rograma Nacional

de Convivencia Escolar

2°

Cuaderno de actividades
para el alumno
Educación primaria

PNCE
P rograma Nacional
de Convivencia Escolar

2°
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educación primaria

PNCE
Cuaderno de actividades para el alumno. Segundo grado. Educación primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue
elaborado por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de
Educación Pública.

Secretario de Educación Pública

Aurelio Nuño Mayer
Subsecretario de Educación Básica
Javier Treviño Cantú
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

Directora General de Materiales Educativos

Aurora Almudena Saavedra Solá
Secretario Técnico del Consejo Directivo
Nacional de La Escuela al Centro
Pedro Velasco Sodi

Coordinación general
académica Lorena Alejandra
Flores Plata Esther Oldak
Finkler
Autora
Esther Oldak Finkler
Coautora
Lorena Alejandra Flores Plata
Colaboradores
María del Carmen Campillo
Pedrón David Israel Correa
Arellano Antonio Lojero Ruaro
Jorge Antonio Aguilar Ramírez
María Leticia Martínez
Hernández Virginia Tenorio Sil
Ilustración
Víctor Eduardo Sandoval Ibáñez
Portada
Moisés García González

Primera edición, 2016 DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Segunda edición, 2017 (ciclo escolar 2017-
2018)
D. R. ©Secretaría de Educación Pública,
2017 Argentina 28, Centro,
06020, Ciudad de México
ISBN: 978-607-623-831-8
Impreso en México
En los materiales dirigidos a las
educadoras, las maestras, los
maestros, las madres y los padres de
familia de educación preescolar,
primaria y secundaria, la Secretaría de
Educación Pública (SEP) emplea los
términos: niño(s), adolescente(s),
jóvenes, alumno(s), educadora(s),
maestro(s), profesor(es), docente(s) y
padres de familia aludiendo a ambos
géneros, con la finalidad de facilitar la
lectura. Sin embargo, este criterio
editorial no demerita los compromisos
que la SEP asume en cada una de las
acciones encaminadas a consolidar la
equidad de género.
Presentación

Estimados alumnos:

Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes

con ac- tividades que les ayudarán a conocerse mejor,
cuidarse, protegerse y regular sus emociones en todos los
lugares y con todas las personas que les rodean, sin afectar
su integridad personal.
Se valorarán como personas importantes y únicas,
reconocerán que aunque cada ser humano es diferente,
todos tenemos los mismos derechos, y para ejercerlos
debemos asumir la responsabilidad de construir ambientes
de convivencia armónicos, inclusivos y pacíficos que
permitan nuestro sano desarrollo.
También encontrarán actividades relacionadas con el
respeto a las reglas, el establecimiento de acuerdos para
resolver conflictos de manera pacífica a través del diálogo o
la mediación, y con ello, cons- truir relaciones respetuosas
con sus compañeros y las personas adul- tas con las que
conviven en la escuela.
Asimismo, aprenderán que cada familia es especial e
importante para el desarrollo personal porque en ella cada
quien puede expre- sar lo que siente y piensa, además
adquirirán y fortalecerán valores como el respeto, la
responsabilidad y la solidaridad hacia amigos, maestros,
vecinos y en general las personas de las que también reci-
ben afecto y apoyo.
Esperamos que el trabajo con este cuaderno les ayude a
apren- der a ser, aprender a convivir y a sentirse bien con
ustedes mismos y con las demás personas.
Índice

Conoce tu cuaderno 6

I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy8

II. Reconozco y manejo mis emociones 22

III.Convivo con los demás y los respeto 36

IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 50

V.Manejo y resolución de conflictos 64

VI.Todas las familias son importantes 78

Bibliografía 93
Conoce tu cuaderno

Tu cuaderno está dividido en seis temas, cada uno con

actividades y lecturas. Todos siguen la misma estructura y
se identifican por una entrada de dos páginas.

Introducción
Tema
Breve texto que busca adentrarte en el tem
Nombre que hace referencia al contenido.

III. Convivo con los demás y los respeto

Todas las personas debemos ser tratadas con respeto

Cada persona es valiosa y debe ser tratada con respeto y dignidad, lo q

Al desarrollar el tema
Identificarás que el respeto es un valor que nos ayuda a convivir con los

Ilustración
Contenido gráfico referente al tema.
Al desarrollar el tema Texto que indica

6
 Cada uno de los temas se desarrolla en cuatro sesiones, las
cuales a su vez se dividen en secciones.

En sus marcas, listos… ¡Iniciamos! En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

Actividades para que 1. Forma un círculo con tu grupo. Pasa al centro,

selecciona a un compañero y dile: "A mí me gusta de
ti que…". No olvides
recuperes tus experiencias y mirarlo a los ojos cuando le hables.

opiniones en
torno al tema.

¡Manos a la obra!

1. Colorea las siguientes

imágenes. ¡Manos a la obra!
Actividades que
te ayudan a ¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita ( ) los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de esta sesión y explica brevemente por qué.
entender los
temas y aplicarlos Aprendí que...
Soy capaz de identificar
Sí No ¿Por qué?

a tu vida diaria,
las emociones en los
demás.
Las emociones de los

con tu familia demás son importantes.

y tus
compañeros ¿Qué aprendí?
de clase. Autoevaluación que te permite sab

Colorín colorado… ¡Hemos terminado! Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

Actividades de conclusión que te
La forma como actuamos influye en la convivencia. Si lo haces con asertividad, es decir, con respeto y cuidado, lograrás relacionarte con los demás de manera positiva y me
Asertividad. Capacidad que tiene una persona para expresar sus opiniones,
lo que piensa y lo que siente Comenta con tus compañeros y profesor las preguntas. Responde en las lín
en el momento oportuno y con respeto.
¿Por qué es importante buscar un mediador?
ayudarán a reflexionar acerca del
tema. En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes en ésta y la siguiente página. Lee las oraciones que corresponden a cada situación y después encierra la frase que expresa una actitud asertiva.

