SESIÓN DE APRENDIZAJE
Planificamos nuestro proyecto
UGEL AREA Comunicación GRADO:
I.E. DOCENTE FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
P
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en - III CICLO - Dialoga y acuerda - Diálogo Rúbricas
su lengua materna. - Expresa oralmente realizar actividades - Cuadro de
- Obtiene información del ideas y emociones en para celebrar el planificaci
texto oral. torno a un tema, de día de la madre. ón
- Infiere e interpreta forma coherente y Escucha y respeta las Tabla de
información del texto oral. cohesionada. Ordena opiniones de los actividades.
dichas ideas y las demás.
- Adecúa, organiza y
desarrolla para
desarrolla las ideas de
ampliar la información
forma coherente y
sin reiteraciones
cohesionada.
innecesarias.
- Utiliza recursos no
- IV – V CICLO
verbales y paraverbales de
forma estratégica. Participa en diversos
intercambios orales
- Interactúa
estratégicamente con alternando roles de
distintos interlocutores. hablante y oyente,
formulando preguntas,
Reflexiona y evalúa la forma, el
explicando sus respuestas
contenido y contexto del texto
y haciendo comentarios
oral
relevantes al tema.
Recurre a normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS - Libertad y - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
Responsabilidad la propia forma de actuar dentro de la escuela.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preparar imagen para motivar Imagen para motivar
Preparar lecturas informativas sobre la electricidad Lecturas informativas sobre la electricidad
Tener listo papelotes y plumones. Papelotes y plumones.
INICIO
Saludamos amablemente a los estudiantes.
Dialogamos que estamos próximos a celebrar el “Día de la madre”
Responde las preguntas:
¿Qué están conmemorando las chicas?
¿Cómo lo sabes?
SABERES PREVIOS
Recuperamos los saberes previos a partir de preguntas planteadas: ¿Qué celebramos este
mes?
¿Qué actividades podemos hacer para homenajear a mamá? ¿Cómo podemos demostrarle
nuestro amor?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Podemos organizarnos para celebrar en el aula y la I.E. el día de mamá?
El propósito del día de hoy es:
LEEN TEXTOS, PLANIFICAN Y ORGANIZAN LA CELEBRACIÓN PARA LAS
MADRES.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Dialogamos sobre lo que algunas familias hacían para celebrar a mamá:
Regalándole regalos Declamarle poemas Darle un abrazo y un
beso
Darle una tarjeta Cocinarle un rico
almuerzo
Antes y después de la pandemia que hacían por el día de la madre con tu familia:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Responden a las preguntas
III CICLO : ¿Solo debemos festejar a mamá el segundo domingo de mayo? ¿Por qué?
IV Y V CICLO ¿Por qué creen que festejamos el día de la madre?
DURANTE LA LECTURA
Leen información sobre
¿Por qué festejamos el día de la
madre?:
El Perú y varios países del mundo celebran los segundos domingos de mayo el Día
de la Madre. Sin embargo, poco se sabe sobre el origen y el por qué se eligió esta
fecha. Conoce los antecedentes históricos para la celebración del Día de la Madre.
El 10 de mayo de 1908 en Estados Unidos, Jarvis logró que se celebre el primer Día
la activista Ana María Jarvis quiso de la Madre en una Iglesia Metódica de
conmemorar el fallecimiento de su mamá, Grafton. Poco a poco, la celebración se
Ann Reeves. Ella fijo una fecha para extendió y se hizo popular no solo en
recordar no solo a la suya, sino a todas las Estados Unidos, también en el resto del
madres del país. mundo.
Seis años después, el presidente Así fue gestado el día internacional de la
estadounidense Woodrow Wilson declaró madre que después fue encontrando eco
formalmente en 1914 el Día de la Madre en otros países que lo adoptaron y que
cada segundo de mayo. se celebra en la actualidad.
Leen la siguiente historia:
- Mamá - dijo César, mirando la cara de su madre-, eres muy bonita y no hay en el
mundo mamá más linda..., menos tus manos.
- No las mires, son tan feas - dijo la madre.
No puedo evitarlo... son manos
enrojecidas y llenas de cicatrices. ¡Oh, si fueran
lindas como tu cara!
El papá, que había escuchado, llamó a César y le
dijo:
- Te contaré una historia. Una noche, un niño
dormía en su cuna. De pronto, las cortinas de la
cuna se quedaron envueltas en llamas. La
madre corrió y con sus delicadas manos apagó
el fuego y salvó a la criatura. Pero sus manos
sufrieron tremendas quemaduras y...
El niño no esperó el fin del relato. Corrió a
arrodillarse junto a su madre y tomándole las manos cubiertas de cicatrices, las
besó repetidas veces, diciendo:
- ¡Mamá tus manos son las más hermosas del mundo!
DESPUÉS DE LA LECTURA
IV Y V CICLO Responde las preguntas:
J ¿Cómo era físicamente la mamá de César?
J ¿Por qué César se avergonzó de las manos de su mamá?
J ¿Cómo se habían quemado las manos de la mamá?
III CICLO : Ordena los hechos “las manos de la mamá de César”
¿Por qué la mamá de César no dudo en apagar el fuego de su cuna con sus
manos?
Observan un video del rol que cumple la madre en la familia.
Rol de la madre en el hogar. https://www.youtube.com/watch?v=vKs8gZ7ehqA
Completa el cuadro de doble entrada sobre la labor que realizar la madre en la familia y
comunidad.
En la familia En la comunidad
La maestra realiza la lectura modelada, cuidando los aspectos involucrados en una buena
calidad de lectura oral expresiva.
Los estudiantes escuchan la lectura modelo del texto completo hecha por la maestra.
