MAPA DE PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DEL PERÍODO PEDAGÓGICO DE CÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

E. PARA PERSONAS JÓVENES Y
BACHILLERATO
ADULTAS
Niños y niñas de 4 años Preparatoria Elemental Media Superior

[Link]. 5. Ejercer su ciudadanía, [Link]. PJA. Ejercer su ciudadanía,

[Link]. 4. Analizar críticamente los
[Link]. 1. Desarrollar una conciencia interactuando de manera interactuando de manera
[Link]. 2. Construir una conciencia [Link]. 3. Comprender la importancia fundamentos de la democracia, la
ciudadana temprana, promoviendo el comprometida con su comunidad, comprometida con su comunidad,
[Link]. 0. Interactuar de manera ciudadana activa, promoviendo el respeto de cumplir con las normas sociales, la ciudadanía, los derechos y los valores
respeto por sí mismos, los demás y evaluando críticamente su papel en evaluando críticamente su participación
respetuosa y colaborativa en por los derechos propios y de los demás, democracia y del ejercicio de la cívicos, aplicándolos en su vida diaria
su entorno, a través de la práctica de la sociedad y promoviendo el cambio en la sociedad y promoviendo el
diferentes contextos, expresando sus fomentando la convivencia pacífica y ciudadanía, valorando la importancia a través de la toma de decisiones
valores como la justicia, la igualdad, la social y el ejercicio de derechos a cambio social y el ejercicio de derechos
sentimientos de forma clara y colaborativa en diversos contextos, y de la cooperación, la diversidad y informadas y responsables
solidaridad y la honestidad, fortaleciendo través de acciones concretas, a través de acciones concretas para su
apropiada, demostrando un sentido valorando la diversidad cultural y social, a demostrando empatía y respeto hacia promoviendo la inclusión y la justicia
así sus habilidades sociales y basadas en principios éticos y aprendizaje a lo largo de la vida,
de pertenencia y compromiso por su través de la práctica de valores como la los demás, al gestionar sus emociones social y el cuidado del medio
emocionales para una convivencia democráticos, mientras desarrolla basadas en principios éticos y
comunidad. honestidad, la responsabilidad y la de manera adecuada y tomar ambiente, mientras gestiona sus
armónica y participativa habilidades de liderazgo, cooperación democráticos, mientras desarrolla
solidaridad. decisiones responsables. emociones, y fortalece su autoestima
en su comunidad. y gestión emocional para enfrentar habilidades emocionales para resolver
y el ejercicio de su ciudadanía.
los desafíos de la vida adulta. desafíos cotidianos.

MAPA DE PROGRESIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PERÍODO PEDAGÓGICO DE CÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BLOQUE CURRICULAR BACHILLERATO E. PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS
Niños y niñas de 4 años Preparatoria Elemental Media Superior

[Link].4.1. Analizar críticamente los

fundamentos de la democracia, incluyendo la [Link].5.1. Promover el respeto por la
soberanía popular, la división de poderes y la diversidad cultural, la justicia social, la equidad [Link].1. Promueve el respeto por la
[Link].3.1. Comprender el
[Link].2.1. Participa activamente en importancia de la transparencia y la rendición y la diversidad cultural, la justicia social, la equidad y
funcionamiento de la democracia, las
[Link].1.1. Participa en actividades la toma de decisiones, demostrando de cuentas. Valora la diversidad cultural, solidaridad en la toma de decisiones aplicando la solidaridad en la toma de decisiones,
[Link].0.1. Demuestra un sentido reglas y normas sociales y la
que fomentan la justicia, la igualdad, comprensión de la división de poderes, promoviendo la justicia social, la inclusión y valores de libertad, respeto, empatía y integrando en su sistema de creencias y valores,
de pertenencia y respeto hacia su importancia de seguirlas. Valorar la
el respeto y la transparencia valorando la educación democrática y la equidad en su entorno. Aplicar los transparencia en la rendición de cuentas y en principios de respeto, libertad, empatía y
comunidad y nación, actuando diversidad de las personas
CIUDADANAS Y demostrando interés por su aplicando valores como la justicia, la principios sus interacciones sociales. Demuestra un transparencia.
INSERCIÓN CURRICULAR: Educación Cívica, Ética e Integridad