Glosario
Palabras resaltadas en
tu Cuaderno de ¿En qué otras situaciones se requiere de un mediador?
actividades, son
conceptos indispensables
7
I. Autoestima. Me
conozco y me quiero
como soy
 Aceptarme y
valorarme eleva
mi autoestima

La autoestima es la confianza
en ti mismo; es un sentimiento
de valor y aceptación hacia ti.
Es respetarte, confiar en tu
capacidad de pensar,
aprender a elegir y tomar
decisiones.
Para fortalecer tu
autoestima es importante
conocerte,
identificar tus habilidades y lo que
necesitas mejorar.

Al desarrollar el tema
Comprenderás la
importancia de expresar lo
que te gusta de los demás y
lo que puedes mejorar.
 Sesión 1 Aprendo a reconocer lo que me gusta
Reconocerás que tus gustos son válidos e importantes
Para adquirir confianza en ti mismo es fundamental que
te conozcas y aceptes tal como eres. Conocerte tiene
grandes beneficios. Por ejemplo, tomas mejores decisiones,
compartes con los demás lo que te gusta y evitas las cosas
que te desagradan, o bien, las mejoras. Así te darás cuenta
que vales mucho.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Juega a la "papa caliente" con tus compañeros.

• Formen un círculo.
• El maestro dará las
instrucciones del juego.
• Escuchen con atención y digan algo que les guste, si
te cae la "papa caliente".
Por ejemplo:
- ¡A mí me gusta comer…!
- ¡A mí me gusta el color…!
- ¡A mí me gusta escuchar a…!
- ¡A mí me gusta…!
- ¡A mí me gusta jugar a…!
• Mencionen, después, lo que no les gusta.
Por ejemplo:
- A mí no me gusta comer…!
- ¡A mí no me gusta el color…!
- ¡A mí no me gusta escuchar a…!
- ¡A mí no me gusta…!
- ¡A mí no me gusta jugar a…!

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Escribe tu nombre debajo del árbol. En su tronco anota lo que se te pide.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 1

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte con tus compañeros lo que anotaste en el árbol.

• Comenta por qué tus gustos son válidos.
• Menciona las cosas que te desagradan.
2. Escribe por qué es importante respetar los
gustos de los demás.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a pa

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Es importante saber lo
que me gusta y lo que no
me gusta.
Todos mis gustos son válidos.

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 2 Mis fortalezas
Destacarás tus habilidades y
aprenderás que son válidas
Unaque
Habilidad. Capacidad habilidad
tiene una te permite
persona desarrollar
para ejecutar una actividad.
una actividad con facilidad.
Hay quien tiene la capacidad de cantar o bailar,
otras personas
practican deportes o crean arte. Las habilidades se
aprenden y desarrollan con esfuerzo y práctica; cuando
identificas las tuyas logras aprovecharlas y usas tus
fortalezas para realizar tareas o actividades. Las
habilidades que se te dificultan siempre las podrás
mejorar.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes en ésta y la siguiente página.

• Marca con una palomita ( ) las
habilidades que tengas y las que se te
facilitan más.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 1

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR
2. Dibuja en el cuadro alguna de tus habilidades que
no está considerada en las imágenes
anteriores.

¡Manos a la obra!

1. Piensa en lo que se te facilita hacer y escríbelo.

• Se me facilita

2. Anota otras tres cosas que te resultan fáciles de

hacer y en las que pienses que eres talentoso.
Observa el ejemplo.

– Se me facilita dibujar y me salen muy bien los

paisajes con acuarelas.

–
–
–

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 1

 3. Dibújate arriba del podio y escribe lo que sabes hacer mejor.

A mí se mefacilita…

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

Talento. Aptitud para desempeñar o ejecutar una actividad con

facilidad y éxito. 1. Forma un círculo con tu grupo.
• Comparte con tus compañeros tus talentos.
• Comenten sobre la importancia de respetarlos.
• Opinen si un talento es mejor que otro o todos son válidos.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Cada uno tiene
habilidades distintas y
que todas
son valiosas.
Mis habilidades me
hacen alguien
especial.

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 3 A mí me gusta de ti, que…
Reconocerás la importancia de expresar las
cosas que te gustan de los demás
Cuando
Convivencia. Relación reconocemos
armoniosa, las características
pacífica e inclusiva que se da entrede
las nuestros
personas.
amigos, compañeros y de las personas con quienes
interactuamos, aprendemos a valorar los aspectos
positivos en ellos y en nosotros mismos. Saber lo que
te gusta de tus amigos y compañeros enriquecerá la
convivencia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Forma un círculo con tu grupo. Pasa al centro,

selecciona a un compañero y dile: "A mí me gusta de
ti que…". No olvides mirarlo a los ojos cuando le
hables.

2. Comparte cómo te sientes al escuchar lo que piensan

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 1

 los demás de ti y al decir lo que te gusta de tus
compañeros.

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Piensa en dos compañeros y escribe lo que te gusta de ellos.

• A mí me gusta de:
–
–
–

• A mí me gusta de:
–
–
–

2. Comparte tus respuestas con el grupo y el profesor.

Dirígete en especial a los compañeros que elegiste.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja en una hoja a uno de tus dos compañeros

elegidos en la actividad anterior. Escribe su nombre y
las tres cosas que te gustan de él.
• Todos peguen sus dibujos en el salón.
¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a pa

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Reconozco lo que me gusta
de
los demás.
Es importante expresar a
las personas que me
rodean lo que
me gusta de ellas.

