TAREA SEMANA 3 “DIAC”

Nombres:
Anthony Alarcon
Belén Maldonado
Karla Gavilanez
Materia:
Atención a las necesidades educativas especiales.
Docente:
PhD. María Carmen Colmenárez M
Fecha:
22/02/2024
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTRUCTIVO: MATRÍCULA AUTOMÁTICA A
ESPECIALIZADA E INCLUSIVA OTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FISCAL

DOCUMENTO
INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR (DIAC)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC)

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Padre / Tutor Legal: Roberto Soto

Nombres: Roberto Samuel Apellidos: Soto Vera

Edad: 7 años Fecha y Lugar de Nacimiento: 23-02-2017 Quito

Número Hermanos: 2 Lugar que ocupa: Estudiante

Madre / Tutor Legal: Edith Vera
Domicilio: Balcon del Valle
Ciudad: Quito
Provincia: Pichincha
Código Postal: 170150
Teléfono: 0987533366
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: Neurobios Distrito No.: Parroquia urbana Puengasí
Dirección: Gustavo Chavez -83 Chillo Jijon
Localidad: Ciudad, pueblo, recinto, etc. Quito - Valle Código Postal: 171204
Teléfono: 0995047307
Modalidad: Diurna
3. Fecha de elaboración y duración prevista
Fecha de elaboración: Quito, 23-02-2025
Duración prevista: Según evalución periódica Permanente
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia
Educación Artística: Adaptar las actividades de modelado y pintura utilizando herramientas y materiales alternativos que faciliten la
manipulación.
Matemáticas: Implementar material visual y concreto para mejorar la comprensión de conceptos numéricos.
Lengua y Literatura: Uso de pictogramas y material visual para facilitar la comprensión y expresión verbal.

Educación Física: Adaptar juegos para minimizar la frustración (dar más tiempo, reducir reglas complejas), Fomentar actividades de
coordinación motriz con apoyo visual, Permitir descansos y espacios tranquilos si se siente sobre estimulado.
4. Profesionales implicados en la realización del documento de adaptación curricular
Nombre Función
Lic. Karla Gavilanez DOCENTE (Educación artística)
Lic. Antonny Alarcon DOCENTE (Matematica)
Lic. Belén Maldonado DOCENTE (Lengua y Literatura)
Tgl. Alexander Lima Docente ( Educación física)
5. Síntesis de la información contenida en el informe psicopedagógico

Estas dificultades pueden estar relacionadas con su diagnóstico, afectando su capacidad de concentración y coordinación
en tareas practices se recomienda implementar estrategias de apoyo individualizado, el uso de instrucciones claras y
estructuradas, así como materiales adaptativos.

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5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del Desarrollo:

Desde temprana edad Roberto presenta dificultades para seguir instrucciones, falta de contacto visual. Cabe recalcar que en la
actualidad el niño presenta AUTISMO Y TRANSTORNO DE ATENCION.

5.2. Antecedentes familiares:

Roberto Soto es proveniente de una familia reconstruida, es el segundo hijo de tres hermanos que son, la madre manifiesta que
durante su embarazo su estado emocional fue malo, siempre presentaba el llanto fácil, y realizaba esfuerzo físico (trabajo), sin
embargo, la madre asistió́ a todos los controles médicos, durante la labor perinatales, se dio sin ninguna complicación, su
desarrollo psicomotor la madre relata que no se dio en las edades y etapas que se considera normales.

5.3. Historia escolar:

Roberto Soto sus estudios a temprana edad en la misma Unidad Educativa, donde presenta bajo rendimiento académico, se
presume que su falta de cntacto visual, presenta dificultades para seguir instrucciones actualmente está cursando el 2 do EGB, de
la UE. Huiruno, presenta problemas de aprendizajes su mayor dificultad en la asignatura de Matemática. Lesly tiene AUTISMO Y
TRANSTORNO DE ATENCION del 53%.

Estilos de aprendizaje: se utilizaria el estilo de aprendizaje “VISUAL “

Tipo de inteligencia: se utilizaria el tipo de “INTELIGENCIA KINESTESICA O CORPORAL”

5.2. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual

El niño Roberto Soto, en su dinámica familiar proviene de una familia nuclear, ella ocupa el segundo lugar de su primera hermana,
su padre el Sr. Sergio Soto, su madre la Sra. Dorys Vera, en el cual menciona que durante el embarazo no hubo ninguna
complicación, el lugar que recibió atención - control de embarazo y parto fue en el Hospital de Loreto, menciona la madre de familia
que su hija se tardo al llorar al momneto de nacer, su peso fue bajo de tres libras, su alimentación fue materna.

5.4. Datos y aspectos importantes del contexto familiar

Los padres de familia han mantenido su corresponsabilidad dentro del plantel educativo con la comunicación con el personal
docente.
5.5. Datos y aspectos relevantes del contexto social

Es de bajo recursos económicos, el padre de familia es adulto mayor, madre de familia acata recomendaciones del DECE y
docentes de la institución educativa.

5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

Roberto Soto desde su temprana edad ya presentaba dificultades de aprendizajes, lenguaje y estrabismo. Cabe recalcar que en la
actualidad la niña presenta sialorrea leve desde su primer año de vida.

6. Adaptaciones de Acceso al Currículo

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)

Sillas de ruedas

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Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares

Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado X
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros X
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje X
Intérprete de Lengua de Signos X
Profesor de apoyo en el aula X
Otros
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo)
Asignatura lengua y literatura
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Anotar cómo lo hace: por ejemplo: con material concreto, con

calculadora, con máquina Perkins, con gestos de apoyo o
Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en la asignatura.
palabra complementada, con sistemas aumentativos de
comunicación, con mediación adicional, etc.

7.2. Propuesta Curricular Adaptada

Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño

Se escriben los objetivos que para ese año lectivo se espera que
Se especifica con detalle las destrezas con criterios de
alcance el estudiante, se requiere para ello recurrir a los
desempeño a ser desarrolladas.
principios de las adaptaciones curriculares.

7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3: Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:

7.4. Metodología

Se describe cómo se va a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué metodología se va a utilizar, ejemplo: “tutoría
entre compañeros”, lecturas en grupo, proyectos guiados, trabajos en grupo, utilización de técnicas audiovisuales e informáticas,
resúmenes docentes, centros de interés, etc.

7.5. Recursos

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Se determina con qué material se va a trabajar: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas, videos,
películas, láminas, calculadora, etc.

7.6. Criterios de evaluación

Primer Quimestre

Se especifica cómo se va a evaluar: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas,
etc. La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10 puntos pero
basados en la propuesta curricular adaptada.

Reajustes

Segundo Quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.

7.7. Resultados finales:

Firmas de responsabilidad
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Aprobado por: Firma:
Función:

Elaborado por: Revisado/Aprobado por:

Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado

Analista Técnica de la Dirección de Directora Nacional de Educación Especial e

Educación Especial e Inclusiva Inclusiva-Subrogante

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