SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA “HEROICO COLEGIO MILITAR” NO. 29
TÍTULO DEL PROYECTO: La importancia del suelo a través del tiempo
Fecha de inicio y cierre: Del 09 al 27 de octubre de 2023.
Grado: Primeros
Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Disciplina: GEOGRAFIA
Propósito: En este proyecto, se elaborar un Lapbook en el cual plasma información importante sobre la importancia del suelo,
analizando las causas, el origen, analizando la problemática a nivel comunidad y por ultimo buscar alternativas de
solución
Contenido ORIGEN Y PROBLEMAS DEL SUELO
Procesos de Desarrollo de Secuencia de aprendizaje
Aprendizaje
•
Articulación con otras Metodología didáctica: Producto central por lograr:
disciplinas
Formación Cívica y Ética Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Lotería
EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de Vida saludable Apropiación de las Artes y
género culturas a través de experiencias
la lectura y la estéticas
escritura
X X X
Fase 6
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Momento Sesiones Secuencia de actividades Evaluación Formativa
(instrumento e indicadores
basados en los PDA)
1. Introducción al 1. IDENTIFIQUEMOS EL PROBLEMA -------------------GEOGRAFÌA Analices de la
tema Analicen el siguiente texto problemática.
La actividad .
50 min
Fase 6
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2.
En la lapbook los alumnos plasmaran los diferentes tipos de problemas que se
pueden encontrar en el suelo y eligiendo uno de los cuales se ve más la afectación
en su comunidad
Analicen el tema ¿Qué son las áreas culturales?
Contesten la siguiente pregunta:
¿para que se creó el término de Mesoamérica?
¿Qué es Aridoamérica?
¿En donde se ubica Oasisamérica?
Fase 6
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3. Los alumnos colorean en un mapa de México las tres áreas culturales.
[Link] el 1. ENCONTRAR EL ORIGEN -------------------------------------HISTORIA - Investigación
contenido Los alumnos realizan una investigación en distintos medios sobre los siguientes - Creatividad de
temas: lapbook
a) Importancia de la agricultura en las sociedades mesoamericanas - Trabajo en
b) Diferencias del suelo que se encuentran en nuestro país equipo.
100 c) Consecuencias de la perdida del suelo y su importancia en la seguridad
minutos alimenticia
2. Después de ello se trabaja en el proyecto de LapBook en el cual la información
importante rescatada de los temas anteriores se plasma ideas principales y con
imágenes en el proyecto.
[Link] 1. ANALIZO LA PROBLEMÁTICA EN MI COMUNIDAD--------------- GEOGRAFIA Actividad
Los alumnos trabajan en el proyecto de Lapbook en el cual plasman Limpieza
A) causas de la problemática. Participación
50 b) cambios que se ven en su comunidad. Trabajo en equipo
minutos c) como afecta la problemática en su vida diaria
d) consecuencias
Analiza el tema “la vida en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica”
1. los alumnos realizan un cuadro comparativo de las áreas culturales
MESOAMERICA ARIDOMAERICA OASISAMERICA
Territorios que comprende ¿En dónde se localizaba? ¿Dónde se localizaba?
Fase 6
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¿Qué existían? Condiciones: Características:
Culturas que se Grupos que habitaban
desarrollaron esta área:
Características que Describe la forma de vivir
compartieron las culturas
[Link] 100 1. ORGANIZO ALTERNATIVAS PARA SOLUCIONAR LA PROBLEMÁTICA ----------------- Actividad
min. --FCYE Limpieza
realizar una concientización de la importancia del suelo para todos en donde Participación
los alumnos realicen un listado de alternativas para solucionar la problemática Trabajo en equipo
elegida en geografía.
Escribirlo de manera creativa en la Lapbook del proyecto final
2. Los alumnos realizan un collage de las áreas culturales de las principales
características de cada.
[Link] 50 min. 1. se analiza el avance del proyecto de LAPBOOK, en cada una de las asignaturas ven el Actividad
avance del proyecto y mejoras de cada una de las partes Limpieza
Participación
Trabajo en equipo
[Link] 50 min. 1. Los alumnos exponen su proyecto, en el cual dan a conocer sus LAPBOOK dando a “Valoro mi
conocer el trabajo realizado y evaluando. aprendizaje”
Trabajo en equipo
Creatividad
Limpieza
Información
Rubrica de evaluación
Fase 6
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Recursos Videos, copias de la información, cartulinas, colores, tijeras, pegamento.
ADAPTACIÓN Mapa de las áreas culturales
PARA ATENDER Dibujos de problemáticas en el suelo
LA DIVERSIDAD
Orientaciones básicas:
1. El título debe ser relevante, motivante y generar interés en los estudiantes.
2. El propósito se refiere a lo que se busca con el proyecto, tomando en cuenta la situación problema del contexto.
3. La situación problema debe ser del contexto y ser potencialmente significativa para los alumnos considerando su ciclo vital.
4. Se pueden abordar PDA de una o varias disciplinas. Se recomienda realizar la articulación con al menos otra disciplina a partir del
problema. Las planeaciones no deben estar sobrecargadas y deben ayudar a los estudiantes a lograr aprendizajes profundos. No se
debe forzar la articulación de las disciplinas.
5. El producto es la evidencia central del proyecto, relacionada con el abordaje del problema, como un informe, un cartel, un folleto,
el análisis de un caso, una exposición, etc.
6. Los momentos ayudan a comprender el proyecto y orientar las actividades. Los momentos se establecen en función de la
metodología que se siga: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, STEAM, aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y
Servicio.
7. Las actividades deben estar articuladas entre sí, a partir del propósito del proyecto. Incluir en el desarrollo de las actividades las
posibilidades de uso de los libros Múltiples Lenguajes y Campos formativos de cada grado.
Calificación
8. La evaluación formativa debe considerar el logro de los PDA a lo largo del proyecto, y asegurarse que se logren en los alumnos
mediante la autoevaluación, la coevaluación, la heteroevaluación, la retroalimentación y el acompañamiento continuo, con el apoyo
de algún instrumento.
9. Los recursos son los medios o materiales para realizar las actividades.
Fase 6