1 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 4 Actividades que puedo
aprender a hacer mejor
Identificarás lo que necesitas hacer para
mejorar tus habilidades
¿Sabías que para mejorar tus habilidades debes tener
una actitud positiva? Es decir, necesitas creer que es
posible mejorar, reconocer que eso implica empeño y
dedicación, y tener un plan para lograrlo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Escribe dos cosas que te cuesta trabajo hacer y te

gustaría mejorar. Observa el ejemplo:

– Comprender mejor lo que leo.

–

2. Describe dos acciones para mejorar alguna de las

cosas que anotaste en la actividad anterior.
Observa el ejemplo:
– Leer todos los días.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 1

 3. Escribe el nombre de una persona, algún familiar,
amigo o profesor que puede ayudarte a
mejorarla.
• La persona que me puede ayudar se llama:

• ¿Cómo te podría ayudar?

4. Comenta tus respuestas con tus compañeros de

grupo y con el profesor.

¡Manos a la obra!

1. Escribe en las siguientes líneas el plan para

mejorar las cosas que te cuesta trabajo hacer.

MI PLAN PARA MEJORAR

A. Quiero mejorar en:

B. Pasos para lograrlo:

–

2 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 C. ¿Quién me puede ayudar?

D. Empezaré en:

2. Lleva a cabo tu plan.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte con los compañeros y el profesor tu

plan para mejorar, de la actividad anterior.
• Menciona cómo vas a lograr tu plan.
• Comenta si has tenido algún problema para llevarlo a cabo.

2. Guárdalo y revísalo con frecuencia para saber si

estás en camino de alcanzar la meta.
¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Para ser mejor en algo
y lograrlo, necesito un plan.
Es importante saber
lo que se me
dificulta para
hacerlo mejor.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 2

II. Reconozco y
manejo mis
emociones
 Al reconocer mis
emociones, me valoro como
una persona única,
capaz de expresar lo que siento

Las personas experimentamos

diferentes sentimientos
como tristeza, enojo, alegría,
miedo, sorpresa y vergüenza,
entre otros. Todos son
aceptables, pero el modo de
expresarlos debe ser
respetuoso, ya que las
emociones y los sentimientos
son formas de comunicar
nuestras sensaciones hacia
otras personas o situaciones
que vivimos. Por ello, es
importante identificarlos y
manifestarlos de la mejor
manera, sin lastimar
a los demás ni a ti mismo.

Al desarrollar el tema
Reconocerás que hay
diferentes formas de expresar
tus emociones y sentimientos,
y que la manera adecuada de
hacerlo es decirlo con
asertividad.
 Sesión 1 ¿Qué te pasa?
Identificarás que las emociones y los
sentimientos de los demás también son
importantes
Las emociones y los sentimientos de la gente se
manifiestan en su cara, cuerpo, tono de voz y en las
palabras. Reconocer las emociones como la tristeza, la
alegría, el enojo o el miedo ayuda a que entiendas de
manera adecuada a los demás y construyas
mejores relaciones.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Juega, con ayuda del profesor, a adivinar con

mímica las emociones.
• Forma pareja con algún compañero antes de iniciar.
• Escojan, cada uno, tres de las siguientes emociones.
• Representen cada uno, por turnos, las tres
emociones que eligieron y el otro tratará de
adivinar de cuáles se tratan.

Tristeza Mied
o
Enoj Alegría
o

Sorpresa
Vergüenza

2 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

2. Comparte la experiencia con tus
compañeros y el maestro.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 2

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes y escribe en el recuadro la letra

de alguna de las dos frases que se presentan, de
acuerdo con lo que harías en cada situación.
Después explica
por qué la elegiste.

Situación 1
• Ves a tu amigo triste, ¿qué harías?
a) Le pregunto qué le pasa.
b) Lo dejo solo un rato.
• Elegí esta frase porque…

Situación 2
• Ves a un niño llorar, ¿qué harías?
a) Le pregunto que si lo puedo ayudar.
b) Le digo que no sea llorón.
• Elegí esta frase porque…

2 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte tus respuestas con el grupo y

comenta qué harías para hacer sentir mejor a
los personajes de las imágenes anteriores.

2. Escribe tu comentario en las siguientes líneas.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Soy capaz de identificar
las emociones en los
demás.
Las emociones de los
demás son importantes.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 2

 Sesión 2 ¿Cómo decir lo que me
molesta sin lastimar a los
demás?
Reconocerás que hay maneras asertivas
de expresar tus sentimientos hacia los demás.
La forma como actuamos influye en la
convivencia.
Asertividad. Capacidad que tiene Si
unalopersona
hacespara
conexpresar
asertividad, es decir,
sus opiniones,
lo que piensa y lo que siente
con respeto
en el momento oportuno y cuidado, lograrás relacionarte con
y con respeto.
los demás de manera positiva y mejorarás la
convivencia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes en ésta y la siguiente página.

Lee las oraciones que corresponden a cada situación
y después encierra la frase que expresa una
actitud asertiva.
• A Tito no le hace sentir bien que su hermana María le pegue.
- “Te la voy a devolver”.

- “No me gusta que me pegues, ya no lo hagas”.

2 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 • A David le enoja que
Raúl le diga chaparro.
- “Te pido por favor
que no me digas
así”.

- “Pues tú estás más feo”.

• A Martha le enfada que no la incluyan en el juego.

- “Oigan, me molesta que no me incluyan, ¿puedo
jugar con ustedes?”.

- “Voy a traer a mi hermano mayor para que les

pegue si no me incluyen en el juego”.

2. Comparte tus respuestas con tus compañeros y el profesor.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 2

 ¡Manos a la obra!

1. Observa la imagen y escucha atentamente la

situación que relatará el maestro.

Laura juega con sus amigas durante el recreo, y cuando llega Andrea

¿Puedo jugar con ustedes?

¡No! ¡Ya somos

muchas y no hay lugar para ti!

