UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA EDUCACION
CARRERA DE EDUCACION INICIAL
MATERIA:
NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE HUMANO
SEGUNDO SEMESTRE
REPORTE DE APRENDIZAJES
ESTUDIANTE: EVELYN ANAHI BRIONES MEJIA.
DOCENTE: MARIA CRISTINA ARIAS ITURRALDE.
Introducción
En este reporte se evidencia como la neurociencia aplicada a la educación ha dado lugar
a la neurodidáctica, un campo interdisciplinario que conecta la biología, la psicología y
la pedagogía para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. A lo largo del semestre,
hemos explorado conceptos claves como la plasticidad cerebral, el neurodesarrollo y los
procesos afectivos y cognitivos involucrados en el aprendizaje, los cuales brindan una
visión mas profunda de como se generan, procesan y retienen los conocimientos. La
integración de estrategias neurodidacticas innovadoras, como el Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA), permite recocer y adaptarse a las diferencias individuales,
promoviendo una educación inclusiva y accesible para todos los estudiantes.
Desarrollo
Unidad 1: Introducción a la Neurociencia
Neurociencia y Educación: Una mirada interdisciplinar
La neurociencia es la disciplina que estudia el cerebro y su relación con la conducta y el
aprendizaje, ha generado valiosos aportes en el ámbito educativo, dando así origen a la
neuroeducación, un enfoque interdisciplinario el cual integra conocimientos de la
biología, la psicología y la pedagogía para de esta. manera mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. La plasticidad cerebral, la influencia del entorno, la importancia
de la emoción, la motivación y memoria son elementos claves, que permiten el diseño de
estrategias educativas basadas en la comprensión del cerebro, favoreciendo un
aprendizaje más efectivo. (Cid, 2010)
Estructura y funciones del cerebro
El cerebro es una estructura compleja que regula funciones cognitivas, emocionales y
motoras. Sus lóbulos se especializan en el pensamiento, la memoria, la percepción y el
movimiento. Internamente, el bulbo raquídeo controla funciones vitales, el sistema
límbico gestiona emociones y memoria, y el cerebelo coordina el equilibrio y la
motricidad. Además, las neuronas y células gliales permiten la comunicación y protección
neuronal, asegurando el aprendizaje y la adaptación. Los estudios han demostrado que el
cerebro sigue madurando hasta la adultez, especialmente el lóbulo frontal, que regula la
toma de decisiones y el control emocional. (Sousa, s.f.)
Neuroplasticidad
La neuroplasticidad es la capacidad del cerebro para adaptarse y cambiar a lo largo de la
vida en respuesta a la experiencia, el aprendizaje y el entorno. A través de este proceso,
se crean y fortalecen o debilitan conexiones neuronales, permitiendo a la adquisición de
nuevos conocimientos y habilidades. Durante la infancia, especialmente en la educación
primaria, la neuroplasticidad es más activa, lo que facilita el aprendizaje y la adaptación
a diferentes estímulos. Factores como la repetición, la variedad de experiencias y la
emoción influyen en este proceso, potenciando o limitando su desarrollo. Además, la
neuroplasticidad está estrechamente relacionada con la motivación y el bienestar
emocional, ya que en un entorno enriquecedor y estimulante favorece el aprendizaje. Si
no se estimula adecuadamente, puede haber dificultades en la retención de información y
en el desempeño académico. Por ello, es esencial implementar estrategias educativas que
promuevan el desarrollo cerebral. (Velasco & Graus, 2024, pág. 2)
Unidad 2: Neurodesarrollo y Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje
Los estilos de aprendizaje hacen referencia a la manera en que cada persona adquiere y
procesa la información. No todos aprendemos igual, y eso es algo que los docentes deben
tener en cuenta al momento de planificar sus clases. Existen teorías como la de Kolb y la
de Honey-Alonso, que clasifican estos estilos en diferentes categorías según la forma en
que percibimos y procesamos el conocimiento. Algunos estudiantes aprenden mejor con
la práctica y la experimentación, mientras que otros prefieren analizar la información con
calma antes de aplicarla. Por eso, es importante que los maestros utilicen estrategias
metodológicas creativas que se adapten a estas diferencias, logrando que el aprendizaje
sea más efectivo y significativo para cada estudiante. Si un docente entiende como
aprende cada alumno, podrá potenciar sus habilidades y hacer que el proceso educativo
sea más dinámico, inclusivo y enriquecedor para todos. (Loor & Barcia, 2021)
Etapas del neurodesarrollo
El Neurodesarrollo es un proceso único en cada niño, influenciado por factores genéticos
y ambientales que determinan la formación y maduración del sistema nervioso desde la
gestación hasta la adolescencia. Durante este proceso, se suceden diferentes etapas: en la
etapa anatómica, que va desde la gestación hasta el nacimiento, se forman las estructuras
básicas del cerebro; luego, en la etapa de autonomía motora (0-3 años), se desarrollan
habilidades como el control motor y el lenguaje; en la etapa de pensamiento y lenguaje
(3-10 años), se fortalecen las conexiones neuronales y se perfeccionan funciones
cognitivas esenciales; finalmente, en la etapa de desarrollo prefrontal (desde los 10 años),
se consolidan la planificación, la toma de decisiones y la regulación emocional. Sin
embargo, este desarrollo puede verse afectado por factores de riesgo prenatales (como la
salud materna y el consumo de sustancias), perinatales (complicaciones en el parto) y
posnatales (infecciones o problemas metabólicos), además de influencias genéticas,
epigenéticas y ambientales como la estimulación temprana y el acceso a la educación y
la salud. Si estos factores alteran el curso esperado del desarrollo, pueden surgir trastornos