con honestidad, transparencia, reconociendo la importancia de la

CIUDADANOS comunidad y el cuidado del igualdad y el respeto. Al mismo tiempo, de respeto, empatía, imparcialidad, comportamiento ético y reflexivo, proponiendo Demuestra un comportamiento ético y reflexivo,
responsabilidad y respeto en cooperación, y la expresión y escucha
DEL MUNDO ambiente, mediante el cumplimiento reflexiona sobre el impacto de sus cooperación, en la soluciones creativas a los desafíos globales proponiendo soluciones creativas a los desafíos
diferentes situaciones cotidianas, respetuosa de opiniones. Resolver de
de normas, la toma de decisiones acciones en la comunidad, mostrando toma de decisiones y la resolución creativa desde una perspectiva crítica y cotidianos, desde una perspectiva crítica y de
mostrando compromiso con las manera creativa problemas cotidianos
simples y la resolución creativa de honestidad, transparencia e integridad, de conflictos demostrando un compromiso de valoración de la democracia. Toma valoración de la democracia. Toma decisiones
normas y valores de convivencia tomando decisiones informadas, éticas
problemas y demostrando respeto por la historia y con decisiones informadas, responsables y éticas en informadas y responsables en función del
y coherentes para el bienestar común y
los símbolos nacionales el bien común. Comprender la importancia función del bienestar común comprometiéndose bienestar común comprometiéndose con la
del entorno natural
del cuidado ambiental cuestionando las con la construcción de una sociedad sostenible construcción de una sociedad sostenible y justa
prácticas y justa
de producción y consumo contemporáneas

[Link].0.2. Expresa de manera [Link].2. Evalúa sus decisiones en

[Link].1.2. Reconoce sus [Link].2.2. Demuestra un
clara [Link].3.2. Gestionar sus emociones al [Link].4.2. Analizar críticamente su sistema [Link].5.2. Evaluar sus decisiones en función función
fortalezas y valores familiares, comportamiento ético al reconocer sus
y respetuosa sus sentimientos, tomar decisiones adecuadas para el de valores y creencias, fortalezas y áreas de de su bienestar y proyecto de vida, de su bienestar y del cumplimiento de
mediante la expresión y regulación valores y creencias, desarrollando la
valores bienestar propio, comprendiendo las mejora, gestionando sus emociones de considerando las consecuencias de su accionar, responsabilidades, considerando las
de emociones, mientras se adapta autoconciencia y la capacidad de
CONOCIÉNDOME y necesidades, mostrando empatía consecuencias de su accionar en su manera efectiva, tomando decisiones sus fortalezas y sus debilidades. Aplicar consecuencias de su accionar, sus fortalezas y
con flexibilidad a desafíos y autorregularse, aplicando estrategias
hacia los demás, así como la presente y futuro. Identificar recursos y informadas, responsables y basadas en estrategias efectivas para gestionar el estrés y sus debilidades. Aplicar estrategias efectivas para
situaciones, reflexionando sobre para manejar el estrés y las
capacidad autorregulación de estrategias personales para gestionar principios éticos. Demostrar resiliencia y las emociones, buscando apoyo cuando lo gestionar el estrés
cómo sus acciones afectan a sí adversidades, y promoviendo la justicia
emociones y comportamientos en situaciones de estrés perseverancia ante los desafíos necesita y las emociones, buscando apoyo cuando lo
mismo y a los demás social
diferentes situaciones necesita
[Link].2.3. Practicar principios de
[Link].0.3. Interactúa igualdad y no discriminación en el aula
respetuosamente y de manera y en la comunidad, fomentando la [Link].3.3. Colaborar en actividades [Link].4.3. Promover la inclusión, la [Link].3. Valora la inclusión, la solidaridad
colaborativa con sus pares, [Link].1.3. Demuestra habilidades inclusión y el respeto hacia la grupales, valorando la importancia de la solidaridad y el trabajo en equipo, [Link].5.3. Valorar la inclusión, la solidaridad y y
reconociendo y defendiendo sus de comunicación efectiva, empatía y diversidad cultural, mediante cooperación y la comunicación asertiva demostrando habilidades de comunicación la colaboración para la resolución de conflictos la colaboración para la resolución de conflictos en
CONSTRUYENDO derechos y los de los demás, colaboración en sus interacciones habilidades de comunicación efectiva y para resolver conflictos de manera efectiva, empatía y colaboración, al en función del bien común. Promueve la función del bien común. Promueve la
COMUNIDAD promoviendo valores democráticos diarias y proyectos grupales, trabajo en equipo, aplicando valores y pacífica en función del bien común. interactuar con respeto hacia las diferencias construcción de una sociedad basada en construcción
como la justicia, la igualdad y la contribuyendo al bienestar común y resolviendo conflictos de Demuestra empatía y solidaridad hacia individuales y culturales. principios éticos y democráticos al liderar de una sociedad basada en principios éticos y
solidaridad en diversos contextos, al cuidado del entorno manera ética, promoviendo un las personas que lo rodean identificando Resolver conflictos de manera pacífica, iniciativas creativas de cambio social democráticos al participar en iniciativas de
con empatía y comprensión hacia ambiente de respeto y cuidado hacia el problemas de injusticia y discriminación creativa y constructiva cambio social
diferentes perspectivas y culturas entorno
y la comunidad escolar