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 2. Lee, con ayuda del maestro, las siguientes frases y
marca con una palomita ( ) en las que Andrea se
expresa asertivamente para solucionar el conflicto.
Irse a llorar sola en un rincón sin decir
nada. Gritarle a Laura: “te odio y me las vas
a pagar”.
Decirle en tono firme y viéndola a los ojos: “Me
hace sentir muy triste que no quieran jugar
conmigo y además me enoja que sólo tú decidas
quién juega y quién no, porque yo también
quiero participar”.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Lee y subraya las frases asertivas.

– Se están peleando, vamos a avisarle al maestro.
– ¡Si sigues molestándome, te voy a dejar de hablar!
– ¡Te odio!
– A mí sí me gusta mi vestido y no me gusta que me critiques.
– No quiero que vuelvas a burlarte de mí.

2. Comparte tus respuestas con el grupo y el

profesor, luego menciona alguna situación
en la que hayas actuado asertivamente.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Existen formas poco
adecuadas de expresar lo
que siento.
Es importante expresar lo

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

 que siento de manera
asertiva.

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 3 ¿Te digo lo que siento?
Reconocerás que expresar de manera asertiva lo
que sientes por los demás favorece la convivencia
Las personas
Autoestima. Valoración constantemente
generalmente expresan
lo que sienten o
positiva de uno mismo.
piensan de otros. Por ejemplo, cuando te hacen
comentarios positivos
te sientes bien y esto aumenta tu autoestima.
Recuerda que expresar lo que sientes de manera
asertiva ayuda a que convivas mejor con los
demás.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen en la que María y Rosa pelean y

contesta.
• Describe cómo expresan María y
Rosa sus emociones.

• ¿Ésa es la forma correcta de

expresar el enojo?

• Menciona algunos ejemplos de

cómo podrían resolver mejor esta
situación.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR
 2. Observa la imagen de Laura y Jorge.
Luego contesta las siguientes
preguntas.
• ¿Consideras que Laura y Jorge
juegan de manera adecuada?

¿Por qué?

• ¿Consideras que esta forma de jugar

ayuda a convivir mejor?

¿Por qué?

¡Manos a la obra!

1. Lee y une con una línea cada frase no

asertiva para convertirla en asertiva.
2. Comparte tus respuestas con tus compañeros.

Oraciones no asertivas Oraciones asertivas

No me molestes, estoy A rregla tu recámara, por

ocupado. favor.

¿Te callas? Jugamos al rato que me

desocupe.

Recoge tu cochinero.
¿Podrías guardar silencio?

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Contesta las siguientes preguntas. Conflicto. Ocurre cuando do

e intereses opuestos sobre u
• Describe cómo se resuelve mejor un conflicto.

• ¿Por qué expresarse de forma asertiva ayuda a convivir mejor?

2. Comenta las respuestas con tus compañeros.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Es importante decir lo que
siento en forma asertiva.
Al ser asertivo
cuando me
expreso, favorezco
la convivencia.

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 4 Gritar no es la solución
Reconocerás la importancia de regular tu tono
de voz para favorecer el diálogo
Cuando nos enojamos, a veces gritamos y creemos
que de esta forma nos van a escuchar mejor. Esto,
lejos de mejorar el diálogo, lo empeora. Aprender a
regular nuestro tono de voz al estar enojados nos
dará la oportunidad de dialogar
y relacionarnos con los demás de la mejor manera.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa los siguientes dibujos y encierra en un

círculo la opción con la que se puede establecer
un diálogo.

¡Te odio!
No me gusta que me digas así.

Recoge, por favor. ¡Obedece!

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

 Qué, ¿no entiendes?
¿Podrías
prestarme atención
por favor?

¡Manos a la obra!

1. Forma pareja con un compañero, te la designará

previamente el profesor, y pasen al frente del
salón.
• Cada pareja simulará un problema en el que alguno
de los dos integrantes usará un tono de voz elevado con
el otro. Después, dirán lo mismo de manera asertiva
sin gritar.
• El profesor los apoyará constantemente.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenten en grupo cómo se sienten cuando les

gritan y por qué consideran que eso no ayuda a
mantener un diálogo ni a favorecer la
convivencia.
¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Sin gritos puedo
mantener un diálogo.

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Cuando regulo mi tono de
voz, tengo la oportunidad
de favorecer la convivencia
con las demás personas.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

III. Convivo con los
demás y los
respeto
Todas las personas
debemos ser tratadas
con respeto

Cada persona es valiosa y debe

ser tratada con respeto y
dignidad, lo que implica
escuchar sus opiniones, no
discriminarla por cuestiones de
sexo, condición económica ni
por su apariencia física y color
de piel.

Al desarrollar el tema
Identificarás que el respeto
es un valor que nos ayuda a
convivir con los demás.
 Sesión 1 El respeto a la diversidad
Reconocerás que el respeto a la diversidad
mejora la convivencia con los demás
Existen formas de ser, pensar, sentir, expresar y vivir con
diversos valores. Aprender a respetar, aceptar y
comprender a los demás te enriquece y mejora la
convivencia con ellos.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Completa, en pareja, las siguientes preguntas.

Características Y Mi compañero
o
¿De qué color es tu
cabello?

¿De qué color son tus

ojos?

¿Cuál es tu color favorito?

¿Cuántos hermanos
tienes?

¿Cuál es tu juego
favorito?
¿Con qué letra
empieza tu nombre?

• ¿Identificas las diferencias entre tu compañero y tú?

• ¿Consideras que uno de ustedes es mejor que el otro?

3 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

2. Comenta tus respuestas con tus compañeros de
grupo y el profesor.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 3

 ¡Manos a la obra!

1. Colorea las siguientes imágenes.

4 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 2. Responde.
• ¿Cuáles son las características que hacen
diferentes a los personajes?

• ¿Hay gente mejor que otra?

• ¿Por qué es importante respetar las diferentes

características de los demás?

