DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

REGIÓN 22- DISTRITO VILLARINO
JARDÍN DE INFANTES n°905 “Alicia Steinnekker” H. Ascasubi
2025

SECUENCIA DIDÁCTICA
“SEGUIMIENTO DE UN AUTOR: SILVIA SCHUJER”

RESPONSABLES: Cepeda, Carolina; Coro, Emilse.

DESTINATARIOS: Sala roja TM y TT
TIEMPO: junio/julio
TEMPORIZACIÓN: 2 (dos) veces por semana
PROPÓSITOS:
Prácticas de Lenguaje:
 Propiciar prácticas de lectura, escritura y oralidad en el contexto de las bibliotecas de las salas.
 Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en diversidad de
intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y opiniones, escuchar con atención las de
otras y otros, comprender el punto de vista de las y los demás y profundizar el propio. Considerando
que niñas y niños con discapacidad podrían utilizar otras modalidades de comunicación que serán
parte necesaria de estas interacciones y garantizarán este propósito.
 Promover la constitución de una comunidad de lectoras, lectores y productoras, productores de
textos en la sala y en el jardín.
Literatura:
 Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario.
 Promover la exploración, la selección y la lectura de textos de diversos géneros literarios.
CONTENIDOS:
Área de Practicas de Lenguaje:
 Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al
grupo.
 Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación.
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 Manifestar mediante el lenguaje sensaciones y sentimientos en situaciones que desee hacerlo.
 Expresar impactos y reflexiones para construir sentido atendiendo a las interpretaciones de otros y
al material leído.
Literatura:
 Expresar los efectos que las obras literarias producen en el lectora o lector.
 Describir personajes y escenarios.
 Comentar escenas o pasajes de obras de teatro de actores y de títeres de las que haya participado.
ACTIVIDADES:

Fec Actividad Recursos Agrupami Espac

ha ento io
Conociendo a Silvia Schujer: Títere de Grupo total Sala
La docente le presentará a los niños/as una sorpresa “un león,
títere” un león. Les comentará que tiene una historia para colección
contarles, pero antes les pregunta ¿Quieren que les cuente “Cuentos de
quién la escribió? La docente sacará una foto de la autora la pradera”
Silvia Schujer les comentará una breve biografía y Fotos de
mencionará algunos cuentos que ya habían trabajado de su Silvia
autoría. Posteriormente, les mostrará un video con Schujer.
entrevistas que le realizaron a la autora donde expresa sus
ideas e inspiraciones.
Les comentará a los niños que trabajarán con una colección
de cuentos para conocer y explorar su estilo, conocer sus
personajes y descubrir sus historias.
Se presentará una cartulina para crear un lapbook donde
pegarán la foto de la autora, escribirán el nombre y una
biografía interactiva.
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Se incluirán sus obras más destacadas por dictado a la
docente y se destacará que los animales son los
protagonistas de las historias que trabajaremos.
Banco de datos: Afiche Grupo total Sala
Realizarán soportes que contendrán información sobre los dividido en
personajes de los cuentos. En un afiche se escribirá el título tres
“Animales en los cuentos de Silvia Schujer”. Teniendo en columnas,
cuenta los cuentos que se van a trabajar, los niños deberán fibrón negro.
buscar entre diferentes imágenes de animales aquellos que Imágenes de
aparezcan en cada uno. animales.
Registro de lectura: Afiche con Grupo total Sala
En un afiche realizarán un cuadro que deberá contener: Tapa un cuadro,
del cuento, nombre del cuento, personajes que aparecen, fibrón.
registro breve del cuento.
“La jirafa enjabonada” Cuento “La Grupo total Sala
Se invitará a los niños a sentarse sobre una manta en el piso jirafa
para escuchar el cuento “La jirafa enjabonada”. Al finalizar enjabonada”
conversarán sobre lo que más les gustó del cuento, . Afiche y
registrarán el nuevo animal que apareció en el banco de fibrón. Caja
datos y uno escribirá a través de la copia con sentido el con
nombre. elementos
Se comentará que debajo de una mesa se encuentra una caja para hacer
sorpresa que dejó la jirafa: contendrá ingredientes y les lee burbujas,
una receta “para hacer burbujas”. Para finalizar se abrirá un receta.
espacio de juego con las burbujas acompañado de música
divertida.
“Canguros al sol” Bolsas de Grupo total Sala
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Registro en el banco de datos y en el registro de lectura: papel
imagen de la tapa del cuento, nombre, personajes que madera, Individual
aparecen, registro breve del cuento por medio del dictado a fibrón,
la docente. papeles de
Luego de la lectura dl cuento solicitará que confeccionen un colores,
títere sobre aquel personaje que más les haya interesado. De papel crepe,
esta manera se brindará, sobres de papel madera, papeles de plasticola.
colores, marcadores, tiras de papel crepé, adhesivo, etc. Al
concluir, cada niño mostrará y contará que personaje recreó.
“La cebra rayada” Cuento “La Grupo total Sala
Se invitará a los niños a un espacio de lectura del cuento de cebra
la autora que están trabajando. Una vez concluida la lectura rayada” Individual
los invitará a registrar el nombre del cuento y los personajes Fibrones,
en el cuadro a través del dictado a la docente. hojas a4.
Para finalizar la docente entregará a cada niño una hoja a4
donde tendrán que dibujar sobre el cuento con marcadores
negros. Se colocará música para poder disfrutar de la
propuesta. Luego las mismas serán colgadas en algún sector
de la sala.
“Dulce de abeja”; “los ojazos del león”; “el vuelo del Cuentos Grupo total Sala
avestruz”; “el conejo de la galera” “Dulce de
Se seleccionarán diferentes recursos al momento de contar el abeja”; “los
cuento, puede ser narrado o con una obra de títeres. ojazos del
Una vez finalizada la escucha del cuento se realizará el león”; “el
registro en el afiche “Animales en los cuentos de Silvia vuelo del
Schujer”: los nombres de los animales que aparecen del avestruz”;
cuento a través de la copia con sentido. Explorarán entre “el conejo de
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diferentes imágenes y seleccionarán solo las que le la galera”
correspondan al cuento para pegarlas al lado del nombre. Recursos:
Registro en la ficha de lectura: nombre del cuento, títeres,
personajes y una breve descripción a través del dictado a la retablo,
docente. diferentes
objetos.
“Carnaval de la pradera” Cuento Grupo total Sala
Se presentará un ambiente de fiesta en el sector de la “Carnaval en
biblioteca, invitará a los niños a sentarse para escuchar un la pradera”. Individual
cuento. Una vez finalizado retomarán el banco de datos Afiche
donde deberán seleccionar las imágenes de los animales que fibrón.
aparecieron en el cuento. Prestar atención a si se repite Antifaces,
algún personaje, la relación que tienen, como se incluyeron tempera y
esos personajes de los otros cuentos en esa historia ¿todos pinceles o
se conocen? Escribirán a través de la copia con sentido los esponjas.
nombres de los nuevos personajes junto con su imagen.
Para finalizar los invitará a pintar antifaces para realizar un
carnaval en la sala: les brindará máscaras, temperas de
colores, pinceles o esponjas.
Como cierre de la secuencia de les brindará diversas Imágenes de Tres Sala
imágenes con ellas imaginarán y crearán un cuento al estilo los grupos
de Silvia Schujer ubicándolos en los espacio donde ocurrían diferentes
las historias leídas, los problemas que surgían y como personajes.
finalizaba. La docente realizará el registro del cuento Afiche y
inventado o transformado: ”al estilo de Silvia Schujer” a fibrón negro
través del dictado a la docente. y de colores,
Para finalizar se dividirán en tres grupos para realizar las hojas a4.
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ilustraciones del cuento de la sala: el primer grupo dibujará el
inicio, el segundo: el desarrollo y el tercero: El final, les
repartirá los materiales: la mitad de un afiche blanco a cada
grupo, fibrones negros y de colores.

