SESION DEL PLAN LECTOR 4
TITULO: LA MARIPOSA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: COMUNCACIÓN Fecha:
Grado: 1° Duración: 90”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA Plan lector
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica información explícita que es claramente Explica el tema y el Escala de
propósito del texto El estudiante resuelve valoración
distinguible de otra porque la relaciona con palabras una ficha de
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por considerando la
información explícita que comprensión lectora de
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que la mariposa.
comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer se encuentra en este.
dónde dice y que se encuentra en lugares evidentes como Deduce el significado de
el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con palabras y expresiones
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee del texto a partir del
(instrucciones, historias, noticias). contexto.
Opina sobre el contenido
- Deduce características de personajes, animales, objetos y del texto a partir de su
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que propia experiencia.
se pueden establecer fácilmente a partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Saludamos a los niños /as con entusiasmo
Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
INICIO
Prepara el espacio para escuchar la lectura.
Hoy día te invito a leer un poema
Escucha o lee con atención y adivina sobre quién leerás hoy
Adivinaste de quién se trata da a conocer tu respuesta de forma oral
EL RETO DE HOY
Leer el poema de
la mariposa
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Observa el texto
Lee el titulo.
Cuenta ¿Cuántas estrofas tiene?
Si tu texto tiene estrofas ¿Qué tipo de texto leerás?
Será un cuento o un poema .(Comenta a la persona que te acompaña que tipo de texto
leerás)
¿Quién escribió este poema? Da tus respuestas
LA MARIPOSA
Mariposa del aire,
¡qué hermosa eres!
Mariposa del aire,
dorada y verde.
Luz de candil...
Mariposa del aire,
Muy bien ya reconociste sobre ¿Quién vas a leer? Sigamos
DURANTE LA LECTURA
Escucha el poema en el video “Mariposa del aire” https://www.youtube.com/watch?
v=qPZnGh8pxQI
Sigue la lectura del poema con la vista.
Escucha y lee el poema de la mariposa estrofa por estrofa y vas respondiendo en forma oral
las preguntas
¿Qué se titula el poema?
La mariposa
¿Cómo es la mariposa?
Mariposa del aire,
¡qué hermosa eres!
Mariposa del aire,
dorada y verde. ¿Cómo se encuentra la
Luz de candil... mariposa?
Mariposa del aire,
quédate ahí, ahí, ahí.
No te quieres parar,
¿Qué le pide a la
pararte no quieres...
mariposa el autor?
Mariposa del aire,
DESPUES
dorada y verde. DE LA LECTURA
Es momento de comprobar lo que has comprendido del poema escuchado o leído
Encierra con una curva cerrada la respuesta correcta.
1. ¿Sobre quién leíste el poema?
Escribe su nombre del animal que
encerraste:__________________________________
Marca la respuesta con una X
2. ¿De qué color es la mariposa?
a. Amarilla y azul.
b. Dorada y verde.
c. Anaranjada y negra.
3. La mariposa esta quieta o se mueve
a. Esta quieta.
b. Se mueve.
c. Esta parada.
4. ¿Por qué es luz del candil?
a. Porque es oscura.
b. Porque brilla.
c. Porque no se ve.
5. ¿Para qué creemos que le dice el poeta a la mariposa que no se mueva?
a. Para cazarla.
b. Para mirarla.
6. ¿Cómo se sentirá el poeta al observar la mariposa?
a. Contento.
b. Triste.
c. Asustado.
Regresa al poema y subraya la palabra mariposa
Realiza un dibujo que represente lo que dice la primera estrofa
Escribe 5 palabras que empiecen con la letra "m”
____________________________________
_________________________________
____________________________________
_________________________________
________________________________
Escribe 5 palabras que empiecen con la letra “p”
____________________________________
_________________________________
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_________________________________
________________________________
Escribe 5 palabras que empiecen con la letra “s”
____________________________________
_________________________________
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CIERRE
Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que
corresponda a tus logros.
Mis metas
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Explique el tema y el propósito del
texto considerando la información
explícita que se encuentra en este.
Deduci el significado de palabras y
expresiones del texto a partir del
contexto.
Opine sobre el contenido del texto a
partir de su propia experiencia.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° Criterios de evaluación
Explica el tema y el Deduce el significado Opina sobre el contenido del
propósito del texto de palabras y texto a partir de su propia
considerando la expresiones del texto experiencia.
información explícita a partir del contexto.
que se encuentra en
Nombres y apellidos de
este.
los estudiantes
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
1
2
3
4