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

Diversidad. Diferentes características y estilos de vida de las personas.
1. Comenta con tu grupo el porqué el respeto a la diversidad
nos ayuda a convivir.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Es importante
respetar la
diversidad.
El respeto a las
diferencias ayuda a
convivir con los demás.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 4

 Sesión 2 Respeto a las personas
Reconocerás algunas actitudes para
favorecer una convivencia respetuosa
El respeto es un valor que te ayuda a mejorar la forma
de relacionarte con los demás y promueve una
convivencia adecuada. Todas las personas merecen ser
respetadas y para lograr esto es necesario que
comiences por respetarte
a ti mismo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Encierra en un círculo de color verde las

actitudes que favorecen la convivencia
respetuosa.

Quitarle la Escuchar a otros

comida a tu cuando te hablan.
compaťero.

Tratar a otros como Insultar a

te gustaría ser tu compaťero.
tratado.

Usar palabras amables o

respetuosas: “por favor”, “gracias”,
“lo siento”.

4 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

2. Comparte tus respuestas con los
compañeros y el profesor.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 4

 ¡Manos a la obra!

1. Colorea las imágenes en las que observes que hay

respeto en la convivencia.

4 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte las imágenes que coloreaste, y en una

mesa redonda con tus compañeros y el profesor,
coméntalas.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Es importante el respeto
para
convivir mejor.
Algunas actitudes
ayudan a convivir

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 4

 respetuosamente.

4 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Sesión 3 Al convivir, nos divertimos
Te darás cuenta de que cuando convives de manera
armoniosa, te diviertes
Acuerdo. Determinar Cuando juegas
o resolver en con los demás, es importante que tú
conjunto o por mayoría de votos, una solución
y todos se diviertan. Para lograr esto, es necesario
que beneficia a las personas involucradas.
convivir de forma armoniosa y pacífica, y llegar a
un acuerdo
o varios en los que todos participen y se respeten.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen, encierra a los personajes

que se divierten y responde.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 4

 • ¿Por qué algunos se divierten y otros no?

2. Comenta tus respuestas con tus compañeros del

grupo con apoyo del maestro.

¡Manos a la obra!

1. Recuerda alguna ocasión en que te hayas divertido

mucho con tus compañeros de clase y

¿Qué hacían?

responde.

2. Haz en una hoja de papel un dibujo de aquella

ocasión. Compártelo con tus compañeros de
grupo y pégalo en tu salón.

4 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Contesta las siguientes preguntas.

• Explica por qué la actividad que dibujaste fue divertida.

• ¿Cómo se respetaban entre ustedes?

• ¿Cómo te sentiste?

2. Comparte las respuestas con tus compañeros.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

La convivencia armoniosa
es divertida.
Al jugar sin agresión,
fomento una
convivencia pacífica
y me divierto.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 4

 Sesión 4 Comprender al otro
Reconocerás que ser empático favorece la convivencia
Entender
Comprender. Entender y preocuparte
con claridad algo. por lo que sienten los demás te
permite acercarte más a las personas, pues te das
cuenta de lo que
les sucede y facilita que los otros se sientan
comprendidos y apoyados. Al mismo tiempo, fortalece la
relación y el diálogo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Colorea las imágenes y escribe la letra que

relaciona lo que siente cada niño y niña.
a. Miedo c. T imidez e. Tristeza
b.Alegría d. Sorpresa f. Vergüenza

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes del lado izquierdo y

comenta con tus compañeros qué ocurre en
cada una.
• Lee, de manera individual, las acciones de la
derecha y subraya la frase que muestre
comprensión por cada una de las personas.

- Ignorar al niťo perdido

- Burlarse

- Acercarse al niťo y
preguntarle qué le sucede

- Preguntarle qué le
pasó y ayudarle

- Llorar

- Burlarse

- Verlo y no hacer nada

- Ayudarlo a
encontrar a su
mamá

- Burlarse

2. Comparte las respuestas con tus

compañeros y explica por qué elegiste

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

 esa frase.

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Responde las siguientes preguntas.

• ¿Alguna vez has ayudado a alguien?

¿Cómo?

• ¿A quién ayudaste?

• ¿Cómo te sentiste al ayudarlo?

• ¿Qué piensas de lo que sintió esa persona?

¿Cómo lo expresó?

2. Comenta las respuestas con tu grupo.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Si comprendo lo que
sienten los demás,
puedo ayudarlos.
Ayudar a los demás
promueve la convivencia.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

IV.Las reglas:
acuerdos de
convivencia
Cumplo las reglas
para una mejor
convivencia en la
comunidad

Para respetarnos y convivir en

armonía se establecen
diferentes reglas en la casa,
escuela y comunidad. Las
reglas son acuerdos que se
convierten en un compromiso
para que todos sean tratados
con respeto y dignidad. Al
cooperar y hacer cumplir las
reglas, mejorará la convivencia
con las personas
que nos rodean.

Al desarrollar el tema
Conocerás la utilidad de
cumplir las reglas y los
acuerdos para mejorar la
convivencia.
 Sesión 1 Las reglas de mi mundo
Reconocerás los beneficios que te da
cumplir con todo tipo de reglas en el
lugar donde vives
Las reglas nos ayudan a relacionarnos con los demás y
nos protegen. Si no se siguen, habrá consecuencias. Por
ejemplo, si un niño se cambia de ropa, tiene que poner
la ropa sucia en su lugar. Ésta es una regla que debe
cumplirse todos los días; si no lo hace, el niño perderá
el beneficio de salir a jugar con sus amigos. Sin las
reglas sería imposible convivir, tener orden y seguridad.
Aunque a veces nos cueste trabajo llevarlas a cabo,
debemos aprender la importancia y los beneficios que
nos da el respetar las reglas en todas partes.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes y relaciona las que

muestran la acción con las que indican su
consecuencia. Escribe en el cuadro en blanco
la letra correspondiente.