EVALUACIÓN:
 Participen en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones comunicativas y
a los destinatarios.
 Comiencen a intercambiar comentarios sobre el texto leído atendiendo a las interpretaciones de
otras y otros y al material escrito.
 Participen en la planificación de un escrito que van a producir por dictado o por sí mismos.
 Asuman como dictantes la producción de un escrito a través del docente y participen en las
decisiones sobre el texto en el proceso de producción y una vez finalizado.
 Los intercambios orales en contextos literarios.
 La construcción de sentidos sobre las narraciones escuchadas (accionar de los personajes, desenlace
de la historia, presentación del ambiente, etcétera).
Recursos:
Silvia Schujer nació en Olivos, Argentina, el 28 de diciembre de 1956. Es autora de libros infantiles y
juveniles, en los que utiliza el lenguaje y la música como juego.
Autobiografía:
Nací en la Provincia de Buenos Aires, en Olivos, viví toda mi infancia ahí. Desde los 16 años, cuando me
mudé a Capital, no me fui y más. Pasé por todos los barrios porteños porque me mudé mucho. La verdad
que la decisión de que yo escribiera no estaba en los planes de nadie, sino que empecé a escribir porque
quería conquistar a mi hermano, que era el escritor de la familia. Pero me fui dando cuenta de que era la
manera en que mejor podía expresar lo que me pasaba, lo que tenía que decir. No sabía como hacerlo de
otra manera. Y seguí por ese lado, porque tuve un hijo muy joven, y como no sabía- todavía no sé- hacer ni
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un huevo frito y quería calmar su apetito, solía cantarle canciones que yo le inventaba. Salían mucho
mejor que la comida. Me puse a estudiar Letras e hice también un taller literario con Liliana Hecker dos
años, que fue muy importante para mí porque aprendí mucho con ella. Empecé a trabajar en el diario La
Voz, haciendo el suplemento infantil, y a partir de ahí encontré en la literatura infantil, en lugar de un
espacio de restricción, una abanico gigantesco. Me di cuenta de que, sin que el verosímil de lo que escribía
se quebrara, yo podía salir del plano de la realidad e ir a lo fantástico y luego volver con una naturalidad
absoluta. Eso me terminó de definir en ese lugar. Y desde entonces escribo, escribo, escribo…

EJEMPLO DE LAPBOOK
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COLECCIÓN CUENTOS DE LA PRADERA SILVIA SCHUJER:

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