INSTITUCION ETNOEDUCATIVA # 7 EL PARAISO
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
D.T.C. RIOHACHA
2024
PLAN DE CLASES
NOMBRE DEL EE: INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA # 7 EL PARAISO NOMBRE DE LA SEDE PRINCIPAL
NOMBRE DEL DOCENTE IXELA SABINO ACOSTA
NIVEL: SECUNDARIA PERIODO
ÁREA DISCIPLINAR: CASTELLANO CUARTO PERIODO
ACADEMICO:
GRADO: SEXTO
Fecha fin
Fecha Elaboración Fecha inicio implementación
implementación
OBJETIVOS DE Comprender las características DBA: los estudiantes podrán reconocer las COMPETENCIAS:
APRENDIZAJE: fundamentales del cómic como forma de características de un cómic, analizar su
expresión narrativa y artística, estructura y crear su propio cómic
identificando su estructura y elementos original.
principales para desarrollar habilidades de
lectura, análisis y creatividad.
FACTOR: PRODUCCIÓN TEXTUAL TEMA: El Cómic
ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTO DE EXPLORACIÓN RECURSOS: Fotocopias, tablero, TIEMPO: 10 SEGUIMIENTO IMPLEMENTA Preguntas para
cuadernos. MINUTOS ESTRATEGIAS DE identificar
EVALUACIÓN FORMATIVA: saberes previos.
Mostrar diferentes tipos de cómics y analizar sus elementos (por ejemplo, tiras cómicas, cómics de superhéroes, manga, etc.).
¿Qué historia cuenta el cómic?
¿Cómo se utilizan las imágenes para contar la historia?
¿Qué emociones transmite?
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN RECURSOS: Fotocopias, cuaderno, TIEMPO: 35 SEGUIMIENTO IMPLEMENTA Preguntas de
ESTRATEGIAS DE
lapiceros, tablero MINUTOS EVALUACIÓN FORMATIVA: comprensión sobre el
tema.
El Cómic
El cómic es una forma de narrativa visual que combina imágenes y texto para contar historias. Se caracteriza por la
secuencialidad de sus viñetas y su capacidad para representar emociones, acciones y diálogos de manera creativa y atractiva. Es
utilizado tanto para entretenimiento como para transmitir mensajes educativos, sociales y culturales.
Elementos del Cómic:
Viñetas:
Son los cuadros que delimitan cada escena o momento de la historia.
Globos de Diálogo:
Espacios donde se escriben las palabras que dicen los personajes. Suelen tener forma ovalada o de nube.
Onomatopeyas:
Palabras que imitan sonidos (por ejemplo, "¡Boom!", "Zas!", "¡Plaf!").
Texto de Narración:
Aparece en recuadros o cajas para brindar información adicional sobre la historia (como descripciones o pensamientos).
Personajes:
Protagonistas y secundarios que desarrollan la acción del relato.
Secuencia:
El orden de las viñetas sigue una lógica narrativa, mostrando la evolución de la historia.
Tipos de Cómic:
Tiras Cómicas: Son cortas, usualmente de humor. Ejemplo: "Mafalda".
Cómics de Superhéroes: Relatan historias épicas. Ejemplo: "Spider-Man", "Batman".
Manga: Cómic japonés con estilos únicos y lectura de derecha a izquierda.
Novela Gráfica: Cómics más largos y profundos, con temas más complejos.
Importancia del Cómic:
Facilita la lectura: La combinación de texto e imagen hace que la historia sea más accesible y entretenida.
Desarrolla la imaginación y creatividad: Tanto en la creación como en la interpretación de historias.
Permite la expresión emocional y artística: A través de los personajes y sus diálogos, el cómic conecta con el lector.
Educación y crítica social: Algunos cómics abordan temas educativos o sociales, siendo una herramienta poderosa para
generar conciencia.
Ejemplo de Onomatopeyas y Diálogos en Cómic:
Onomatopeya:
¡Crash! – Ruido de un objeto al romperse.
Diálogo:
Personaje 1: "¡Apresúrate, vienen por nosotros!"
Personaje 2: "¡No sin mi capa! ¡Es mi favorita!"
MOMENTO DE PRACTICA EJECUCIÓN RECURSOS: Fotocopias, TIEMPO: 5 SEGUIMIENTO IMPLEMENTA Participación asertiva
ESTRATEGIAS DE
cuadernos, lapiceros. MINUTOS EVALUACIÓN FORMATIVA: y activa de los
estudiantes.
ACTIVIDAD EN CLASES
.
1. Piensa en una historia sencilla (puede ser algo divertido que te haya pasado, un día en el parque, una aventura con
amigos o incluso algo que te imaginas).
2. Dibuja 4 viñetas en una hoja de papel. Estas viñetas serán los cuadros que cuenten tu historia. Asegúrate de que cada
viñeta avance la historia.
3. Añade globos de diálogo a tus personajes. Recuerda que los globos de diálogo deben mostrar lo que tus personajes
están diciendo o pensando.
4. Incluye al menos dos onomatopeyas en tu cómic (por ejemplo, “¡Bang!”, “¡Crash!”, “¡Zas!”). Estas palabras imitan
sonidos y hacen tu historia más emocionante.
5. Colorea o decora tu cómic para hacerlo más visual y divertido (si tienes tiempo).
MOMENTO DE TRANSFERENCIA RECURSOS: Fotocopias, cuadernos. TIEMPO: 5 minutos SEGUIMIENTO IMPLEMENTA Instrucciones acerca la
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN FORMATIVA: actividades a trabajar
en casa
Actividad en casa
Materiales:
Hoja de papel (se puede usar una hoja dividida en 4 cuadros).
Lápiz, colores o marcadores.
Paso 1: Elige una Idea Simple.
Piensa en una situación cotidiana, como:
"Un día divertido en la escuela"
"Una aventura en el parque"
"Un animal que habla y hace amigos"
Paso 2: Dibuja 4 Viñetas.
Cada viñeta representará una parte de la historia (inicio, desarrollo, conflicto, y cierre).
No necesitas ser un experto dibujando, ¡hazlo divertido!
Paso 3: Añade Globos de Diálogo y Onomatopeyas.
Asegúrate de que los personajes hablen en cada viñeta usando globos de diálogo.
Incluye onomatopeyas como “¡Zas!”, “¡Boom!”, “¡Ja, ja!”.
Paso 4: Dale un Título a tu Tira Cómica.
Paso 5: Presentación (opcional).
comparte tu tira cómica con la clase.
Ejemplo de Tira Cómica:
Primera viñeta: Dos niños en el parque, uno dice: “¡Mira ese tobogán gigante!”
Segunda viñeta: El otro responde: “¿Te atreves a bajar?”
Tercera viñeta: Onomatopeya: “¡Yujuuuu!” – Ambos se lanzan riendo.
Cuarta viñeta: “¡Vamos otra vez!” – Terminan agotados pero felices.
MOMENTO DE VALORACIÓN - CIERRE RECURSOS: Fotocopias, cuaderno TIEMPO: SEGUIMIENTO IMPLEMENTA Revisión de las
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN FORMATIVA: actividades
Observación de la participación y desempeño durante las actividades.
Revisión de los cuadernos de trabajo y los diálogos creados por los estudiantes.
Retroalimentación durante y después de las actividades prácticas.
Referencias:
