SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 30124 “SAN FRANCISCO DE ASIS”
Unid. De Aprendizaje Conocemos y difundimos nuestra historia rescatando nuestra identidad cultural
AREA GRADO SECCION FECHA PROFESOR (A)
CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° “A” 21/06/2023 HUAROTO ALONSO Alejandrina

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

EVOLUCION DE LAS ESPECIES

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
/Capacidades evaluación
Indaga mediante métodos Propone un plan que le permita comprobar sus Indaga y explica en que
científicos para construir hipótesis. consiste la evolución de
sus conocimientos. Registra datos y los representa en diferentes especies Escala de
 Problematiza situaciones organizadores Construye a partir de sus valoración
para hacer indagación. Comunica sus conclusiones y lo que aprendió conclusiones
 Diseña estrategias para usando conocimientos científicos. organizadores gráfico
hacer indagación. Evalúa si los procedimientos seguidos en su sobre las teorías que
 Genera y registra datos o indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis sustentan la evolución de
información especies.
 Analiza datos e Explica los fundamentos
información. que sustentan la teoría de
 Evalúa y comunica el Darwin
proceso y resultados de su
indagación

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Distribuir el mobiliario para el trabajo en grupos  Papelotes, Plumones
 Disponer equipado el rincón de aseo.  Tarjetas, Hojas impresas.
 Disponer y elaborar los materiales a utilizar.  Cuadernos
 Accesorios

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

 Saludamos a los estudiantes y entregamos un texto para leer grupalmente .

El estudio de los restos de animales y plantas que existieron en épocas pasadas (fósiles), nos
permiten descrubrir que los seres vivos de hace millones de años eran muy distintos a los
actuales.
I Quién no ha oído hablar, por ejemplo, de los dinosaurios, reptiles gigantes que
N desaparecieron de la faz de la Tierra al final de la era Secundaria y de los que se han
I encontrado numerosos restos.
C Hoy en día, los representantes de este grupo animal son muy diferentes.
I Los dinosarios se adueñaron de la Tierra hace unos 225 millones de años; no solo
O controlaron el planeta, sino que fueron capaces de conservar esa situación durante un largo
periodo de 130 millones de años.
 Preguntamos: ¿cómo crees que hayan sido los primeros seres que habitaron el planeta? ¿por que crees que los
dinosaurios desaparecieron?, ¿las especies animales o plantas que existieron antes se parecerán a las especies de
la actualidad? ¿Qué es la evolución?
 Observan un video: Las Teorías Evolutivas: Darwin y Lamarck: https://www.youtube.com/watch?v=J7fsT_85Ld0
 Comentamos sobre el video preguntando: ¿De qué trata el video?,¿quiénes son los representantes sobre la
evolución de las especies?, ¿las teorías evolucionistas tienen los mismos planteamientos? ¿Cuántas teorías
conoces sobre la evolución de especies?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Hoy explicaremos en qué consiste la evolución de las especies de nuestro planeta
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos.
 Prestar atención al que habla.
  Observamos un afiche y preguntamos:¿Qué situación ocurre en el afiche?¿qué
personajes están en las jirafas? ¿Sobre qué están discutiendo?,¿crees que
llegarán a un acuerdo?
 Comentamos a los estudiantes que a lo largo del tiempo existieron muchos
científicos que trataron de explicar cómo han ido evolucionando las diferentes
especies animales, plantas e incluso en mismo hombre, basándose en diversas
investigaciones al respecto.
 Formulamos la siguiente situación problemática:
¿Cómo podemos fundamentar que las especies han evolucionado a través del tiempo?

 Proponemos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en equipos
D para que formulen sus hipótesis:
E ¿Es probable que todos los seres vivos hayan evolucionado a través del tiempo?,¿qué es la evolución?
S
A  Los estudiantes que para investigar las acciones deben organizarse para tener un orden:
R Primer lugar: Buscar información en textos o libros de ciencia e internet.
R Segundo lugar: Elaborar anotaciones o resúmenes sobre el tema a indagar.
O Tercer lugar: Indagar sobre: Qué es la evolución, que teorías existen que sustenten la evolución de las
L especies, que especies han evolucionado a través del tiempo.
L Cuarto lugar: Elaborar esquemas que nos permitan organizar la información de forma pertinente y precisa.
O Ahora revisamos diversas fuentes confiables:
Comentamos que para conocer cómo evolucionaron las diferentes especies de nuestro planeta.
Entregamos fichas informativas.
En seguida los estudiantes forman grupos y leen, analizan y propician el diálogo para dar respuesta a diversas
preguntas.
A continuación
 Con los estudiantes elaboraremos un organizador gráficos acerca de la evolución de especies .
Se les plantea alguna preguntas:
¿Qué son las especies según Darwin? ¿Cómo se formaron las especies?, ¿En que año se inicia el evolucionismo?,
¿Cuáles son las teorías que nos explican sobre la evolución de las especies?
¿Qué son las especies según Darwin?