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 b

2. Comenta las respuestas con tus compañeros y el

maestro. Después explica el porqué de tu
elección.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

 ¡Manos a la obra!

1. Observa el recorrido que hace un niño de su casa

a la escuela. Durante el trayecto hay varios símbolos
de algunas reglas del lugar donde vive y que debe
respetar. ¿Sabes
qué significan?
• Escribe en los espacios en blanco lo que
representa cada señalización.

Escuela

2. Comenta en grupo para qué sirven las reglas y por

qué es importante cumplirlas.

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja tres señales que veas en el camino de tu casa a la

escuela y escribe lo que significan.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Las reglas que se usan en
el lugar donde vivo
previenen accidentes
entre las personas y nos
protegen.
Los símbolos que se utilizan
en la comunidad indican
reglas para beneficiarnos.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

 Sesión 2 Para generar acuerdos
Establecerás acuerdos que favorezcan la convivencia
Participar en la elaboración de acuerdos y reglas te
ayuda a expresar tu opinión y escuchar las ideas de los
demás, así como a relacionarte con ellos.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen y responde.

• ¿Qué sucede entre los niños?

• ¿Qué acuerdos podrían tomar para

solucionar esta situación?

2. Comenta tus respuestas con el grupo y

anótenlas en el pizarrón con ayuda del
profesor.

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Anota algunos problemas de convivencia que

podrían suceder en tu salón y los acuerdos a los
que llegarían para solucionarlos.

Situación Acuerdo
1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10.

11. 11.

12. 12.

2. Comparte tus respuestas con tus compañeros y

comenten cuáles situaciones podrían ocurrir y
solucionarse mediante acuerdos.
3. Escríbanlas en una cartulina y cuélguenla en su salón.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Haz un dibujo de alguna de las situaciones

planteadas en la cartulina y el acuerdo al que
llegaron.

2. Comenten en grupo por qué es importante lograr

acuerdos para tener una convivencia armónica.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Los acuerdos
permiten
relacionarme mejor
con mis
compañeros.
Una de las mejores
formas de solucionar
los conflictos es

5 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

generar acuerdos.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 5

 Sesión 3 ¿Qué pasa cuando no cumplo las reglas?
Reflexionarás sobre las consecuencias
que existen cuando no se respetan las
reglas y los acuerdos establecidos
Cuando las reglas no se cumplen, perdemos todos. Las
reglas nos sirven para protegernos, cuidarnos y
organizarnos, por lo que no cumplirlas afecta nuestro
bienestar. Es importante que aprendamos a pensar en
las consecuencias antes de actuar.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Lee y responde.

Las cosas perdidas de Julio

La mamá de Julio constantemente le dice que cuando tome algo y deje de
¿Le ayudas a buscarlos?

• ¿Encontraste los
zapatos de Julio?

• ¿Por qué piensas

que no están?

2. Comenta con el grupo qué podría haber hecho

Julio para hallar sus zapatos.

6 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes: cada una muestra una

regla a seguir en casa o en la escuela. Escribe en
las líneas las consecuencias cuando no se cumplen
las reglas.

Lavomismanos
Cuando no la cumplo…

Pidola palabra

Cuando no la cumplo…

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 6

 en la limpieza
Ayudo de la
casa Cuando no la cumplo…

T irola basuraen su lugar

Cuando no la cumplo…

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Forma un círculo con tus compañeros y maestro, y comenta

qué pasa cuando no se cumplen las reglas.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Cumplir las reglas me
permite
estar seguro y sentirme bien.
Puedo identificar las
consecuencias de no
seguir las reglas.

6 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 4 Cumplir las reglas me ayuda
Notarás que cumplir las reglas y los
acuerdos te ayudará a convivir mejor
Conocer las reglas y los acuerdos que se siguen en cada
lugar te permite protegerte y sentirte seguro, porque
sabes qué puedes o no hacer; además te ayuda a
fortalecer las relaciones con los demás y a convivir
mejor.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Escribe en las líneas las reglas que tienen en tu

grupo. El maestro también las anotará en el
pizarrón.

2. Forma un círculo con tus compañeros del grupo y

comenten el trabajo realizado.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 6

 ¡Manos a la obra!

1. Platica con tus compañeros los beneficios que obtendrán

al seguir las reglas que escribieron, y anótalos en la
tabla junto con cada regla.

Regla de convivencia Beneficio al cumplirla

A.

B.

C.

D.

E.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Elabora con el grupo un cartel con las reglas que

establecieron. No olviden escribir los beneficios de
cada una.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Puedo reconocer los
beneficios de seguir las
reglas.
Cumplir las reglas me
ayuda a convivir mejor.

6 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

V.Manejo y
resolución de
conflictos

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 6

En un conflicto lo
mejor es saber
escuchar, pensar y
expresarte con
claridad

En todas las relaciones

humanas hay conflictos. ¿Has
escuchado la frase, “cada
cabeza es un mundo”?
Ésta se refiere a que todos
pensamos distinto y a veces esas
diferencias originan conflictos.
Cuando actúas asertivamente, el
conflicto se resuelve de manera
pacífica y al hacerlo así fomentas
una adecuada convivencia.

Al desarrollar el tema
Reconocerás que en todas las
relaciones humanas se
pueden presentar conflictos,
y que se resuelven de forma
asertiva por medio del
diálogo o la mediación, entre
otras estrategias.
 Sesión 1 Buscar soluciones a los conflictos
Identificarás conflictos que afectan la convivencia,
así como alternativas de solución para favorecer tu
relación con los demás
Tus compañeros de grupo piensan diferente; tienen
gustos, ideas e intereses distintos, por lo que pueden
surgir conflictos en cualquier momento. Es importante
identificar las causas que los provocan
y buscar soluciones que beneficien a la mayoría.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Colorea las imágenes que muestran la

forma de solucionar un conflicto.

