RSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLA
UNIVE NO
Facultad de Trabajo Social
Escuela Profesional de Trabajo Social
Curso:
Tema:
EXPERIENCIA EXITOSA DE INTERVENCIÓN
SOCIAL:
DOCENTE: PALOMINO COILA, MARTHA
ROSARIO
INTEGRANTES:
MAMANI FLORES, YÓMELY NAZIRA
MAMANI TORRES, BEATRIZ
MOLINA CUTIPA, TATIANA ANAI
TURPO MAMANI, FIORELA MAGALY
PERALTA CHOQUEPATA, GUIDO RODRIGO
CICLO: VI
GRUPÓ: “A”
MISIÓN VISIÓN
Formar profesionales a nivel Escuela Profesional de
de pregrado con pensamiento Trabajo Social de la
crítico que instrumentalizan Universidad Nacional del
la acción social a partir de la Altiplano acreditada en sus
investigación científica y procesos de formación
comprensión de las
académica a nivel de
manifestaciones de la cuestión
pregrado y pos título, con
social en espacios públicos y
liderazgo en la región en el
privados, para contribuir el
país, que contribuye al
desarrollo e inclusión social
fortalecimiento de
basada en principios éticos y
capacidades, ciudadanía y
de respeto a la
derechos humanos como base
interculturalidad en el marco
fundamental del desarrollo
de los derechos
social.
humanos.
“Las cosas buenas para los pobres: aire,
luz, plantas, belleza.”
(Hill, 1883, citada en Wilkinson, 2022)
Puno - Perú
2025
EXPERIENCIA EXITOSA DE INTERVENCIÓN SOCIAL:
CONTEXTUALIZACIÓN
La población beneficiaria
principal son familias en
pobreza extrema y niños con
alto déficit de nutrición, lo CARACTERISTICAS
Se coordina la agricultura familiar, campañas de
cual constituye un reto sensibilización, controles nutricionales y
crítico para su bienestar y vacunaciones para abordar de manera integral las
causas de pobreza y desnutrición, mejorando la
desarrollo economía y promoviendo la salud y la educación.
La comunidad participa activamente en la
Comunidad Alto Andean, situada en el distrito planificación, ejecución y evaluación, involucrando
de Paratía, en la provincia de Puno, Perú líderes, madres y docentes, lo que fortalece el
compromiso, la pertenencia y la adaptación cultural
de las acciones.
PROBLEMA PRINCIPAL La estrategia involucra la colaboración coordinada
entre instituciones y actores locales, respetando las
el dé bil funcionamiento y limitada tradiciones quechuas y aymaras, y comunicándose
legitimidad de los Consejos de de manera clara y precisa para garantizar una
Coordinació n Local (CCL) debido a: intervención intercultural y comprensible para toda
1. Desconocimiento y desconfianza la comunidad.
generalizada
La població n no conocía las
funciones ni el potencial del
CCL.
Existía desconfianza hacia estos
ACTORES INVOLUCRADOS
espacios, percibidos como inú tiles
COMUNIDAD CRISNEJAS
o manipulables.
Població n quechua en situació n de pobreza, con alta desnutrició n infantil.
Las autoridades locales veían al
CCL como una amenaza o como MUNICIPALIDAD DE PARATÍ A
un espacio de crítica destructiva. Brindó soporte logístico, espacios para las actividades y articulació n con
2. Debilidad de liderazgo y baja programas sociales.
participació n MINISTERIOS DEL ESTADO (MIDIS, MINSA, MINEDU)
Poco liderazgo local y
participació n pasiva tanto de ONGS
autoridades como de la sociedad Capacitaron en temas de derechos, gé nero, nutrició n y producció n
civil. AGENTES COMUNITARIOS (PROMOTORAS, DOCENTES, LÍ DERES
Falta de interé s e iniciativa para LOCALES)
conformar los CCL, sumado al Facilitadores y Implementadoresactividades con alto compromiso social.
agotamiento y desmotivació n de
los líderes. MAPEO DE ACTORES POR NIVEL DE PODER E INTERÉS
3. Diseñ o institucional ineficaz
La ley otorgaba poca
representatividad a la sociedad
civil dentro del CCL.
Las decisiones del CCL no eran
vinculantes, lo que desalentaba
la participació n real.
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
FORTALECIMIENTO DE ACCESO A SERVICIOS DE BIOHUERTOS Y COCINAS
CAPACIDADES LOCALES SALUD Y NUTRICIÓN MEJORADAS
Capacitació n a Producció n de
Atenció n mé dica hortalizas y
promotoras,
infantil, visitas fogones seguros
docentes y líderes
domiciliarias, de barro y
comunitarios
En prá cticas saludables, nutrició n, higiene, control nutricional piedra.
educació n intercultural, y manejo del entorno Permitiendo el consumo de verduras y
Se implementaron controles de crecimiento y
familiar. hierbas nutritivas. Se instalaron cocinas
desarrollo, vacunació n, suplementació n con
mejoradas para evitar la inhalació n de humo,
Se promovió que las propias mujeres lideren
hierro y desparasitació n, así como visitas
reduciendo enfermedades respiratorias,
acciones en sus hogares y comunidades. domiciliarias y seguimiento de casos de
ademá s de mejorar el aprovechamiento del
desnutrició n.
combustible.
ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL Y ENFOQUE CULTURALMENTE
TERRITORIAL PERTINENTE Las capacitaciones y
Trabajo conjunto Las intervenciones
entre municipio, fueron parte del Respeto a la visitas se realizaron en
Plan de Desarrollo quechua, con materiales
ministerios (MIDIS, Comunal,
cosmovisió n adaptados. .
MINSA), ONGs y alineá ndose con andina y a los Se valoró el rol de la mujer
políticas regionales rural y su conocimiento sobre
comunidad y nacionales
saberes locales plantas medicinales y cuidado
infantil
COMPARACIÓN ANTES VS. DESPUÉS
ANTES DE LA DESPUÉS DE LA La intervenció n cambió vidas: erradicó la
ASPECTO INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN desnutrició n, despertó el liderazgo
comunitario y unió instituciones en un
Nutrición infantil Alta desnutrición Mejora significativa esfuerzo transformador.
crónica
Participación Limitada Alta participación y
comunitaria liderazgo "La promoció n social no solo
mejora condiciones de vida, sino
Servicios básicos Escasos o Acceso y uso
que despierta el poder de la
inexistentes adecuado
comunidad para transformar su
Articulación Coordinada y con presente y construir un futuro con
Fragmentada
institucional enfoque integral dignidad y justicia"
GUIÓN DE DRAMATIZACIÓN
“Participar para Transformar: El Caso Crisnejas”
Personajes:
• Narradora (FIORELA) – explica de forma clara y didáctica
• Alcalde Carlos (GUIDO) – empieza desconfiado y termina convencido
• Líder Rosa (BEATRIZ) – representante de la sociedad civil
• Regidora Juana (YOMELY) – autoridad local que apoya
• Facilitadora Teresa (TATIANA) – técnica de ONG que impulsa el proceso
Duración: 5 minutos
ESCENA 1: El problema
Narradora:
En el 2007, muchas municipalidades del Corredor Económico Crisnejas tenían un problema: los Consejos de
Coordinación Local, los famosos CCL, no funcionaban.
La población no confiaba en ellos… y las autoridades tampoco.
(Alcalde Carlos camina de un lado a otro, molesto)
Alcalde Carlos:
¿Consejos? ¡Pura pérdida de tiempo! ¿Para qué si al final igual decide el alcalde?
(Rosa entra con papeles)
Rosa:
¡No, señor alcalde! La gente quiere participar. Queremos ser escuchados, proponer proyectos, fiscalizar. ¡Es
nuestro derecho!
ESCENA 2: La propuesta
(Teresa entra con carpetas, energía positiva)
Teresa:
Buenos días. Vengo de la AMCEC. Hemos trabajado con 16 municipalidades.
Nuestra propuesta es clara: elecciones transparentes, capacitación, nuevos reglamentos y más representantes
de la sociedad civil.
Alcalde Carlos:
¿Y eso sirve?
Teresa:
Sí. Ya lo probamos en San Marcos, Cajabamba y otras provincias. El cambio es real cuando todos
participan.
Juana (regidora):
Yo participé en el proceso. Aprendí cómo dialogar con la población y proponer soluciones reales. ¡Sí se
puede!
ESCENA 3: La transformación
Narradora:
Se realizaron elecciones desde los caseríos, se capacitó a los representantes, se elaboraron planes
operativos...
Y lo más importante: se empezó a trabajar en conjunto.
(Todos fingen estar en una reunión del CCL)
Rosa:
Proponemos construir un reservorio para el agua.
Y mejorar el camino entre los pueblos.
Juana:
Ambos proyectos se pueden incluir en el Presupuesto Participativo.
Alcalde Carlos (más amable):
Estoy viendo que este Consejo... sí funciona.
ESCENA 4: Resultados claros
Narradora:
En poco tiempo, 16 CCL se fortalecieron.
Hubo más reuniones, más propuestas, más coordinación entre autoridades y población.
Se mejoraron los reglamentos, se logró quórum sin necesidad del alcalde, y se dio voz real a la ciudadanía.
Teresa:
Y lo mejor: ahora los CCL tienen una imagen positiva.
Ya no son solo un requisito legal, ¡son espacios de decisión y cambio!
ESCENA FINAL: Lección clara
Juana:
La participación no es un favor. Es un derecho. Y bien organizada, ¡funciona!
Rosa:
La gente quiere ser parte del desarrollo. Solo necesita que se le abra la puerta.
Alcalde Carlos:
Hoy sé que un buen alcalde no gobierna solo. Gobierna con su gente.
Narradora:
Este fue el caso de éxito del Corredor Crisnejas.
Porque cuando todos participan… el desarrollo sí llega.
Todos (juntos):
¡Participar para transformar!