Según Darwin las diferentes especies En 1859 se inicia el Evolucionismo cuando

se formaron a partir de un individuo Darwin publica el libro "El Origen de las
primitivo. especies por medio de la selección natural.

La naturaleza selecciona a las poblaciones más aptas para la supervivencia

en determinado ambiente y descarta a las menos aptas.
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a sus preguntas de indagación para establecer semejanzas
sobre lo que sabián antes y lo que conocen ahora .
Sus hipótesis iniciales:
¿Es probable que todos los seres vivos hayan evolucionado a través del tiempo? ¿Qué es la evolución?
¿Es posible que existan teorías que puedan explicar la evolución de las diferentes especies del planeta?
¿Cuáles serán?
 Luego de la lectura entregamos una ficha de reforzamiento relacionada a la lectura anterior indicamos que deben
pegarla en sus cuadernos y luego registrar sus respuestas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
CIERRE

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes
intentando mejorar?
Leí la leyenda “La ciudad encantada de Huancabamba”.
Respondí preguntas antes y después de leer el texto.
Ubiqué información en cada una de las secciones del texto
TAREA O TRABAJO
EN CASA
Desarrolla la ficha de trabajo.

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof (A) HUAROTO ALONSO Alejandrina Vº Bº SUB. DIRECCION

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Evolución de las especies.
Capacidad:
– Problematiza situaciones para hacer indagación.
– Diseña estrategias para hacer indagación.
– Genera y registra datos o información
– Analiza datos e información.
– Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Criterios de evaluación
Indaga y explica en que Construye a partir de sus Explica los
consiste la evolución de conclusiones fundamentos que
especies organizadores gráfico sustentan la teoría de
sobre las teorías que Darwin
Nombres y Apellidos de los sustentan la evolución de
Nº
estudiantes especies.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCARRAZ ARTEAGA Adriana Nicolle
2 ALELUYA CHOQUE Yordin
3 AVILA DIAZ James Emilio
4 CERRON AGUIRRE Luis Rogelio
5 CHAMPI MIRANDA Lucas Jair
6 DIONICIO YARANGA Liz Ximena
7 GARCIA LOPEZ Jackelin
8 LLANTOY ORIHUELA Anahí Natzumi
9 QUISPE ACUÑA Cristel Yamileth
10 QUISPE SEDANO Madai
11 ROJAS SOLIS Pablo
 ¿Qué crees que se necesita para que una especie evolucione?
 ¿Las teorías que existen sobre la evolución de especies estarán de acuerdo
con todos los planteamientos que proponen?
 ¿Sabes, qué es la evolución?

LEEMOS Y ANALIZAMOS EL TEXTO

 TEORIAS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE ESPECIES
¿Qué es la evolución?
Es el proceso biológico mediante el cual los caracteres de las
distintas especies han ido cambiando a través del tiempo.
TEORÍAS EVOLUTIVAS
Hasta el siglo XIX se creía que la materia viva podía surgir de la
inerte, como sostenía la teoría de la generación espontánea y que
los seres vivos eran incapaces de sufrir modificaciones. Hoy en día
se habla de si ha ocurrido cambios en los seres vivos, expresados
en las teorías evolutivas.
1. Teoría de la herencia de los caracteres adquiridos
En 1809 se publicó por primera vez una teoría razonable de la
evolución sostenida por Jean Baptiste Lamarck. Según esta
teoría, el uso frecuente y sostenido de un órgano conlleva a su
desarrollo y la falta de uso del mismo conlleva a su desaparición,
concluyendo que estas características que se iban adquiriendo, se
transmitían de generación en generación.
 El proceso de evolución según Lamarck: La jirafa, obligada por
su necesidad de alimentarse, adquiere un nuevo carácter: un cuello
más largo. Este carácter se transmitirá, luego, de generación en
generación.
2.Teoría de la selección natural
Fue propuesta por Charles Darwin en su libro El origen de las especies, donde
sostiene que al faltar alimento se establece una lucha por la existencia en la que
«sobrevive el más apto»
¡Para tomar en cuenta!
Para Darwin, las jirafas que tenían cuello largo sobrevivirían mejor que el resto de
jirafas de cuello corto.
3. Teoría mutacionista
Fue propuesta por Hugo de Vries. Las mutaciones que son favorables permitirán que los seres
vivos sobrevivan, pero si las mutaciones no son favorables, el ser vivo muere

