Jardín de infantes N° 911 “El jardín de la esquina”
Sección: 3°D Turno:Tarde
Docente co-formadora: Florencia
Residente: Molina Ludmila Aylen
Área: Educación Visual
Fundamentación
El arte en el Nivel Inicial constituye un campo privilegiado para la expresión, la exploración
sensorial, la comunicación y la construcción de sentidos. La educación visual, en particular,
invita a los niños y niñas a mirar activamente, a crear, a transformar materiales y a habitar el
espacio desde una perspectiva [Link] proyecto parte del eje de la tridimensión, uno de
los lenguajes propuestos por el Diseño Curricular del Nivel Inicial (DCNI, 2022), que reconoce
el valor de ofrecer a las infancias experiencias que involucren el cuerpo, el espacio y el
volumen, y que promuevan la construcción activa de conocimiento a través de la práctica
artística.
Como punto de partida, se propone acercar a los niños y niñas a la obra del artista Edgardo
Rodríguez, cuyas esculturas e instalaciones invitan al asombro, al juego y a la interpretación
libre. A través de la observación de sus obras y de la recreación de una galería de arte en el
jardín, se busca generar un primer encuentro estético significativo que despierte la curiosidad,
el disfrute ,la imaginación y el deseo de crear.
El recorrido del proyecto estará centrado en la producción tridimensional a partir de materiales
en desuso( tubos, carton, maples, utensilios descartables, etc), priorizando procesos de
exploración del color y texturas. Asimismo, se fomentarán instancias de diálogo y reflexión
colectiva en torno a las obras propias y ajenas, promoviendo el pensamiento crítico y estético,
el respeto por la diversidad de miradas y la construcción de una actitud sensible hacia el arte.
Como cierre del proyecto, se llevará a cabo una muestra de arte abierta a las familias, donde
los/as niños/as podrán compartir sus producciones y relatos como verdaderos artistas.
Este proyecto busca, en suma, habilitar un espacio artístico en el que los/as niños/as se
reconozcan como sujetos capaces de imaginar, construir y comunicar a través del arte,
conectando con el lenguaje visual de manera integral, lúdica y significativa.
Contenido
● Mirar, conocer y disfrutar:
❖ Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y
su utilización en producciones plástico-visuales tridimensionales.
● Crear, producir y compartir
❖ Realización de construcción tridimensional con objetos diversos y materiales
descartados.
Proposito
● Generar un entorno que facilite la adquisición de modos de pensamiento, comprensión y
expresión artística propios.
● Ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación de imágenes
fijas y en movimientos
● Proporcionar un repertorio amplio y diverso de imágenes en diferentes soportes,
formatos y géneros para educar la mirada y enriquecer las posibilidades expresivas de
niñas y niños. Generando un ambiente en el que circulen imágenes variadas,
fotográficas, audiovisuales y tridimensionales.
● Alentar en niñas y niños el disfrute por la exploración de materiales y por la propia
producción
● Posicionar a los niños y niñas como espectadores activos y también como productores
de sus propias expresiones artísticas.
Objetivo
● Experimentar la observación y apreciación de obras tridimensionales del artista Edgardo
Rodriguez, favoreciendo la sensibilidad estética.
● Construir producciones propias inspiradas en el artista Edgardo Rodriguez, respetando
la expresión personal de cada niño/a
● Despertar la curiosidad y el disfrute en torno a la producción y contemplación del arte.
● Reflexionar sobre el proceso creativo, valorando tanto la exploración como el resultado
final
Actividades
1. Galeria de arte: muestra de Edgardo Rodríguez
Invitare a los niños a la sala de música en donde previamente ambiente el espacio para que
funcione como una galería de arte: para lograr esto confeccione cuadros con imágenes de
obras tridimensionales del artista Edgardo Rodriguez, las imagenes seran colocadas a una
altura en que los niños las puedan observar plenamente y disfrutar de las mismas; tambien
colocare una escultura que confeccione utilizando las técnicas de reciclado que toma el artista,
por otra parte estará la televisión en donde les mostrare algunos videos de las obras e
instalaciones cerdas por el artista, y para ambientar el lugar pondré música tenue.
