SECUENCIA
CAPERUCITA FEROZ Y LOBO ROJO
Contenidos y modos de conocer:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Escuchar leer al docente diversidad de textos literarios de trama cada
vez más compleja y/o por períodos cada vez más prolongados, sin
perder el hilo argumental.
Reconocer y explorar elementos formales del libro (paratextos) para
anticipar ideas sobre el género, el tema, la trama, los personajes, y/o
vincularlo con otros textos escuchados.
Verificar las hipótesis al finalizar la lectura.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura, la
literatura, el lenguaje.
Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en
forma cada vez más clara y precisa.
Establecer relaciones entre textos leídos, justificarlas eficazmente y
analiza qué es lo que tienen en común.
Propósitos:
Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños
y niñas en el mundo de la cultura escrita.
Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver,
tanto en grupos como individualmente.
Evaluación:
Permanente, teniendo en cuento la participación activa de los alumnos.
Ficha evaluativa al final de la secuencia
Recursos : fotocopias, libros de lectura, pizarrón, portador áulico.
CLASE N°1
1
LA CLASE COMENZARÁ DIALOGANDO SOBRE EL ÚTIMO CUENTO TRABAJADO:
CAPERUCITA ROJA.
SE MOSTRARÁ LA TAPA DE AMBOS CUENTOS, LOS CUALES ENTRE TODOS
OBSERVAREMOS Y REALIZAREMOS UNA COMPARACIÓN.
GENERAREMOS HIPÓTESIS DE LO QUE PODRÍA SUCEDER EN EL CUENTO
NUEVO:
¿VIERON QUE DICE QUE EL LOBO ES ROJO Y CAPERUCITA FEROZ? ¿ Y EN EL CUENTO
ANTERIOR CÓMO ERA? ¿QUÉ PASARÁ? ¿CÓMO SERÁN LOS PERSONAJES?
MMMMM QUÉ MISTERIO, VAMOS A TENER QUE LEERLO PARA SABER.
LUEGO REALIZAREMOS EL MOMENTO DE LECTURA RECORDANDO LA IMPORTANCIA
DE LA
ESCUCHA ATENTA.
LEEREMOS EL CUENTO EN DOS PARTES YA QUE ES BASTANTE EXTENSO.
AL FINALIZAR LA PRIMERA PARTE (HASTA LA PÁGINA 19) LA DOCENTE FORMULA LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS (SE CONTINÚA TRABAJANDO EL RESPETO DE TURNOS AL MOMENTO DE
HABLAR):
¿ES UNA VERSIÓN DIFERENTE DEL CUENTO QUE LEÍMOS ANTERIORMENTE DE
CAPERUCITA?
¿POR QUÉ?
¿CUÁLES FUERON LOS PRIMEROS ANIMALES QUE VIERON A LA CAPERUCITA FEROZ?
¿QUÉ LE PIDIÓ LA MAMÁ LOBA AL LOBITO ROJO QUE LLEVARA A CASA DE SU
ABUELA?
CONTINUAREMOS CON LA LECTURA DEL CUENTO HASTA FINALIZARLO.
Y VOLVEREMOS A INTERCAMBIAR IDEAS
¿QUÉ SENDERO LE INDICÓ CAPERUCITA AL LOBO, EL MÁS LARGO O EL MÁS CORTO?
¿PORQUÉ? ¿DÓNDE ESCONDIÓ CAPERUCITA A LA ABUELITA LOBA? ¿CON QUÉ ATÓ
EL LOBO A CAPERUCITA?
¿CÓMO AVISÓ EL LOBO ROJO A SUS AMIGOS QUE NECESITABA AYUDA?
FINALMENTE, ¿PUDIERON RESCATAR A LA ABUELA Y AHUYENTAR A CAPERUCITA?
RECUPERAREMOS PALABRAS IMPORTANTES DEL CUENTO (FEROZ, LOBO, ROJO,
BOSQUE, ABUELA).
PROPONDREMOS ORALMENTE ¿CÓMO SUENAN? ¿CÓMO EMPIEZAN?
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ACTIVIDAD N°1
MARCAMOS LA OPCION CORRECTA
EL BOSQUE EN DONDE SUCEDE LA HISTORIA SE LLAMA:
ZARZABALANDA NUNCA JAMÁS ZAPATITO
ORDENAMOS LA SECUENCIA
3
CLASE N° 2
1. ARMAMOS LA HISTORIA
ORDENAMOS LA SECUENCIA Y ESCRIBIMOS UNA PALABRA CLAVE .
2.
4
CLASE N°3
RETOMAMOS EL CUENTO DIALOGAMOS SOBRE LOS PERSONAJES.
AHORA PENSAMOS ENTRE TODOS ¿CÓMO SON LOS PERSONAJES?
¿EL LOBO ES IGUAL QUE EN EL CUENTO QUE LEIMOS ANTERIORMENTE?
¿CÓMO ES AHORA? ¿Y CAPERUCITA COMO ERA EN EL CUENTO ANTERIOR? ¿Y
AHORA CÓMO ES EN ESTE CUENTO?
¿CÓMO ES?
ESCRIBIMOS UNA PALABRA QUE DIGA CÓMO ES CADA PERSONAJE
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LUEGO DE LA ACTIVIDAD SE EXPLOICARÁN QUE ESAS PALABRAS QUE
USARON PARA DESCRIBIR AL PERSONAJE SE LLAMAN ADJETIVOS
CALIFICATIVOS , Y QUE SIEMPRE NOS TENEMOS QUE PREGUNTAR ¿ CÓMO
ES?
SE ENTREGARÁ LA SIGUIENTE FOTOCOPIA PARA QUE LES QUEDE REGISTRO
EN EL CUADERNO
CLASE N° 4
3. ESCRIBI SOLITO EL NOMBRE DE CADA IMAGEN QUE APARECE EN EL
CUENTO
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6
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CLASE N°5
JUGAMOS CON DADOS, EN LOS DADOS ESTARÁN IMÁGENES QUE TIENEN
QUE VER CON EL CUENTO.
JUGAMOS Y ESCRIBIMOS
CLASE N°6
¿DE QUE COLOR ES EL ZORRITO?
REALIZAMOS UNA LISTA DE QUE OTROS COLORES PODRIA SER EL LOBITO
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CLASE N°7
LA CANASTA DEL LOBITO ROJO
