #3
1- Ana Gabriela Guerrero CIP 8-1048-2141
2- Jensen Arcia CIP 9-769-475
3- Jorge Ramírez CIP 6-714-2397
4- Tito Ludeña CIP 8-1064-1104
5- María Kamila CIP AS 874801
FECHA: 13 DE MAYO DE 2025
Introducción
En el laboratorio presente se evaluó el cuerpo humano el cual está en constante interacción con fuerzas
internas y externas que afectan su estabilidad, movimiento y función. Desde el punto de vista de la biofísica,
estas interacciones pueden analizarse empleando principios fundamentales de la física, como el equilibrio y
la descomposición de fuerzas vectoriales. Los vectores son herramientas indispensables, ya que permiten
representar gráficamente y calcular fuerzas con dirección, sentido y magnitud, facilitando el estudio de
fenómenos biomecánicos complejos.
El equilibrio mecánico ocurre cuando la suma de todas las fuerzas y torques que actúan sobre un cuerpo es
igual a cero, lo que se traduce en un estado sin aceleración. Esta condición se observa comúnmente en
posturas estáticas del cuerpo humano, como mantener un brazo extendido. Para analizar esta situación, es
necesario descomponer la fuerza que actúa (en este caso, ejercida por el músculo deltoides) en
componentes ortogonales, lo que permite entender cómo se distribuye dicha fuerza en los ejes horizontal y
vertical.
Gracias a la experiencia pudimos estudiar la fuerza muscular generada por el deltoides al sostener el brazo
extendido. A través del uso de vectores, se calcularon sus componentes en los ejes X e Y, tomando en
cuenta el ángulo formado por la fuerza respecto al húmero. Posteriormente, se compararon los resultados
entre los distintos participantes, observando cómo el ángulo influye en el módulo total del vector resultante.
Esta experiencia permitió aplicar los conceptos físicos en un escenario anatómico real, ayudándonos así a
la comprensión del equilibrio corporal, la acción muscular y el valor práctico de las representaciones
vectoriales en el estudio del cuerpo humano.
Objetivos
Aplicar métodos analíticos y gráficos para descubrir el módulo de una fuerza.
Comprender por medio de vectores las fuerzas ejercidas en el cuerpo.
Entender la estructura gráfica que forma nuestro cuerpo.
Manejar con precisión el cálculo de magnitudes vectoriales.
Marco teórico
La descomposición vectorial de las fuerzas es algo muy elemental en la biofísica porque nos ayuda a
comprender como las fuerzas musculares se distribuyen y como están compuestas cada una de esas
fuerzas ejerciendo funciones específicas. El análisis vectorial permite diseñar modelos bastante precisos
para el estudio del movimiento del cuerpo humano y de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo incluso en
estado de reposo
El musculo deltoides que está ubicado en el hombro tiene la función de estabilizar y mover el brazo, mejor
dicho, el hueso humero, para lograr esto, debe ejercer una fuerza que supere a la gravedad generada por
el peso del brazo y a la vez mantener la articulación correcta en el hombro
A continuación, realizaremos unos experimentos para determinar los vectores de fuerza ejercidos por el
musculo deltoides al mantener el brazo levantado como muestra en la figura
Preconceptos
1.Donde está ubicado el Musculo deltoides?
R= El músculo deltoides se encuentra en la región del hombro, cubriendo la articulación y dándole forma
redondeada.
2. Qué relación hay entre el músculo deltoides y el humero?
R=El músculo deltoides y el húmero están estrechamente relacionados porque el deltoides es el principal
músculo encargado de mover el brazo, y su inserción final ocurre en el húmero.
El deltoides se origina en la clavícula y la escápula, y sus fibras se extienden hasta insertarse en la
tuberosidad deltoidea del húmero. Gracias a esta conexión, el deltoides permite movimientos fundamentales
del brazo.
3. ¿Cuál es la unidad de medida de un ángulo?
R= Los ángulos se pueden medir en radianes (rad) y grados (°). La unidad más utilizada en matemáticas y
física es el radián, mientras que en geometría y aplicaciones cotidianas se usan los grados.
4. Defina qué es una fuerza desde el punto de vista físico
R=En física, una fuerza es una interacción que modifica el estado de movimiento o la forma de un objeto.
Se mide en newtons (N) y puede ser de distintos tipos, como gravitacional, electromagnética o mecánica.