2. Comenta con tu grupo cómo llegaste a esa conclusión.

6 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes y dibuja en el recuadro

cómo solucionarías el conflicto de manera
pacífica.

2. Comenta con tus compañeros de grupo y con tu

maestro la solución propuesta, así como la
importancia de resolver los conflictos de manera

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 6

 adecuada.

6 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta con tus compañeros algún conflicto que

hayas tenido en casa o en la escuela.
2. Escribe en las siguientes líneas cómo lo solucionaste.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que… Sí No ¿Por qué?

Los conflictos mal manejados
deterioran la convivencia.
Cuando manejo los
conflictos en forma
pacífica, puedo mejorar
la convivencia.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 6

 Sesión 2 Los conflictos en mi escuela
Reconocerás las causas que pueden
generar un conflicto en la escuela
Todos los conflictos tienen un inicio, es decir, un
origen. Pregúntate: ¿por qué se dio?, ¿cuál fue la
situación por la que se presentó? Si lo analizas
puedes identificar cómo surgió el
conflicto y descubrir una posible solución que beneficie a
ambas partes. De esta forma, fortalecerás tus relaciones
con los demás.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las siguientes imágenes y con tus

compañeros de grupo describan qué sucede en
cada una.

7 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

2. Marca con una equis ( ✗ ) donde hay motivos
para generar conflicto.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 7

 ¡Manos a la obra!

1. Comenta con tus compañeros distintas situaciones

que pueden generar conflictos en la escuela. Elige las
cinco más importantes para ti y escríbelas en el

Causas que generan confl ictos en mi salón

A. B.

C. D.

E.

siguiente cuadro.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Realiza con tres compañeros la representación

de un conflicto. Para ello, el profesor integrará
los equipos.
• Comenten al grupo y con ayuda del maestro, al
término de la representación, las causas que
generaron el conflicto y mencionen algunas
propuestas de solución.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a pa

Aprendí que… Sí No ¿Por qué?

Hay ciertas causas que
generan conflictos en mi
escuela.

7 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Evitar la violencia en la
escuela promueve una mejor
convivencia.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 7

 Sesión 3 Alguien que me ayude
Reconocerás la importancia de un
mediador en la solución de un conflicto
Mediador. En ocasiones, cuando no podemos resolver un conflicto
Es alguien que escucha las dos partes del conflicto, toma una postura
es necesario pedir ayuda a un adulto en el que
neutral y facilita el diálogo para buscar una solución.
confiemos. A éste le llamamos mediador.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes y responde: ¿quién te ayuda a

resolver los conflictos en los siguientes lugares?

En la casa, me ayuda a resolver

En la escuela,
los conflictos…
me ayuda a re

7 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Observa cada una de las situaciones que se ilustran.

• Encierra en un círculo las que muestran la
necesidad de un mediador.

2. Comparte las respuestas con tu grupo y

comenta qué hubiera hecho un mediador en
cada caso.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 7

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta con tus compañeros y profesor las

preguntas. Responde en las líneas.
• ¿Por qué es importante buscar un mediador?

• ¿En qué otras situaciones se requiere de un mediador?

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que… Sí No ¿Por qué?

Cuando no puedo
solucionar un conflicto,
me puede ayudar un
mediador.
Un mediador ayuda a las
partes en conflicto a llegar
a una solución pacífica.

7 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 4 Solucionar conflictos de manera asertiva
Conocerás las formas de mantenerte tranquilo
para pensar de manera clara cómo solucionar
un conflicto asertivamente
Cuando se presenta un conflicto es importante
que con tranquilidad busques la mejor opción
para solucionarlo. Expresar tus sentimientos de
manera asertiva te permite que los demás
comprendan cómo te sientes y puedan apoyarte
para solucionarlo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen y responde, ¿qué

pasa si no cierro la llave al llenar la
cubeta?

2. Reflexiona, junto con tus compañeros,

sobre los conflictos y comenten si es
cierto que si no se detienen, se hacen
más grandes.
3. Platica en grupo si alguna vez te
enojaste tanto que perdiste el
control y actuaste de forma
agresiva.

¡Manos a la obra!

1. Observa la imagen. Responde la

pregunta y comenta con tus
compañeros: "cuando pasa algo que no
me gusta, me siento…"

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 7

7 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR
2. Observa las cuatro imágenes y numera del 1 al 4 los
pasos que te ayudan a calmarte y a solucionar los
conflictos de manera asertiva.

RESPIRAS PIENSAS

ACTÚAS ALTO

3. Comparte con el profesor y tus compañeros de

grupo otras estrategias que también los
ayuden a calmarse.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 7

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Elige y colorea una o varias acciones que puedes

hacer cuando estés ante una situación de conflicto y
que te pueden ayudar a estar tranquilo.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

2. Comenta, con ayuda del profesor, tus respuestas con
el resto del grupo.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a part

Aprendí que… Sí No ¿Por qué?

Hay pasos que debo seguir
para no perder el control.
Al expresar lo que siento
en forma asertiva,
manejo mejor el
conflicto.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

VI.Todas la
familias son
importantes
La familia te da
identidad, apoyo y
protección

La familia es el primer grupo

al que pertenecemos, a la
que le comunicamos
diariamente lo que pensamos y
sentimos. Esto genera lazos
muy fuertes que construyen
protección, comunicación y
respeto entre sus integrantes.
Cada familia es única y
especial, y aunque haya
situaciones complicadas, nos
debe
ofrecer amor y apoyo incondicional.