Buscaré a los niños y niñas en la sala, les diré que se sienten en semicírculo y les comentare
que visitaremos un lugar y les repartiré a cada uno una entrada que dirá “galería de arte:
muestra de Edgardo Rodriguez”, les leeré lo que dice esta entrada y les haré preguntas como
¿saben lo que es una galería de arte?¿qué piensan que podemos ver allí? ¿será que vamos a
ir a jugar allí? ¿ o solo tendremos que observar las obras de arte que hay allí? (mostraré
imágenes de galerías de arte)Les comentare que en una galería de arte la gente va a observar
las pinturas o esculturas que otras personas realizaron, que allí las personas no entran gritando
ni jugando, sino que están atentas y escuchando lo que se cuenta de las obras. ¿A ustedes les
gustaría ir a una ? ¿jugamos a que vamos a una galería, que ustedes son los visitantes y yo les
muestro las imagenes?
Los llevaré a la sala en donde se desarrollará la galería de arte y antes de entrar les comentare
que las obras que van a ver es de un artista que se llama Edgardo Rodriguez, mostrare una
imagen de él . Luego ingresamos a la galería, allí realizaré una “visita guiada” de las obras
presentadas,Realizare intervenciones como ¿ustedes que pueden ver alli?¿en que piensan que
pensó el artista para crearlo? ¿ qué colores utilizo? comentaré su nombre, con que material
está creada y en que se basó el artista para crearla.
Luego los invitaba a sentarse en semicírculo frente al televisor en donde les mostrare videos
de las obras e instalaciones del artista, también realizare intervenciones para una mejor
apreciación de las obras como ¿con qué materiales piensan que esta hecho esta obra?
Una vez finalizado el recorrido por la galería de arte, voy a invitar a los niños a volver a la sala
en donde se abrirá un espacio de intercambio para compartir Lo que cada uno sintió o pensó al
ver las obras.¿Qué fue lo que más te gustó de la galería?¿Qué obra te pareció la más rara,
divertida e interesante?¿Te dieron ganas de hacer esculturas también.? Les comentaré que
hoy fuimos a conocer la galerí[Link] ahora empieza nuestro propio recorrido como artistas,En
otra clase vamos a ser escultores, inventar formas, usar materiales diferentes y construir obras
como las que vieron.
Duracion: 30minutos
Recursos:
● OBRAS DEL ARTISTA
[Link]
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2. Creación de esculturas gigantes y sombra
Para comenzar la clase invitaré a los niños a formar pequeños grupos, y retomaremos
lo trabajado en la actividad anterior, realizaré preguntas como ¿se acuerdan a dónde
fuimos a ver las obras de arte? ¿ de quién eran esas obras de arte?¿ recuerdan el
nombre? volveré a mostrarle imágenes del artista Edgardo Rodríguez y algunas de sus
obras presentadas en la galería de arte, en donde se ve reflejada las esculturas
gigantes realizadas con materiales de desecho. Realizare preguntas como¿que pueden
ver es esta imagen?¿que hizo el artista?¿esta obra sera que la hizo pintada en un
papel?¿o como piensan que es?¿como sera que logró que los materiales queden así?
¿que colores son los que usa?¿son colores oscuros o son colores brillantes?
Luego de escuchar todos los comentarios de los niños , les contaré que ahora es turno
de ellos en crear su propia obra, que debemos tomar del artista los materiales que usó y
los colores. Para esto les repartirá por cada grupo materiales en desuso (cajas de
diferentes tamaños, conos de cartón , maples de huevo, botellas pequeñas y cintas
adhesivas) se los invitara a que creen sus propias esculturas de la forma que ellos
deseen, durante la creación realizare intervenciones como ¿tu escultura será grande o
sera pequeña ? ¿Cómo podemos hacer para que este material quede arriba del otro?
¿ Si yo coloco este tubo de cartón de esta manera se caerá o quedará encima del otro?
¿cómo podemos hacer para que ninguna pieza se caiga ? Con mi ayuda colocaremos
cinta adhesiva para que las esculturas queden firmes. Les daré el tiempo para que ellos
creen sus propias producciones , cuando ellos finalicen les propondré pintarlas para
esto les repartir a cada grupo recipiente con colores brillantes y pinceles para que lo
puedan pintar de la manera en que deseen. Una vez que ellos finalizaron sus
producciones colocaras sus esculturas sobre mesas que previamente acomodare contra
una pared.
