Texto de simonton
¿Con que se relaciona la creatividad?
Con bienestar psicologico porque ayuda a enfrentar aslamiento y crecimiento personal
¿Que es la cognicion creativa?
Integra percepcion, memoria, aprendzaje, y razonamiento. Comunes, usados en contextos creativos
Hipotesis de variacion y seleccion: ideas creativas surgen de generacion amplia y filtrado riguroso
¿Como se relaciona l ainteligencia ocn la creatividad?
Se relaciona con coeficiente intelectual solo hasta cierto punto, despues ya no.
¿Con que se relaciona la creatividad?
Apertura a experiencias, variedad de intereses, imaginacion activa, sensibilidad estetica (modelo d
elos big five)
Rasgos de personalidad creativa: independencia, no conformismo, impulso, tolerancia
ambiguedad, flexibilidad cognitiva
¿Como se relacioan con menos inhibicion cognitiva?
Permite captar estimulos ignorados por otros, se puede vincuar a psicopatologia
¿Que reequeire creatividad de alto nivel?
Experticia en un dominio, tras app 10 años de practica
A lo largo de la vida:
• aprendizaje y adquisicion del potenciial creativo: niñez y juventud
• Expresion del mismo: adultez y vejez
Entorno interpersonal: estimulo famililar, educativo, promueve creatividad, relacionen que ofrecen
autonomia son claves
Entorno disciplinar: cada disciplina define originalidaad creativa segun sus reglas, es contextual
Entorno sociocultural: crisis sociales, cambios politios, etc aceleran innovacion como respueta, en
epocas de represion creatividad disminuye
Rol de cretividad en funcionamiento humano:
• resuelven probolemas
• Se adaptan a contextos
• Sentido a la vida
• Crecen eomocionalmente
Texto las multiples relacionees entre la creaatividad y la personalidad
Creatividad: fundamental para condicion humana, facilita adaptacion emocional, transformacin de
entorno, evolucion cultural y. Tecnologica
¿De que surge la creatividad?
De la interaccio entre individuo y entorno, apoyandose en estructura cognitiva y afectiva compleja
Neocortex prefrontal y lobulo temporal: procesos creativos
Rasgos ovbsbervados en personas alttamente creativas:
• curiosidad intelectual
• Toleracia al riesgo
• Autonomia
• Energia psiquica elevada
• Nesecidad de logro
• Tndencia a pensameinto diveregente
• Resolver problemas de manerra no convencional
Herramientas neuropsiciologicas:
• pruebas de manchas de rorschach: puede identificar formas no convencionalees de percepcion
ligadas a creatividad
•
Aplicacion de TCI demostro:
• alta exploracion cognitiva y sensorial
• Tendencia a experimentar placer en el descubrimiento
• Menor propension a agotamieneto mental
Neurobiologia muestra que: individuos creativos tienen alta actividad dopaminergica, favorece
motivaciones, busquedad de recompensaas, generacion de asociaciones novedosas
Dopamina involucrada en: neurotransmisor implicado en proceso de atencion flexible, curiosidad,
motivacion para explorar
Teoria de dabrowski - relacion con sobreexcitabilidad: personas creativas tienen mas intenisdad
emocional, imaginacion vivida, sensibilidad sensorial aumentada
• esto se asocia con mas: riesgo de vulnerabilidad afectiva y potencial creativo
Gen DRD4: receptos de dopamina con alto nivel de creatividad
Vriabilidad genetica puede explicar:
• pórque algunas pesonas tineen mas facilidad para: innovar, asumir riesgos, tolerar ambiguedad,
persistir en objetivos creativos
El rol del ambiente infantil: interaccion con cuidadores es escencial, ambientes que estimulas
exploracion, validan emocion y toleran el error facilita desarrollo creativo
Juego simbolico:
• capcidad simbolica
• Empatia
• Resolucion de conflictos
• Pensamiento flexible
Riesgo de enorno negativo, ¿que puede inhibir su potenciial?
Abandono, neglingencia, castigo por expresar ideas propias
Derivan en adultos con:
• baja autoestima
• Conductas evitativas
• Dificultad para asumir desafio creativo
• Riesgo de trastornos afectivos
Contexto escolar: escuela tradcional reprime creatividad, prioriza memorizacion.
Sistema educativo deberia:
• fomentar pensamiento divergente
• Ofrecer libertad en exploracion
• Validar expresion individual
Modelos del proceso creativo: pasado, presente y futuro
Psiciologia de la creatividad: conjunto de pensameintos, acciones y mecanismos mentales que
llevann a una produccion novedosa y util
¿Que es el proceso creativo?
Secuencia de pensamientos y acciones guiada por
• originalidad
• Utilidad
• Adaptabilidad
Modelo de wallas:
1. Preparacion: recopilacion de datos, definir problema, adquirir concoimientos
2. Incubacion: proceso inconsciente donde ideas maduran
3. Iluminacion; momento de eureka
4. Verificacion; evaluacion de solucion
Limitacion del modelo de wallas: muy linenal y general, no todos los procesos creativos tienen ese
orden
Modelos como basadur y trefinger: proponen otros, que incluyen fases de exploracion, evaluacion
emocionanl y redefinicion del problema
¿Que propone guilford?
Estudiar creatividad como proceso cognitivo estructurado, proopone funciones mentales de fluidez,
flexibilidad, originalidad, elaboracion
Guilford estudia subprocesos como: identificacion de problema, exploracion de datos, formular
hipotesis, comrpobar ideas, reestructurar conceptos
Operaciones cognitivas involucradas en pensamiento creativio:
• asociacion de ideas
• Analogias
• Transformacion mental
• Flexibilidad atencional
• Evaluacion metacognitiva
Etapas internas de proceso creativo:
1. Preparacion al buscar informacion
2. Generacion que es creacion de soluciones potenciales
3. Evaluacion
4. Implementacion o practica
5. Revision
Modelo de runco y chand destaca interaccion entre:
Motivacion, conocimienot, recurso cognitivo y emocional, contexto sociocultural
Proceso divergente y convergente:
• divergente: generacion multiples ideas
• Convergente: seleccion de mejor idea viable
Estudios recientes se centran en identificar: cmo se combinan y secuencian procesoc como
codificacion, comparacion, evaluacion, desicion
Texto costo y beneficio
¿Que dice el modelo?
Motivacion prosocial puede ntenderse como una toma de desiciones en que se comparan csotos
personales con beneficios para otros
Factores del analisis:
- costos personales percibidos: esfuerzo fisico, economico, tiempo, emocion
• beneficios percibidos para el otro: que tanto se cree qu emejorara la situacion del beneficiario
• Motivacion personal: busqueda de sentir satisfaccion, cumplir con normas
Influencias de la personalidad:
• empatia: quienes tienen mas empatia perciben mas beneficios en ayudar
• Impulsividad: puede llevar a ayudar sin evaluar bien costos
• Neuroticismo o ansiedad: costos se ven como mas altos
Trastorno de ansiedad: auento de atencion a costos
Depresion: menos percepcion de impacto de accion
Contexto cultural: ccultura influye en que se considera ayudar, las normas y como se perciben costos y
beneficios
Confianza institucional: desiciones prosociales dependen de confianza en autoridades y expectativa de
reciprocidad
¿Porque uchas personas no ayudan en crisis o pandemia?
Porque perciben costos altos, ven beneficios inciertos
Limitaciones del modelo: no todas las desiciones prosociales se toman
raacionalmente, por ejemplo por reflejos empaticos, influencia del grupo ,conducta
impulsiva o emocional
