SESIÓN DE APRENDIZAJE - N° 2
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “EL PEREGRINO”
1.3. ÁREA : D.P.C.C.
1.4. PROMOTOR : DUBERLY UGALDEZ FERNANDEZ
1.5. DIRECTOR : RUBIO VÁSQUEZ JOSÉ DANIEL
1.6. DOCENTE `’ : RIOJA SANTIAGO VICTOR RAUL
1.7. CICLO : VII
1.8. GRADO : TERCERO
1.9. NO DE HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.10. FECHA : INICIO: 02-06-25 TERMINO:06-06-25
[Link] DE LA SESIÓN: LOS DERECHOS HUMANOS EN EL TIEMPO
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DE DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE
ÁREA EVALUACIÓN
Convive y participa Reconoce momentos clave en la historia de los Observación
democráticamente en la derechos humanos y su importancia para la vida
búsqueda del bien común. democrática y el respeto a la dignidad humana.
Línea de tiempo de los
derechos humanos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS.
Gestiona se aprendizaje su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES TRANSVERSALES
TRANSVERSALES
Búsqueda de la Respeto - Muestra disposición para adaptarse a los
excelencia cambios modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida
o situaciones nuevas.
- Tiene disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO (15 minutos)
Motivación: se realiza una lectura y reflexión Bíblica en relación al tema.
Saberes previos: preguntar si conocen algunos de sus derechos como
estudiantes. ¿Los derechos humanos han existido siempre?
Propósito: Que los estudiantes comprendan el origen y evolución de los
derechos humanos y reflexionen sobre su relevancia y desafíos en la
sociedad actual.
II. DESARROLLO (60 minutos)
El docente presenta un video de los momentos históricos de los Derechos
Humanos:
Cilindro de Ciro
Magna Carta (1215)
Declaración de Independencia de EE. UU. (1776)
Declaración de los Derechos del Hombre (1789)
Abolición de la esclavitud
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
Se designa un momento histórico de lo observado en el video y pregunta:
¿Qué aportó este momento a los derechos humanos?
¿Qué derechos se defendieron en ese contexto?
¿A quiénes no se incluía todavía?
Se brinda una explicación sobre los Derechos humanos en el siglo XXI
Presentación de imágenes (sobre migración, derechos digitales, igualdad de
género, cambio climático y violencia de género).
Preguntas:
¿Qué nuevos desafíos enfrentan los derechos humanos hoy?
¿Qué grupos siguen siendo vulnerables?
¿Cómo se pueden defender los derechos en nuestra comunidad?
III. CIERRE (15 minutos)
Metacognición:
¿Fue difícil reconocer los momentos clave para la
evolución de los Derechos Humanos?
Reflexión:
El docente refuerza el mensaje: Los derechos humanos
no son del pasado: son parte de nuestra vida diaria y
debemos defenderlos activamente.
IV. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales Recursos educativos Espacio de
educativos aprendizaje
- Video sobre el origen - Pizarra ❖ Aula de clase.
y evolución de los - Plumones
[Link]. - Proyector
- Laptop
V. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Escribir el proceso del simulacro de sismo y
dibujar lo que más te impactó.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
Propósito:
Incluye al menos 5 Presenta los Describe Presenta una Muestra un
hitos históricos eventos en brevemente el línea de nivel
clave relacionados orden aporte de tiempo adecuado de
con los derechos cronológico cada hecho organizada redacción,
humanos (ej. Magna correcto histórico al visualmente ortografía y
Carta, Declaración desarrollo de (claridad, coherencia
Universal, etc.) los derechos distribución,
humanos uso de colores
o símbolos)
Apellidos y
nombres
DUBERLY UGALDEZ FERNANDEZ RUBIO VÁSQUEZ JOSÉ DANIEL
PROMOTOR DIRECTOR
VICTOR RIOJA SANTIAGO
DOCENTE