Al desarrollar el tema
Reconocerás que lo más
importante de una familia es la
relación de apoyo mutuo y
protección entre
los integrantes que la conforman.
 Sesión 1 Hacer equipo
Reconocerás la importancia de las labores que
cada uno hace en familia, ya que el trabajo en
equipo mejora el funcionamiento de las cosas
Todas las mañanas cuando nos levantamos sabemos
qué actividades vamos a hacer. En casa, cada quien
sabe cuáles son sus responsabilidades, por lo que no es
necesario que nos las recuerden diariamente. El que
todos ayuden con sus labores genera un ambiente de
armonía y colaboración en la familia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Dibuja en los marcos a los integrantes de tu

familia y escribe en las líneas las actividades que
cada uno hace en casa. Si necesitas más espacio
puedes usar tu cuaderno.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8
8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR
 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja sobre el rompecabezas a tu familia

trabajando en equipo.

2. Platica con tus compañeros acerca de que cada

integrante, al igual que cada pieza del
rompecabezas, es una parte importante de la
familia sin la cual ésta no funciona.

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Muestren sus dibujos al grupo para que compartan

quiénes forman parte de su familia y el papel que
desempeñan dentro de ella.

2. Escribe qué importancia tiene la cooperación y el

trabajo en equipo dentro de la familia.

3. Comenten con sus compañeros y maestro lo que escribieron.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Cada integrante de la
familia es importante.

La cooperación y el trabajo
en equipo hacen que la
familia funcione mejor.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 2 La familia se comunica
Reconocerás la importancia de la
comunicación con los integrantes de tu
familia
Decir y expresar lo que pienso y lo que quiero o no en
familia es importante, pero es necesario usar un diálogo
respetuoso para que exista la comunicación con primos,
hermanos o personas mayores y así favorecer una
relación sana con ellos.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa y señala con un círculo la forma

correcta de comunicarnos con la familia.

Comunicación. Transmisión de un mensaje a otras personas a través de un código, que puede ser esc
o con expresiones corporales.

2. Comparte las respuestas con tu grupo y con

ayuda del maestro comenten todos las formas

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

 adecuadas de comunicación con la familia.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Anota en los globos de diálogo, en ésta y la siguiente

página, las palabras y frases que te ayudan a tener
una mejor comunicación con tu familia.
2. Escribe en los globos de diálogo con picos, las
que no te ayudan a comunicarte bien con tu
familia.

Cállat Por favor, ¿me lo Te quiero

e pasas?
No es justo
Me ¿Me ayudas?
estorbas

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte con tu grupo los resultados de la sección

anterior y comenta por qué es importante usar las
palabras y frases que te ayudan a convivir mejor
en familia.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Existen diferentes formas
de comunicarnos en familia.
Hay palabras que me
ayudan a comunicarme
mejor
con mi familia.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 3 Mi familia me protege
Identificarás las distintas formas de
protección en tu familia
Todos estamos expuestos a situaciones de riesgo. Con el
apoyo de la familia y los cuidados de sus integrantes,
muchas veces estamos a salvo de esos peligros. La
protección puede ser de diferentes formas, desde
solucionar conflictos que surgen día a día hasta ayudar
con las tareas escolares. Procurar que tengas lo
necesario para comer, asearte y te sientas bien
contigo mismo son maneras de protegerte.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa y marca con un círculo las situaciones en

donde puedes estar en riesgo.

2. Comenta, con ayuda del profesor, por qué son

situaciones peligrosas. También, quién te cuida

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

 dentro de tu familia.

8 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 ¡Manos a la obra!

1. Colorea, de las siguientes imágenes, la que

muestra el personaje que está en riesgo de
tener un accidente.

2. Comenta con tus compañeros y maestro, luego responde.

• ¿Qué trató de hacer la mamá en la primera imagen?

• ¿Qué pasó en la segunda imagen?

• ¿Qué función cumplió la mamá?

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 8

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Haz una lista de los integrantes de tu familia y

escribe cómo te cuida cada uno. Observa el
ejemplo.

Mi papá me protege al darme la mano en la calle.

Mi me protege

Mi me protege

Mi me protege

2. Comparte con el grupo tus respuestas y

comenten sobre la importancia de la protección
dentro de la familia.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Mi familia me
protege y me
cuida.
Soy capaz de identificar
las formas en que me
protege mi familia.

9 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

Sesión 4 Momentos especiales con mi familia
Identificarás el beneficio de participar en
reuniones familiares
Hacer reuniones como fiestas, celebraciones, comidas,
entre otras, te permite compartir en familia
momentos importantes y disfrutarlos. La convivencia
favorece la comunicación.
Compartir experiencias y expresar lo que cada uno siente,
enriquece y fortalece los lazos familiares; como
integrantes, permite que todos se sientan unidos y
protegidos.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Describe qué momentos especiales compartes

con tu familia. Observa el ejemplo.

MOMENTOS ESPECIA LES CON MI FAMILIA

Los fi nes de semana nos reunimos y planeamos alguna actividad,

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 9

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja en una hoja un momento especial con

tu familia y comenta con el grupo cómo te
sentiste y por qué lo consideras importante.
• Lleva tu dibujo a casa y compártelo con tu familia.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Observa las imágenes y marca con una palomita (

) las situaciones que te gustaría compartir con tu
familia.

9 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

 2. Comenta con tus compañeros de grupo y el
profesor sobre otras opciones para convivir en
familia.
• Menciona qué situaciones elegiste de la actividad
anterior y compártelas con tu familia para
llevarlas a cabo.

¿Qué aprendí?
A continuación marca con una palomita () los aprendizajes que adquiriste a p

Aprendí que... Sí No ¿Por qué?

Los momentos especiales
con mi familia me hacen
sentir feliz.
Realizar actividades en
familia fortalece los lazos

C UADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL 9

 entre
los integrantes.

9 P ROGRAMA N ACIONAL DE C ONVIVENCIA E SCOLAR

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94
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Cuaderno de actividades para el alumno. Segundo grado.
Educación primaria del Programa
Nacional de Convivencia Escolar
se imprimió en los talleres

de con domicilio en

en el mes de de
2017. El tiraje fue de

ejemplares.