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 BLOQUE CURRICULAR 1: CIUDADANAS Y CIUDADANOS DEL MUNDO
COD. E. INICIAL COD. EGB PREPARATORIA COD. EGB ELEMENTAL COD. EGB MEDIA COD. EGB SUPERIOR COD. BACHILLERATO COD. E. PARA PERSONAS ADULTAS
Aplicar principios éticos de
Valorar los principios de integridad,
Comprender la importancia de integridad y lealtad en diversas Aplicar los principios de integridad,
Analizar la aplicación de lealtad, transparencia e imparcialidad
la integridad en las relaciones situaciones del entorno escolar y lealtad, transparencia e
CAI.2.1.1 CAI.3.1.1 CAI.4.1.1 principios éticos de integridad y CAI.5.1.1 [Link].1.1 en diversas situaciones laborales y
interpersonales y el ejercicio de familiar, fomentando un ambiente de imparcialidad en la toma de
lealtad en diferentes contextos. comunitarias, y, su aplicación en la
los derechos. respeto, confianza y el ejercicio de decisiones en diversos contextos.
resolución de dilemas éticos.
los derechos.
Aplicar principios de transparencia Implementar mecanismos de
Investigar el proceso de rendición de
Identificar acciones honestas y (ser claro y honesto sobre las Analizar la aplicación de participación en el ámbito educativo y
Reconocer acciones cuentas de las autoridades en su
deshonestas en juegos y Identificar consecuencias del decisiones y acciones) e principios de transparencia e en su entorno familiar con la finalidad
honestas y la importancia de comunidad como un ejercicio
CAI.0.1.1 CAI.1.1.1 actividades, analizando las CAI.2.1.2 accionar honesto o deshonesto CAI.3.1.2 imparcialidad (tratar a todos de CAI.4.1.2 imparcialidad en la toma de CAI.5.1.2 [Link].1.2 de realizar un ejercicio pleno de sus
decir la verdad en ciudadano a través del cual las
consecuencias de cada tipo de en situaciones cotidianas manera justa y sin favoritismos) al decisiones en diferentes derechos de participar e incidir en la
situaciones cotidianas. personas pueden incidir y aportar en
acción. tomar decisiones en diversas contextos. toma de decisiones de estos
mejorar la gestión pública.
situaciones. entornos.

