“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE
JUNÍN Y AYACUCHO”
INFORME N°08 -2024 D.a.I.E.N°20351.sAYAN.
A LOS : DIRECTIVOS DE LA I.E..N° 20351.SAYÁN.
Lic. HECTOR LUCAS MARZAL DIRECTOR.
: Mag. GILBER ALMENDRAS GAVIDIA. SUB DIRECTOR.
DE : MAESTRA DE AULA DEL NIVEL INICIAL-SECCIÓN DE 5 AÑOS
Lic.: MELISSA ÑATO QUISPE
ASUNTO : “PLAN LECTOR – NIVEL INICIAL de 5 AÑOS”
FECHA : JUEVES 19 DE DICIEMBRE DEL 2024
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Es grato dirigirnos a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacerle
llegar el informe sobre “PLAN LECTOR – NIVEL INICIAL DE 5 AÑOS” del aula a mi cargo, la que
paso a detallar a continuación:
I. DENOMINACIÓN: “LOS LIBROS SON AMIGOS”
II. FUNDAMENTACIÓN:
Uno de los grandes desafíos dentro del nivel de Educación Inicial es lograr que nuestros
niños y niñas tengan el placer por la lectura fortaleciendo y desarrollando sus habilidades
comunicativas como la expresión y comprensión oral.
Se dará énfasis a la función social del lenguaje fomentando la comprensión y expresión de
los mensajes como dando al niño y a la niña un rol protagónico en el aula
Es por ello por lo que nuestra I.E.E. –“JESÚS ELIAS IPINZE JORDÁN N°20351” vemos
al niño y niña como una persona que construye su propio aprendizaje relacionándose con el
medio en que se desenvuelve, tendremos que orientarnos a una metodología que responda
a sus intereses y necesidades que rescate la información que posee que propicie mediante
la interacción grupal el intercambio y confrontación de ideas, la construcción de la lectura.
Como docentes comprometidas con el cambio debemos de propiciar en nuestras aulas
espacios de creación de oportunidades para que se recreen a través de diferentes
manifestaciones de la lectura, a través del cual desarrollar la creatividad, imaginación en los
niños; despertando el interés por la lectura.
III. ANTECEDENTES:
El plan lector se programó en el mes de abril, al inicio de año se realizó una evaluación
diagnostica para conocer la situación real de los estudiantes en cuanto a la competencia
lectora cuyo objetivo general era desarrollar en los niños y niñas el hábito lector con
participación de la familia.
IV. DESARROLLO
Las lecturas a leer fueron previamente seleccionadas por los docentes y estudiantes del
grado en mención y son las siguientes.
RELACIÓN DE TÍTULOS DE OBRAS LEIDAS POR LOS ALUMNOS:
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA
AUTOR/FUENTE TÍTULO DEL TEXTO TEMPORALIZACIÓN
- Ministerio de Educación - Mi jardín
Comunicación. Cuaderno de Con los ojos abiertos yo veo
autoaprendizaje. Con los ojos abiertos yo escucho I BIMESTRE
Mi mantita linda
Los tres chanchitos
La caperucita roja
Animales de mi Perú
Cholito y Amazonita
Paisajes del Perú
II BIMESTRE
Sembrando Poesía
El sapito chico
Conociendo mi Perú
La abuela Mikaela
El muqui III BIMESTRE
Nunash la Bella Durminet
La huallata y el zorro
El muñeco de Brea
Nuestros derechos
Somos herederos y guardianes de la tierra IV BIMESTRE
El adviento
La Navidad
El nacimiento del niño Jesús
V. LOGROS OBTENIDOS:
Fortalecer sus capacidades comunicativas y de comprensión.
Desarrollar que comprendan los diversos textos leídos y escuchados realizando preguntas
diversas.
Crear textos cortos donde nuestros niños utilizan su imaginación y creatividad para
representar los mismos.
Se logró crear el hábito e interés por la lectura en un 70 % de nuestros niños.
Se ha logrado que la totalidad de alumnos se esfuercen por leer y por desarrollar hábitos de
lectura apropiados, dirigidos por la escuela en tiempo escolar y extraescolar para lo que se
hizo el seguimiento.
IV. DIFICULTADES ENCONTRADAS:
Nos enfrentamos a un problema cultural de gran magnitud. Los hogares de la comunidad no
poseen hábitos de lectura y muestran negligencia y pereza por leer los textos; existe también
la particularidad de que los padres tienen un bajo nivel de instrucción y por lo tanto no
comprenden lo que leen y hacen muy difícil la tarea de habituar a sus niños a la lectura. La
mayoría de padres trabajan en el campo por el cual a sus hijos los dejan solos e impide que
haya supervisión.
Un 30% todavía tiene la dificultad de responder o explicar lo que entienden de las lecturas
escuchadas.
Muestran dificultad para encontrar información implícita en los textos.
Es todo en cuanto puedo informar, referente a la actividad del PLAN LECTOR – NIVEL
INICIAL DE 5 AÑOS de nuestra I.E.E. “JESÚS ELIAS IPINZE JORDÁN”
Es propicia la oportunidad para expresarle las muestras de mi mayor
consideración y estima personal.
Atentamente
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DOCENTE
LIC.MELISSA A. ÑATO QUISPE