Para finalizar pediré que cada grupo pase con su escultura ,la coloque en una mesa,que
previamente acomode en el centro de la salita, y cuente sobre la escultura que
realizaron juntos, qué materiales utilizaron, qué colores escogieron y como hicieron para
que quede con esa forma. Luego de la explicación de los niños sobre sus producciones
les preguntare ¿que pasaria si apagamos la luz y le ponemos una linterna al lado a la
escultura?¿ se verá algo? apagaremos las luces y con una linterna que llevaré
alumbrare su escultura, les diré que observen la sombra,luego les preguntaré ¿ pueden
ver lo que se formó? ¿Y si alumbramos de este lado se verá lo mismo? Se realizará lo
mismo con todas las producciones
3. Creamos con botellas
Para comenzar la actividad juntaré las mesas y haré que los niños se sienten todos a su
alrededor, luego retomaremos lo trabajado las actividades anteriores, realizare
preguntas cómo ¿recuerdan qué artista estuvimos viendo en la galería de arte?
(mostrare nuevamente la imagen del artista)¿cómo se llamaba? ¿y qué producción
realizamos como él ? ¿ que utilizaba este artista para sus producciones?¿el pintaba en
una hoja?¿o cómo eran las obras? Hoy vamos a ver otras obras de él(mostraré
imágenes de obras de edgardo rodríguez que se inspiró en animales, los cuales los
realizaba con botellas plásticas,utensilios de plástico) invitare a los niños a observar las
imágenes y les preguntare¿ que pueden ver?¿A qué se parecen estas obras?¿qué
habrá querido crear? ¿con que piensan que están hechas?¿qué tamaño tendrán?
¿ Serán chiquitas o serán gigantes? Les comentare que Edgardo se inspiró en animales
para crear estas obras y que las mismas están hechas con botellas plásticas, ¿ustedes
creen que podemos nosotros hacer una producción con botellas como Edgardo?¿que
piensan que podemos crear?
Pondré sobre las mesas recortes de botellas y diferentes partes de ellas, cucharitas
plásticas, platos plásticos,tapitas, tijeras ,y el adhesivo para unir los materiales.y los
invitaré a realizar sus producciones, realizare intervenciones en caso de ser necesario
como ¿que podemos crear con estos materiales?¿cual de todas estas cosas podemos
usar para hacerle los ojos?¿de qué manera ponemos esto para que quede como un
cuerpo?¿le quieres hacer algún recorte?Una vez que terminen sus producciones , les
repartiré recipientes con témperas y pinceles para que ellos lo pinten del color que
deseen.
Una vez que todos finalizaron , pondrán en común con sus compañeros qué fue lo que
cada uno realizó y de qué manera lo hizo.
4. Creacion de Esculturas moviles
Para comenzar está actividad,retomaré lo trabajado anteriormente y pediré que me
cuente que se acordaban de Edgardo Rodríguez ¿Cómo eran sus obras? ¿Con qué
materiales trabaja? Les comentaré que está vez les voy a mostrar otras obras del
artista, y le mostraré obras en donde el artista realizó móviles de animales con colores
fluo y les preguntare ¿Que ven en la imagen? ¿Que colores tienen? Cómo se ven esos
colores? ¿Que tiene de diferente esas obras a las anteriores? ¿Cómo parecen que son?
¿Pequeñas o grandes? ¿ Les gustaría que hagamos una producción teniendo en
cuenta los colores que utilizo en estás obras?
Para lograr esto les repartiré por mesas botellas de diferentes tamaños y formas , hojas
negras , tijeras y plasticolas, les comentaré que ellos deberán realizar lo que ellos
quieran, cómo animales, flores , personas o lo que ellos se imaginen. Tienen que tener
en cuenta que después le pondremos un hilo de dónde van a ser colgados como los del
artista.
Una vez que finalizaron las producciones, les repartiré recipientes con recorte de
papeles, colores fluo y plasticola para que ellos les pongan los colores que quieran a su
producción .
Cuando finalizan todas las producciones se pondrá en común que fue lo que realizaron,
los niños y niñas deberán mostrar sus producciones a sus compañeros.
5. Creación de tocados artisticos
Para comenzar la clase juntar las mesas para que los niños puedan trabajar de manera
individual pero que todos tengan acceso a los materiales. Sentare a los niños y niñas alrededor
de las mesas y les comentaré que vamo a volver a trabajar con obras de Edgardo Rodríguez,
mostraré las imágenes de las obras del artista en la que muestra su rostro con una vincha
confeccionada con bidones cortados y plumas con diversidad de formas y colores. Les realizaré
preguntas como ¿Qué ven en esta imagen? ¿Con qué creó está vez el artista? ¿Qué
materiales uso?