Reconocen el énfasis en leer dando la entonación que corresponda a su contenido, dando
el volumen adecuado a su lectura.
A continuación de la lectura modelo hecha por la maestra, los estudiantes reflexionan y
planifican cómo deberán leer en voz alta el texto.
Se considera dentro de su práctica leer con precisión y seguridad las palabras clave,
dándole la entonación que les corresponda.
Con ayuda de la maestra, los alumnos completarán una pauta con
indicadores de cómo se leerá el texto.
Ejemplo de autoevaluación para el estudiante:
Lectura de texto Logrado Por lograr No logrado
Pronuncio adecuadamente las palabras
especialmente las palabras clave.
Leo dando la entonación que corresponde a
las palabras clave.
Leo dando la entonación que corresponde al
contenido del texto.
Doy el volumen adecuado a mi voz, de
manera que todos los compañeros me puedan
escuchar.
Leo demostrando seguridad y fluidez.
La maestra le pide a cada niño del grupo que le haga una recomendación al compañero que
leyó.
Se plantean preguntas: ¿De quiénes habla el texto? ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿Qué
piensas de la mamá? ¿por qué?
Invitamos a los estudiantes a resolver actividades de comprensión del texto poético.
Comparten sus respuestas y corrigen si hubiese error.
Planteamos la pregunta: ¿Qué otras actividades podemos realizar para agasajar a nuestras
madres?
Se registra la negociación del proyecto con los niños en el siguiente cuadro.
¿Qué
¿Qué acciones realizaremos o como lo ¿Cómo nos ¿Qué
vamos a
vamos a lograr? organizaremos? necesitaremos?
hacer?
- Lecturas y escritura de textos poéticos.
- Elaboración de tarjetas alusivas a la Libros,
ocasión. separadores,
- Análisis y presentación de números diccionario,
Agasajar
artísticos. hojas bond,
a las En grupos
- Comprender como se realiza el proceso hojas de colores,
madres.
de concepción, embarazo y parto de un folders,
recién nacido. papelógrafo,
- Los valores y funciones de la familia. plumones, etc.
Planifica en una tabla las actividades para rendir homenaje a mamá en grupos. Ejemplo
Actividad
Cantar Declamar Manualidades Actuación
Grupo
Amigos
Talentosos
Responsables
Entusiastas
Se finaliza con la idea fuerza:
El día de la madre es celebrar a nuestra mamá
porque es única y valiosa y nos une a ella lazos de
parentesco y afecto. El día de la madre se debe
celebrar siempre y no solo demostrar nuestro cariño
y afecto el segundo domingo de mayo.
En una tarjeta con corazones escribirán como las costumbres que realizan en familia para
rendir homenaje a mamá.
Ejemplo:
Presentan su tarjeta explicando que costumbres tienen en su hogar para celebrar a mamá.
Responden las preguntas:
• Compartan las costumbres de sus familias. ¿En qué se parecen?, ¿en qué son
diferentes?
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________________________________
___________________
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___________________
¿creen que las costumbres de las familias han sido siempre iguales? ¿Por qué?
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Escriben en una silueta de corazón una actividad para celebrar a mamá.
Felicitamos a los estudiantes por la participación en la sesión.
CIERRE
Se plantea preguntas para orientar la meta cognición: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Qué pusieron en práctica durante la lectura del texto?
Se aplauden, felicitan y abrazan por el esfuerzo en la sesión.
Como actividad de extensión Buscan y escriben un poema por el Día de la Madre.
El (la) docente evalúa a través de una Rúbrica.
RÚBRICA
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
En inicio En proceso Esperado
Capacidades
Adecúa, organiza Explica las Explica las intenciones Explica las intenciones de sus
y desarrolla las intenciones de sus de sus interlocutores interlocutores considerando
ideas de forma interlocutores considerando recursos recursos verbales, no
coherente y considerando verbales y no verbales. verbales y paraverbales.
cohesionada. recursos verbales. Asimismo, los puntos de Asimismo, los puntos de vista
Asimismo, las vista y las motivaciones y las motivaciones de
motivaciones de de personajes, así como personas y personajes, así
personajes, así como figuras retóricas como figuras retóricas (por
figuras retóricas. considerando algunas ejemplo, la hipérbole)
características del tipo considerando algunas
textual. características del tipo textual
y género discursivo.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene Identifica información Identifica información Identifica información
información del explícita que se explícita y relevante que explícita, relevante y
texto escrito. encuentra en distintas se encuentra en distintas complementaria que se
partes del texto. partes del texto. encuentra en distintas partes
Selecciona Selecciona datos e del texto. Selecciona datos
información explícita integra información específicos e integra
en distintas partes del explícita en distintas información explícita cuando
texto, así como con partes del texto, así se encuentra en distintas
vocabulario variado, como con vocabulario partes del texto con varios
de acuerdo a las variado, de acuerdo a las elementos complejos en su
temáticas abordadas. temáticas abordadas. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Infiere e Deduce Deduce características Deduce características
interpreta características de implícitas de personajes implícitas de personajes,
información del personajes y y determina el significado seres, objetos, hechos y
texto. determina el de palabras, según el lugares, y determina el
significado de contexto, y de significado de palabras, según
palabras y de expresiones con sentido el contexto, y de expresiones
expresiones con figurado. Establece con sentido figurado.
sentido figurado. relaciones lógicas entre Establece relaciones lógicas
Establece relaciones las ideas del texto escrito entre las ideas del texto
lógicas entre las y el propósito, a partir de escrito, como intención-fi-
ideas del texto escrito información relevante nalidad, tema y subtemas,
y el propósito, a partir explícita e implícita. causa-efecto, semejanza-
de información diferencia y enseñanza y
explícita. propósito, a partir de
información relevante explícita
e implícita.
