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GUIA4

El documento tiene como objetivo enseñar a medir longitudes utilizando unidades estandarizadas como el metro y el centímetro. Se explica la importancia de usar instrumentos de medición precisos, como la regla, y se presentan ejercicios prácticos para resolver problemas relacionados con la longitud. Además, se incluye una guía para determinar si las longitudes son mayores o menores que un metro.

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Objetivo Objetivo aprendizaje 19

Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no


aprendizaje estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m) en el contexto de la
resolución de problemas

GUIA

LONGITUD

Midiendo con un instrumento


Como las medidas arbitrarias no son exactas, ya que varían de una persona a otra o de un
objeto a otro, es necesario tener unidades de medida exactas, que no cambian. Este el caso del
metro y del centímetro, que son las unidades que se usan para medir la longitud. La longitud
determina la distancia que hay entre dos puntos.

El metro (m): es la unidad principal para medir la longitud.

Para medir longitudes más pequeñas que el metro, utilizamos el centímetro (cm)

Regla: es un instrumento que sirve para medir. Está formada por milímetros y centímetros.
La distancia entre dos números forma 1 centímetro. La regla se utiliza para medir longitudes
cortas.

Midiendo con la regla


 Mide con la regla las siguientes longitudes.

_______ cm

Resuelve

La señora Susana compró 250 cm de cinta roja y 250 cm de cinta azul.

a) Si usó 175 cm de cinta roja, ¿cuántos cm de cinta sobró?

b) Si usó 130 cm de cinta azul, ¿cuánta cinta azul sobró?

c) Si unió los 175 cm de cinta roja con los 130 cm de cinta azul, ¿cuál es la medida de la
nueva longitud de cinta que creó?
a) b) c)
 ¿Cómo medimos con el metro?

 Indica, encerrando en un círculo, si la longitud es más larga o más corta que un metro.

¿Mido en centímetros o metros?

 Observa cada objeto y selecciona la unidad de medida correcta.

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