Matemáticamente, se expresa como: F=m*a
5. ¿Qué diferencia hay entre una magnitud vectorial y una magnitud escalar? Dé tres ejemplos de
cada una
R=Una magnitud escalar es aquella que se expresa únicamente con un valor numérico y una unidad de
medida, sin necesidad de indicar dirección. Estas magnitudes describen cantidades absolutas y no
dependen de la orientación o el sentido en el espacio. Se pueden sumar o restar mediante operaciones
aritméticas simples.
Por otro lado, una magnitud vectorial es aquella que, además de tener valor numérico y unidad, posee una
dirección y sentido, lo que significa que su orientación en el espacio es fundamental para describirla
completamente. Las magnitudes vectoriales no pueden sumarse de manera directa, sino que requieren el
uso de la suma vectorial para calcular su resultante.
Las magnitudes vectoriales son esenciales en el estudio del movimiento, fuerzas y dirección de interacción
entre objetos, mientras que las escalares son útiles para describir propiedades como la cantidad de materia
o la duración de un fenómeno sin importar su orientación.
Las magnitudes escalares solo tienen valor numérico y unidad, sin dirección.
La masa es escalar, como una piedra de 5 kg.
El tiempo es escalar, como correr en 10 s.
La temperatura es escalar, como agua a 80°C.
Las magnitudes vectoriales tienen valor, unidad y dirección.
La velocidad es vectorial, como 60 km/h al norte.
La fuerza es vectorial, como 15 N hacia la derecha.
El desplazamiento es vectorial, como 3 m hacia el este.
6. ¿Qué es un sistema de coordenadas cartesianas?
R=Un sistema de coordenadas cartesianas es un método para ubicar puntos en un espacio mediante ejes
perpendiculares. En dos dimensiones, se usan los ejes X (horizontal) y Y (vertical), mientras que en tres
dimensiones se agrega el eje Z (profundidad). Cada punto se representa con coordenadas (x, y, z) que
indican su posición en el espacio.
7. Describa la anatomía del brazo y explique sus funciones
R=El brazo humano está compuesto por tres regiones principales: el hombro, que permite movimientos
amplios; el brazo, que contiene el húmero y conecta con el codo; y el antebrazo, formado por el radio y el
cúbito, que permiten rotación y flexión. La mano incluye carpianos, metacarpianos y falanges, esenciales
para la manipulación de objetos. Su función es proporcionar movilidad, fuerza y precisión en movimientos
cotidianos.
8. ¿Cuáles son las condiciones necesarias y suficientes para el equilibrio según Newton?
R=El equilibrio según Newton requiere que la suma de todas las fuerzas sobre un objeto sea cero, evitando
aceleración lineal, y que la suma de todos los torques también sea cero, evitando rotación. Si ambas
condiciones se cumplen, el objeto permanece en reposo o se mueve con velocidad constante. Estas reglas
explican por qué los objetos no se mueven a menos que se les aplique una fuerza externa.
Informe
1. Observe las construcciones realizadas y señale: ¿Cuál es el vector F resultante?
El vector F resultante es la fuerza del músculo deltoides que actúa sobre el húmero. Esta fuerza
tiene una dirección inclinada. Esta fuerza se representa como una fuerza inclinada que sostiene el
brazo frente a la gravedad y estabiliza la articulación.
No es una fuerza que actúa directamente en una sola dirección horizontal o vertical, sino una fuerza
que actúa en un ángulo. Por lo tanto, para analizar su efecto, se descompone en sus componentes.
Para conocer el vector resultante, necesitamos saber la longitud de los lados del triángulo formado
por:
o El lado horizontal (v1) — cuánto empuja la fuerza hacia el lado.
o El lado vertical (v2) — cuánto empuja hacia arriba.
Como estas dos partes (v₁ y v₂) forman un triángulo rectángulo, donde:
El vector F (la fuerza total del músculo) es la hipotenusa del triángulo.
Sus componentes Fx (v₁) y Fy (v₂) son los catetos.
Entonces usamos el teorema de Pitágoras:
𝐹 = √(𝑥)2 + (𝑦)2
Esto te dice cuánto vale realmente toda la fuerza combinada.
2. Indique en cuáles vectores se descompuso el vector
resultante.