Establecer la interrelación entre la

Analizar la soberanía popular y la Evaluar la efectividad de las políticas
Analizar la soberanía popular y la soberanía popular, la participación
Explorar las prácticas Participar en actividades división de poderes en el sistema públicas en el Estado plurinacional,
división de poderes, comparando ciudadana y el estado plurinacional e
democráticas (la Participar en simulaciones democráticas en el entorno democrático, identificando la pluricultural e intercultural en el
sus características y funciones intercultural, y su impacto en la
CAI.0.1.2 cooperación, la participación CAI.1.1.2 democráticas guiadas en el CAI.2.1.3 escolar, comprendiendo la CAI.3.1.3 CAI.4.1.3 participación ciudadana y el CAI.5.1.3 ejercicio de los derechos, [Link].1.3
dentro del sistema político del país. gobernanza y la cohesión social, a
y el respeto) en simulaciones entorno escolar. importancia de los roles y sus equilibrio de poderes en la promoviendo la contrucción de
través del estudio de casos
y situaciones cotidianas. responsabilidades. estructura gubernamental y no espacios interculturales al interior de
nacionales
gubernamental. las instituciones educativas.
e internacionales.
Analizar la interrelación entre la
Examinar la efectividad de los división de poderes y la rendición de
Analizar la importancia de la
mecanismos de transparencia y Valorar iniciativas de economía cuentas comprendiendo la
CAI.3.1.4 transparencia y la rendición de CAI.4.1.4 CAI.5.1.4 [Link].1.4
rendición de cuentas en el social y solidaria en la comunidad. importancia para el desarrollo
cuentas en el gobierno escolar.
contexto escolar. económico y social en su comunidad
y a nivel nacional.

Participar en la conformación de un
Comprender las reglas de Proponer prácticas de equidad en observatorio, una veeduría o un
Comprender la importancia del Desarrollar un sentido de Analizar situaciones de injusticia Evaluar acciones de justicia social
convivencia en el espacio las relaciones sociales en los comité de usuarios de servicios
cumplimiento de normas y justicia social a través de la social en contextos nacionales e en contextos diversos, fomentando
CAI.0.1.3 escolar y familiar, CAI.1.1.3 CAI.2.1.4 CAI.3.1.5 ámbitos escolar y comunitario, CAI.4.1.5 CAI.5.1.5 [Link].1.5 públicos y ejercer el derecho
acuerdos en el espacio escolar identificación de situaciones internacionales y su impacto en la una actitud proactiva sobre la
colaborando en tareas desarrollando soluciones efectivas a ciudadano a la contraloría social
y familiar. que conlleven a la reflexión. sociedad. realidad social.
simples. problemas relacionados. como una forma de vigilar la gestión
pública.

Participar en actividades que

Participar en actividades que Identificar principios de Desarrollar iniciativas que
promuevan el cuidado del
promuevan el cuidado del responsabilidad social en el Aplicar principios de responsabilidad Analizar estrategias para promuevan la justicia social y la Proponer iniciativas de justicia social
entorno y el respeto hacia las
CAI.0.1.4 CAI.1.1.4 entorno y respeto hacia las CAI.2.1.5 cuidado del medio ambiente CAI.3.1.6 social y sostenibilidad en actividades CAI.4.1.6 promover la justicia social y la CAI.5.1.6 sostenibilidad, asumiendo su rol [Link].1.6 y sostenibilidad en entornos laborales
demás personas en el
demás personas, en el entorno en el entorno escolar y escolares y comunitarias. sostenibilidad en su entorno. como ciudadano responsable en el y comunitario.
contexto de actividades
escolar y familiar. comunitario. contexto académico y social.
lúdicas y rutinas diarias.

Evaluar opciones y tomar

INSERCIÓN CURRICULAR: Educación Cívica, Ética e Integridad

Analizar opciones y tomar
decisiones responsables, para Evaluar alternativas y tomar Evaluar alternativas éticas
Tomar decisiones simples decisiones éticas fundamentadas, Aplicar estrategias para la toma de
Tomar decisiones éticas resolver conflictos en el decisiones informadas y éticas, informadas, para emplear la
éticas reflexionando sobre su para resolver problemas complejos, decisiones éticas fundamentadas
sencillas, para la resolución contexto de actividades para el uso de la inteligencia inteligenica artificial y abordar
CAI.0.1.5 CAI.1.1.5 impacto para resolver conflictos CAI.2.1.6 CAI.3.1.7 usar la inteligencia artificial y CAI.4.1.7 CAI.5.1.7 [Link].1.7 para el uso de la inteligencia artificial
de conflictos en actividades escolares y situaciones artificial y resolver problemas de dilemas complejos, en el contexto
en actividades escolares y promover un entorno de respeto y y la resolución problemas en
lúdicas y cotidianas. cotidianas. manera creativa en situaciones de actividades académicas y
actividades lúdicas grupales. justicia, en actividades académicas contextos, laborales y comunitarios.
cotidianas. comunitarias.
y sociales.