del neurodesarrollo que afectan el aprendizaje, la conducta y la adaptación al entorno,
haciendo fundamental la detección temprana y el apoyo adecuado. (Cruz, s.f., pág. 5)
Factores que influyen en el neurodesarrollo
El neurodesarrollo en cada infante es único y está determinado por una combinación de
factores genéticos y ambientales, los cuales influyen en la formación y maduración del
cerebro. La plasticidad cerebral en los primeros años de vida permite cierto grado de
adaptación, pero también implica una vulnerabilidad a posibles alteraciones. Entre los
factores que pueden influir en el neurodesarrollo se encuentran los genéticos, epigenéticos
y biológicos externos. Dentro de los factores de riesgo se distinguen los prenatales, que
están relacionados con la salud materna, la nutrición, las infecciones y el consumo de
sustancias nocivas; los perinatales, que incluyen complicaciones durante el parto, hipoxia,
hipoglicemia, y los posnatales, como infecciones, convulsiones o hemorragias en las
primeras semanas de vida. Además, existen factores exógenos no biológicos, como el
entorno social, el acceso a la educación y la estimulación psicoafectiva, que puede incidir
en el desarrollo cerebral. Cuando estos factores alteran significativamente el curso del
neurodesarrollo, pueden surgir dificultades en el aprendizaje, la conducta y la interacción
social, haciendo esencial la intervención temprana y el acceso a entornos favorables para
el desarrollo infantil. (Cruz, [Link], s.f., pág. 4)
Unidad 3: Neurodidáctica – Procesos Afectivos y Cognitivos
Procesos afectivos y cognitivos en el aprendizaje
El aprendizaje es un proceso complejo que integra aspectos afectivos y cognitivos. La
educación formal ha sido central, pero hoy la educación no formal e informal adquieren
mayor relevancia, ampliando sus límites. El aprendizaje no solo implica adquirir
conocimientos, sino también participar en procesos sociales y culturales. La educación es
un fenómeno dinámico influenciado por actores sociales, código culturales y estructuras
de poder. Además, la relación entre conocimiento y afecto es clave, no basta con
desarrollar el pensamiento crítico, sino que también es fundamental la sensibilidad
emocional, como destaca Vygotsky. Es necesario un modelo educativo integral que
equilibre razón y emoción, formando individuos capaces de transformar su entorno de
manera ética y consciente. (RESTREPO, 2008, pág. 4)
Diseño Universal de Aprendizajes (DUA)
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque educativo que busca
garantizar la inclusión y participación de todos los estudiantes, considerando sus diversas
habilidades, intereses y necesidades. Se basa en tres principios fundamentales:
proporcionar múltiples formas de representación, de acción y expresión, y de
compromiso, permitiendo así que el aprendizaje sea accesible y significativo para cada
alumno. Su aplicación en la práctica docente implica la implementación de estrategias
flexibles, el uso de recursos tecnológicos y la adaptación de contenidos para favorecer la
equidad en el aula, promoviendo un ambiente inclusivo y enriquecedor para todos.
(Ecuador, 2021, pág. 7.)
Estrategias neurodidácticas innovadoras
Las estrategias neurodidacticas innovadoras buscan adaptar los procesos de enseñanza a
las particularidades del cerebro de los estudiantes, utilizando los avances de las
neurociencias para crear un aprendizaje más efectivo e inclusivo. Estas estrategias, como
el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), permiten ofrecer múltiples formas de
representación de la información, diversos medios para expresar lo aprendido y métodos
para mantener la motivación, reconociendo las diferencias cognitivas, emocionales y
sociales de cada estudiante. Al integrar tecnologías digitales y recursos didácticos
flexibles, se eliminan barreras de aprendizaje, garantizando que todos los estudiantes,
incluidos aquellos con necesidades educativas específicas, puedan participar activamente
y acceder al contenido de manera significativa. (Ecuador, Ministerio de Educación, 2021,
pág. 10)
Aplicación
Como futura docente en educación inicial, los conceptos aprendidos durante este semestre
me servirán al diseñar estrategias pedagógicas que fomenten un aprendizaje activo y
estimulante. Por ejemplo, al comprender como la neuroplasticidad facilita el aprendizaje
a través de la repetición y la emoción, podre implementar actividades que fortalezcan las
conexiones neuronales en mis estudiantes, especialmente en los primeros años de su vida,
cuando su cerebro esta en constante desarrollo. Además, el (DUA) me permitirá adaptar
las actividades a las diversas formas en que los niños procesan la información, asegurando
que cada uno de ellos tenga la oportunidad de aprender de acuerdo con sus necesidades y
estilos de aprendizaje, y de está manera crear un ambiente inclusivo y equitativo, donde
todos los niños, sin importar sus diferencias puedan participar activamente y desarrollar
sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales.
Conclusión
En conclusión, la aplicación de los avances en neurociencia y neurodidáctica en el ámbito
educativo representa una oportunidad invaluable para transformar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, brindando estrategias adaptadas a las necesidades individuales de
los estudiantes. Al integrar conceptos como la neuroplasticidad, los estilos de aprendizaje
y el Diseño Universal para el Aprendizaje, se favorece en un entorno inclusivo y accesible
para todos. Así, la educación no solo se convierte en un proceso de transmisión de
conocimientos, si no también en una experiencia que toma en cuenta las particularidades
cognitivas, emocionales y sociales de cada alumno, garantizando que todos puedan
desarrollar su potencial al máximo.
.
Referencias
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