Luego les repartiré los materiales en las mesas(bidones cortados, botellas cortadas, plumas) y
les daré a cada uno una vincha plástica y ellos deberán decorar y crear su propio tocado.
Intervendré para ayudarlos a unir las partes y luego les repartiré recipientes con témperas de
colores para que ellos lo intervengan del color que ellos quieran
Luego podrán en común y mostrarán a sus compañeros las producciones realizadas
6. Galería de arte con familias
En esta clase recibiremos a las familias para que los niños les puedan contar y mostrar qué fue
lo que trabajamos sobre Edgardo Rodriguez y las producciones que ellos realizaron. Para eso,
ambientare el espacio de la sala de música, convirtiéndola en “la galería de arte de sala
naranja”, allí colocare las obras realizadas por los niños durantes las actividades, las esculturas
grupales, las esculturas móviles de colores fluo y los tocados que ellos realizaron.
Comenzaré la clase invitando a los niños a la sala de música donde se desarrollará la galería,
terminaré de organizar los materiales en conjunto con ellos y luego invitaremos a las familias a
pasar. Allí los niños deberán contar a sus familias como fue que realizaron sus obras, porque
eligieron esos colores, que materiales utilizaron y en que se inspiraron para hacer eso.
Luego en un segundo momento mostraré a los niños/as y a las familias imágenes de obras que
Edgardo Rodriguez creo sobre murales tridimensionales con materiales reciclados. Se
propondrá que en pequeños grupos los niños/as, junto a sus familias puedan crear su propios
murales tridimensionales, para esto se les ofrecerán los siguientes materiales( placa de cartón
grande que sera de base, tubos de cartón , maples de huevos, utensilios descartables, platos
descartables, cajas pequeñas, etc y plasticola) ellos deberán pegar de la manera que quieran
los materiales, luego una vez finalizada la producción se les reparte recipientes con témperas
de diversos colores y pinceles para que ellos puedan ir pintando del color que deseen.
Para finalizar se hará una puesta en común sobre las producciones realizadas.
Evaluacion:
Al momento de evaluar se tendrá en cuenta los procesos de observación de las imágenes por
parte de los niños y niñas como sus exploraciones y producciones. Los aspectos a tener en
cuenta serán:
● Las actitudes frente a la observación de imágenes de las obras de edgardo Rodriguez y
el impacto de la apreciación y disfrute de las mismas
● La creación y representación tridimensional como resultados de variadas experiencias
artísticas
● La selección de herramientas, colores y figuras en función de la intencionalidad
creadora
● El reconocimiento de algunas caracteriticas de las obras de edgardo rodriguez como los
colores y los materiales que usa.
Diversificaciónes
1. Observación y exploración de obras tridimensionales
- Anticipación visual de la actividad mediante pictogramas o secuencia con imágenes.
- Permitir explorar primero con las manos antes del diálogo grupal.
Usar apoyos visuales como tarjetas de emociones o formas.
2. Modelado con masa (plastilina)
- Ofrecer plastilina neutra (sin perfume/textura regulada).<br>- Dar consignas simples, paso a
paso.
Espacio tranquilo para realizar la actividad, en el caso de las horas especiales se utilizará para
quedarse en la sala sin el grupo total
- Permitir pausas breves con caja sensorial para autorregulación.
3. Armado de esculturas con materiales reciclables - Proporcionar materiales ya clasificados en
cajas estructuradas.
- Ofrecer modelos simples para imitar.
- Agenda visual con pasos claros para armar.
- Acompañamiento uno a uno si es necesario.
4. Pintura sobre formas tridimensionales
- Ofrecer esponjas o pinceles gruesos para facilitar el agarre.
- Eleccion libre del elemento a intervenir , en este caso cajas muy grandes ya que es de su
agrado el pintarle ruedas y meterse dentro .
- Reforzar verbalmente cada logro.
5. Exposición de esculturas y socialización
- Permitir que participe ubicando etiquetas o eligiendo lugar.
- Evitar exposición al bullicio, se le propondrá a la familia asistir, en el caso de presentar
síntomas de intolerancia se les dará el espacio de que lo recorran solos
- Apoyar con pictogramas y agenda visual para anticipar lo que sucederá.