Describir el significado y la Valorar el significado y la

Explicar el significado y la Analizar la construcción histórica de la
Identificar los símbolos Reconocer los símbolos importancia de los símbolos importancia de los símbolos Valorar la historia, la cultura, las
importancia de los símbolos identidad nacional, y su relación con
nacionales del país en nacionales del país para nacionales y los hechos nacionales y los hechos históricos tradiciones y los símbolos
nacionales y los hechos históricos en los símbolos nacionales, culturales,
CAI.0.1.6 actividades escolares CAI.1.1.6 desarrollar un sentido de CAI.2.1.7 históricos a través de relatos, CAI.3.1.8 CAI.4.1.8 en el contexto de la historia CAI.5.1.8 nacionales como elementos clave [Link].1.8
el contexto de la historia nacional, identificando los factores (sociales,
fomentando la inclusión y el identidad y pertenencia, actividades lúdicas y nacional, desarrollando el sentido en la construcción de una sociedad
desarrollando el sentido de culturales y políticos) que han influido
sentido de pertenencia. fomentando la inclusión. discusiones guiadas. de identidad, pertenencia e más justa, equitativa e inclusiva.
identidad, pertenencia e inclusión. en la transformación social.
inclusión.

Analizar los dialectos de los

Identificar acciones para diversos pueblos y
proteger el patrimonio natural nacionalidades en Ecuador y su
CAI.1.1.7 CAI.4.1.9
desarrollando un sentido de importancia en la formación de la
cuidado del ambiente. identidad nacional y cultural del
país.

Analizar situaciones y generar Analizar situaciones complejas y Integrar conocimientos

Expresar ideas originales Formular preguntas y aplicar Analizar información y desarrollar
soluciones innovadoras para diseñar soluciones innovadoras para multidisciplinarios y diseñar
para la resolución de estrategias creativas para soluciones innovadoras para
resolver problemas complejos abordar desafíos relevantes y soluciones innovadoras para
CAI.0.1.7 problemas simples en CAI.1.1.8 resolver problemas cotidianos CAI.2.1.8 CAI.3.1.9 resolver problemas relevantes y CAI.5.1.9 [Link].1.9
y comunicar ideas creativas, en comunicar ideas persuasivas, en el abordaje de problemas complejos y
actividades cotidianas y en actividades escolares y comunicar ideas de manera
actividades escolares. contexto académico y problemas del relacionados con el campo laboral y
lúdicas. lúdicas. efectiva, actividades escolares.
mundo real. con situaciones del mundo real.

Establecer la importancia de la
Reflexionar sobre la
Participar en actividades Actuar, en situaciones Analizar las acciones que práctica de valores de libertad, Evaluar y proponer estrategias para
importancia de los valores de Destacar los valores de respeto
lúdicas que promuevan la cotidianas promueven los valores de libertad, justicia, respeto, solidaridad y la implementación efectiva de los
justicia, igualdad, respeto, y empatía como fundamentos
CAI.0.1.8 justicia, la igualdad, el CAI.1.1.9 y simulaciones, con justicia, CAI.2.1.9 CAI.3.1.10 justicia, igualdad, respeto, CAI.4.1.10 CAI.5.1.10 empatía en los ámbitos educativo, [Link].1.10 valores de libertad, respeto,
solidaridad y empatía para esenciales de una sociedad
respeto, la solidaridad y la igualdad, respeto, solidaridad y solidaridad, empatía y transparencia político, económico y social como la solidaridady empatía en el ejercicio
aplicarlos en la interacción con democrática.
empatía. empatía. en el entorno escolar y social. base de una sociedad más justa y de los derechos y responsabilidades.
las demás personas.
equitativa.