Restos anatómicos: huesos Huellas de pisadas

Mutación: Son los cambios espontáneos que se dan a nivel del ADN
4. Teoría del neodarwinismo
 Esta teoría es la combinación de la teoría de la selección natural y los aportes de la genética.
 Esta teoría propone que los rasgos o caracteres del organismo que sobrevivió por ser «el más
apto» se heredan (según las leyes de Mendel).
Pruebas evolutivas
1. Paleontologías: Es el estudio de vidas pasadas a través del
tiempo geológico. Esto incluye el estudio e interpretación de
fósiles, los restos de seres vivos que alguna vez se conservaron
en el registro de rocas (ya sean plantas, animales, hongos,
bacterias o microorganismos).
2. Anatomía comparada
Al comparar los cuerpos de organismos de diferentes especies, se pueden observar las
semejanzas o diferencias en su origen y en su función. Ejemplo:
Miembro superior de un murciélago = Función volar. Miembro superior de un caballo = Función andar.
3. Pruebas bioquímicas
 Se emplea para revelar el parentesco entre dos organismos, haciendo uso de moléculas
importantes como los ácidos nucleicos (ADN).
La teoría de Darwin se basaba en los siguientes sustentos:
o Basada en evidencias fósiles, numerosas observaciones y estudios comparativos.
o Se dio cuenta de la variabilidad de los individuos, aún entre los hermanos.
o Descubrió que había una especial conexión entre los organismos y su ambiente. adaptación “
o Los mejores adaptados son los que sobreviven y se reproducen con mayor éxito. transfiriendo
sus características a sus descendientes a este proceso fue llamado por darwin “selección
natural“ la teoría evolucionista por selección natural sé apoyó en tres principios la
supervivencia del más apto, adaptación al medio ambiente y la lucha por la existencia.

RESPONDE LAS PREGUNTAS

1.La teoría que sostiene que las distintas especies se han originado separadamente unas de las otras
sin experimentar modificación alguna en el transcurso de las generaciones sucesivas se
denominan:
a. Biogénesis b. Creacionismo
c. generación espontánea d. Ganspemia
2. Este científico se llama _____________ y propuso la teoría de ______________.
a) Lamarck - la selección natural b) Darwin - los caracteres adquiridos
c) Aristóteles - la selección natural d) Darwin - la selección natural
3. Es una teoría de la evolución:
a) Generación espontánea b) Quimiosintética c) Panspermia d) Selección natural
4. Teoría evolucionista que sostenía: «Cuando un órgano se usa se desarrolla y cuando no se
usa desaparece».
a) Ley del uso b) Quimiosintética c) Selección natural d) Caracteres adquiridos e) a y c
5. ¿Qué teoría propuso Charles Darwin?
a)Selección natural b)Ley del uso y desuso c)Mutacionista d)Neodarwinismo e)Anatómica
6. Es la teoría en la que dice que, si se usa un órgano, este se desarrolla y si no usa, este
desaparece:
a) Selección natural b) Herencia de los caracteres adquiridos c)Mutacionista d)Anatómica
7. Es la teoría que sostiene que sobrevive el más apto:
a) Selección natural b) Ley del uso y desuso c) Mutacionista d) Neodarwinismo
8. Un hueso de dinosaurio, ¿qué prueba evolutiva es?
a. Paleontología b. Anatomía comparada c. Huella d. Química e. Ecología
9. Es la teoría que defendió Jean Baptiste Lamarck:
a) Evolución b) Creación c) Selección natural d) Herencia de los caracteres adquiridos
10. Es la teoría que defendió Charles Darwin:
a)Selección natural b)Neodarwinismo c)Ley del uso y desuso d)Mutacionista e)Evolutiva
11. Es un ejemplo de anatomía comparada:
a)Ala de mosca y ala de murciélago b)Huella c)Restos d)Fósil e) Preservado