El vector resultante F se descompuso en dos componentes perpendiculares:
v₁: componente en el eje horizontal (Fx), que representa la fuerza paralela al húmero.
v₂: componente en el eje vertical (Fy), que representa la fuerza perpendicular al húmero
(hacia arriba o abajo dependiendo de la dirección del vector F).
3. ¿Qué tipo de triángulo forman los tres vectores construidos?Los tres vectores forman un
triángulo rectángulo.
Esto se debe a que v₁ y v₂ son perpendiculares entre sí (por definición del sistema cartesiano), y el
vector F es la hipotenusa del triángulo formado por estas dos componentes.
4. Teniendo en cuenta la escala propuesta, use una regla para medir las componentes
vectoriales del vector resultante y calcule el módulo de cada vector, registre cada dato en la
siguiente tabla:
No Nombre Fm 𝑣1 Módulo1 𝑣2
1 Ana 33.73 33 cm 11 7 cm
2 Kamila 31.04 30 cm 15 8 cm
3 Tito 31.62 30 cm 18 10 cm
4 Jorge 32.89 31 cm 19 11 cm
5 Jensen 29.12 28 cm 19 10 cm
5.Observe los resultados detenidamente: ¿La suma de los vectores 1 y 2, es igual al
módulo del vector resultante?
No, la suma de los vectores no es igual a la magnitud del vector resultante.
6.Si la respuesta es afirmativa o negativa, explique por qué
El vector resultante no fue igual a la suma de vectores ya que estamos hablando de dos cálculos
diferentes; en la suma de vectores, se toma en cuenta la dirección de la fuerza, es decir, los signos,
por lo que a la hora de hacer esta suma algebraica nos expresa un resultado diferente que el módulo
del vector resultante, este por su parte, es una suma sin tomar en cuenta la dirección ni el sentido,
únicamente tomando en cuenta los valores enteros y positivos de los componentes.
Esta diferencia los hace cruciales, ya que podemos estar refiriéndonos a dos términos
completamente distintos.
Conclusiones
-Se confirmó experimentalmente que la fuerza ejercida por un músculo como el deltoides puede
representarse y analizarse como un vector, el cual se descompone en componentes ortogonales que actúan
sobre distintos planos. Esta descomposición es clave para comprender cómo se distribuye el esfuerzo
muscular al mantener una postura específica, como el brazo extendido.
-Los datos obtenidos evidenciaron que pequeñas variaciones en el ángulo de aplicación de la fuerza alteran
significativamente sus componentes y, por tanto, su módulo total. Esto demuestra la importancia de la
precisión en la medición de ángulos al momento de analizar sistemas en equilibrio y refuerza la utilidad de
herramientas gráficas y trigonométricas para la interpretación de fuerzas corporales.
-El laboratorio permitió integrar conocimientos teóricos de física con aplicaciones anatómicas concretas,
reafirmando la importancia de la biofísica como puente entre ambas disciplinas. Además, se evidenció que
el análisis vectorial es esencial no solo para entender el movimiento humano, sino también para el
diagnóstico, diseño de tratamientos y rehabilitación en contextos clínicos.
Referencias Bibliográficas
Junquera, J. (s.f). Vectores. Santander: Universidad de Cantabría.
Marin, M. I. (2022). Biomecánica del músculo y el tendón. Análisis crítico de modelos teórico-
numéricos. Madrid: Unuversidad Politécnica de Madrid.
Martín Blas, T., & Serrano Fernández, A. (s.f). Magnitudes y unidades. Obtenido de Universidad
Politécnica de Madrid (UPM).
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. (2011). SISTEMA DE COORDENADAS
CARTESIANAS. UNAM.
Anexos
Ilustración 1 Ángulo del vector de Fuerza desde el humero hasta el
hombro
Ilustración 2 Cálculo de ángulos de Pregunta 4
Rubrica de Evaluación laboratorio
Criterios Puntaje Obtenidos comentarios
Presentación y Orden 5
Introducción(250palabras.min) 10
/objetivos (3min. 5
Marco teórico 15
Desarrollo y cuestionario 40
conclusión 10
Anexos/()© 10
Bibliografía 5
Total _________ /100
Nota:
La entrega tardía -20pts
Los laboratorios pendientes deben realizarse dentro de los 8dias siguientes en
horario del profesor En letra Arial Narrow -12, espacio sencillo, justificado.