Analizar situaciones y generar

soluciones innovadoras
CAI.2.1.10 básicas, para resolver
problemas complejos y
comunicar ideas creativas.

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 BLOQUE CURRICULAR 2: CONOCIÉNDOME
COD. E. INICIAL EGB PREPARATORIA EGB ELEMENTAL EGB MEDIA EGB SUPERIOR BACHILLERATO E. PARA PERSONAS ADULTAS

Evaluar el impacto de los

Nombrar los valores y Describir los valores y
Reflexionar sobre la valores y las creencias
creencias familiares creencias familiares Analizar el impacto de los Cuestionar el impacto de los
Reconocer los valores y influencia de los valores familiares en las decisiones
que implican el respeto implican el respeto por valores y las creencias valores y las creencias
creencias familiares que y las creencias que se toman en los
por sí mismos y por las sí mismos y por las familiares en las decisiones familiares en las decisiones
CAI.0.2.1 CAI.1.2.1 CAI.2.2.1 influyen en el CAI.3.2.1 familiares en las CAI.4.2.1 CAI.5.2.1 contextos familiar, [Link].2.1
demás personas, en demás personas, en que se toman en el contexto tomadas en los contextos
comportamiento y las decisiones personales comunitario y social,
conversaciones conversaciones familiar, comunitario y familiar, comunitario, laboral y
decisiones personales. y el comportamiento en desarrollando una
guiadas guiadas social. social.
la interacción social. comprensión crítica y
y actividades lúdicas. y actividades lúdicas.
reflexiva.

Reconocer sus Identificar y valorar sus Evaluar sus reacciones

Expresar sus
fortalezas para fortalezas en la Demostrar respuestas Analizar sus respuestas frente a situaciones
emociones y Juzgar sus reacciones frente a
desarrollar habilidades adaptación a desafíos, emocionales asertivas emocionales ante desafíos estresantes y desafíos,
necesidades básicas, situaciones estresantes y
de adaptación ante tanto en juegos frente a desafíos en para promover un mayor para aumentar la
CAI.0.2.2 fortaleciendo la CAI.1.2.2 CAI.2.2.2 CAI.3.2.2 CAI.4.2.2 CAI.5.2.2 [Link].2.2 desafíos, para aumentar la
desafíos, en el estructurados como en diversas situaciones del autoconocimiento y autoconciencia y
capacidad de autoconciencia y desarrollar
contexto de actividades tareas escolares, entorno escolar y fortalecer la resiliencia, en el desarrollar resiliencia, en el
adaptación al cambio resiliencia.
lúdicas y tareas demostrando flexibilidad familiar. contexto académico y social. contexto académico y
en el contexto escolar.
escolares. y resiliencia. social.

Reconocer y nombrar
Expresar sus Aplicar estrategias para
las emociones básicas Identificar estrategias Identificar técnicas de Aplicar estrategias para Desarrollar y aplicar estrategias
emociones básicas regular emociones y
(alegría, tristeza, ira y para regular sus regulación emocional y regular emociones y para regular emociones y
(alegría, tristeza, ira y manejar el estrés en las
CAI.0.2.3 miedo) y su manejo CAI.1.2.3 CAI.2.2.3 emociones y manejar el CAI.3.2.3 manejo del estrés en CAI.4.2.3 manejar CAI.5.2.3 [Link].2.3 manejar el estrés en diferentes
miedo), para gestionar relaciones interpersonales
adecuado en estrés en el entorno diversas situaciones del el estrés, en contextos contextos, reflexionando sobre
el estrés durante las y el contexto académico y
actividades lúdicas y escolar y social. entorno escolar y social. académicos y sociales. la indluencia en la salud.
actividades diarias. social.
cotidianas.

BLOQUE CURRICULAR 3: CONSTRUYENDO COMUNIDAD

COD. E. INICIAL COD. EGB PREPARATORIA COD. EGB ELEMENTAL COD. EGB MEDIA COD. EGB SUPERIOR COD. BACHILLERATO COD. E. PARA PERSONAS ADULTAS
Aplicar habilidades de
Implementar estrategias de Desarrollar y aplicar
comunicación asertiva y Aplicar una comunicación asertiva
Colaborar en proyectos Desarrollar habilidades de comunicación asertiva y habilidades de
trabajo en equipo para y el trabajo en equipo para liderar
Participar en actividades de grupales comunicándose trabajo en equipo y colaboración en comunicación asertiva en el
mejorar las relaciones proyectos profesionales y
cooperación utilizando un de forma asertiva y comunicación asertiva en el actividades grupales para ejercicio de la libertad de
CAI.0.3.1 CAI.1.3.1 CAI.2.3.1 CAI.3.3.1 interpersonales en CAI.4.3.1 CAI.5.3.1 [Link].3.1 personales, fortaleciendo las
lenguaje claro y respetuosa, en el contexto ejercicio de la libertad de fortalecer el trabajo en expresión y asociación para
actividades académicas y relaciones interpersonales en
respetuoso. de actividades escolares y expresión en el contexto equipo y las relaciones fortalecer las relaciones
INSERCIÓN CURRICULAR: Educación Cívica, Ética e Integridad

sociales en el ejercicio de contextos laborales y

actividades lúdicas. escolar. interpersonales en el interpersonales en
la libertad de expresión y comunitarios.
contexto escolar y social. diferentes contextos.
asociación.
Aplicar habilidades de empatía y
Implementar habilidades
Reconocer y responder a Expresar empatía y Aplicar habilidades de de resolución de conflictos para
Aplicar habilidades de de empatía y técnicas
las emociones de sus colaborar para resolver empatía y manejo de liderar
empatía y manejo de avanzadas de resolución
compañeros para situaciones de conflicto en Demostrar empatía en la conflictos en el liderazgo y y gestionar relaciones en
conflictos para fomentar de conflictos para mejorar
CAI.0.3.2 desarrollar empatía y CAI.1.3.2 un ambiente de respeto y CAI.2.3.2 resolución de conflictos en el CAI.3.3.2 CAI.4.3.2 CAI.5.3.2 en la resolución [Link].3.2 contextos profesionales y
relaciones saludables en el las relaciones
manejar conflictos en cooperación en el contexto contexto escolar. de situaciones conflictivas personales, promoviendo un
contexto académico y interpersonales y gestionar
actividades grupales y de actividades lúdicas y en contextos académicos y ambiente de colaboración y
social. conflictos en el contexto
lúdicas. grupales. personales. respeto.
académico y social.
Analizar situaciones
Interactuar con respeto y
Expresar, a través de complejas y diseñar
equidad con sus pares en
actividades lúdicas, la Identificar prácticas de soluciones innovadoras
situaciones cotidianas de
comprensión de que todas igualdad y no discriminación para abordar desafíos
CAI.0.3.3 CAI.1.3.3 su entorno familiar y CAI.2.3.3 CAI.4.3.3
las personas tienen en el aula y en la relevantes y comunicar
escolar.
derechos, sin comunidad. ideas persuasivas, en el
discriminación. contexto académico y
social.

Expresar su preocupación
por situaciones de injusticia,
argumentando en
CAI.2.3.4
discusiones guiadas sobre lo
que es justo
e injusto.

Participar a través de Proponer acuerdos que

Participar a través de Participar en la Proponer acuerdos que Participar en la construcción del
Reconocer la necesidad de actividades lúdicas en la respondan a las
actividades lúdicas y de construcción del código de respondan a sus intereses código de convivencia
establecer acuerdos para construcción de su código necesidades de la
CAI.0.3.4 CAI.1.3.4 CAI.2.3.4 reflexión, en la construcción CAI.3.3.2 convivencia institucional y CAI.4.3.3 y obligaciones, para la CAI.5.3.2 [Link].3.2 reflexionando sobre los acuerdos
diversas actividades como de convivencia, con el comunidad educativa, para
del código de convivencia aplicarlo en las diferentes inclusión en el código de para mejorar la convivencia
las escolares y lúdicas. acompañamiento de una la inclusión en el código de
institucional. situaciones escolares. convivencia institucional. escolar.
persona adulta. convivencia institucional.

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