HALLAMOS EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
I.E. 14783 Sullana
DOCENTE: JUANA ARCELA MEDINA
GRADO Y SECCIÓN: 5° c FECHA: 23 /06/ 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instr. de
evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
Resuelve problemas de - Expresa con - Identifica - Halla el MCM Escala de
cantidad. diversas datos y de un valoración
- Traduce cantidades a representaciones relaciones no número
expresiones numéricas. y lenguaje implícitas en
- Comunica su comprensión numérico un problema
sobre los números y las (números, signos y lo expresa
operaciones. y expresiones en un modelo
verbales) su referido al
- Usa estrategias y comprensión de: MCM
procedimientos de estimación
y cálculo. • Los múltiplos de - Emplea
un número natural procedimient
Argumenta afirmaciones y la relación entre
sobre las relaciones os y
las cuatro estrategias
numéricas y las operaciones y sus
operaciones. para obtener
propiedades el MCM.
(conmutativa,
asociativa y
distributiva).
• La fracción como
parte de una
cantidad discreta
o continua y como
operador.
• Las operaciones
de adición y
sustracción con
números
decimales y
fracciones.
- Emplea
estrategias y
procedimientos
como los
siguientes:
• Estrategias
heurísticas.
Justifica su
proceso de
resolución y los
resultados
obtenidos.
INICIO
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
Identificar datos y relaciones no implícitas en un
¿Qué tomaré problema y lo expresa en un modelo referido al
en cuenta?
MCM
Emplear procedimientos y estrategias para
obtener el MCM.
Se organizan en grupos de trabajo e iniciamos un juego de habilidad mental.
Presentamos tarjetas con números al azar y solicitamos a dos estudiantes representante de dos
grupos distintos y se pide que mencionen los múltiplos que le corresponden a dicho número a modo
de pin pon. Gana el grupo que mencione mayor cantidad de múltiplos.
El propósito a lograr el día de hoy es:
RESOLVEMOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS PARA EL M.C.M
Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
Escuchamos al compañero cuando habla.
Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
Presentamos el papelote con el siguiente problema:
Aurora va a clase de primeros auxilios cada cuatro días y Álvaro va a clases
de rescates cada seis días. Si hoy coincidieron en la academia. ¿Cuál es el
menor número de días que deben pasar para que vuelvan a encontrarse?
Realizar preguntas: ¿Por qué son importantes los cursos que estudian Aurora y Álvaro? ¿Es
importantes estar preparados ante cualquier emergencia? ¿Qué operaciones se debe de realizar para
resolver la situación problemática? ¿Qué datos hay en el problema?
Búsqueda de estrategias
Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y se entrega a cada equipo hojas
cuadriculadas, plumones y reglas.
Se propicia situaciones de solución a través de estas preguntas: ¿Qué nos pide el problema?,
¿Alguna vez resolvieron problemas como este? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué estrategias matemáticas
pueden utilizar? Solicitamos a voluntarios para que expliquen el problema con sus propias palabras.
Los estudiantes conversan en equipo, se organizan y proponen las estrategias que pueden aplicar en
el problema dado. Luego, pedimos que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
Socializa sus representaciones
Inducimos a que apliquen la estrategia más adecuada para resolver el problema propuesto, indicando
los múltiplos de 4 y 6 simultáneamente.
Aurora va los días: 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36;…
Álvaro va los días: 0; 6; 12; 18; 24; 30; 36; 42; 48;…
Indicamos que mencionen las conclusiones a las que llegan y las justifiquen, respecto a los múltiplos
que coinciden.
“Deben transcurrir como mínimo doce días para que Aurora y Álvaro vuelvan a encontrarse. 12 es en
mínimo común múltiplo de 4 y 6, es decir, M.C.M (4 y 6) = 12
Reflexión y formalización
Formalizar lo aprendido con la participación de los estudiantes.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M)
[Link]ÓN
Es el menor de los múltiplos comunes que presentan dos o más números enteros
positivos diferentes de "0".
Ejemplo: Sean los números 4 y 6.
º
4 = 0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 . . .
º
6 = 0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 . . .
Los múltiplos comunes son: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
El menor múltiplo común es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Entonces el m.c.m.(4;6) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
II. MÉTODOS PARA HALLAR EL M.C.M.
MEDIANTE LA INTERSECCIÓN
P O R D ES C O M P O S I C I Ó N S I M U LTÁ N E A
POR DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA
S e extraen de los n ú m eros tod os los E jem plo:
Se extraen de los facto
números
res com u n es todos
y no co m los
un es h astaEjemplo 4 - 6 2
factores comunes yobten
no ercomunes
la u n id ad enhasta
cad a n ú m ero; 2 - 3 2
obtener la unidad lu en
ego, elcadam c.m . dnúmero;
e d ich o s n ú m eros es 1 - 3 3
luego, el m.c.m. deeldichos
p rod u cto dnúmeros
e los factores es extraídos. 1 - 1
el producto de los factores extraídos. m .c.m .(4; 6) = 2 × 2 × 3 = 12
M.C.M.(4;6) = 2 x 2 x 3 = 12
P O R D ES C O M P O S I C I Ó N C A N Ó N I C A
POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
A los números Ase los nles
ú m erosdescompone E jem plo:
se les d escom po ne Ejemplo:
can ón icam en te; lu eg o, el m .c.m . de 4 2 6 2
canónicamente; luego, el m.c.m. de
2 2 3 3
dichos números esd ich
elosproducto
n úm ero s es el prod u cto de
de todos 1 1
tod o s lo s diviso res p rim o s co m u n es
los divisores primos comunes y no
y n o com u n es elevado s a su m ayo r
comunes elevados a su mayor lu ego : 4 = 22
exp on en te.
exponente. 6 = 2 × 3
en ton ces el m .c.m . = 2 2 × 3
Resolvemos el siguiente ejemplo:
Reflexionan sobre lo desarrollado, a partir de estas preguntas: ¿Qué conocimiento matemático
hemos descubierto al realizar estas actividades?; ¿Habrá otra forma de resolver el problema
planteado?; ¿Qué otras formas podemos usar para organizar la información?.
Planteamiento de otros problemas:
Se presentan nuevos problemas. Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
1. Hallar el mínimo común múltiplo de:
2. Hallar el mínimo común múltiplo por el método de factorización prima:
3. Hallar el M.C.M. por el método práctico:
A) 16; 24 Y 30 B) 16; 20 Y 60
M.C.M.:_____________________ M.C.M.:_____________________
C) 20; 30 Y 50 D) 18; 20 Y 48
M.C.M.:_____________________ M.C.M.:_____________________
4. Calcular mentalmente el M.C.M. de:
A) M.C.M (3 Y 12) = __________________ F) M.C.M (5;10 Y 20) =___________________
B) M.C.M (4 Y 16) =___________________ G) M.C.M (6,12 Y 24)= ___________________
C) M.C.M (5 Y 25) =__________________ H) M.C.M (3,9 Y18) =___________________
D) M.C.M (7 Y 49) =___________________ I) M.C.M (2;3 Y 18) =___________________
E) M.C.M (9 Y 27) =___________________ J) M.C.M (15;30 Y 90) ___________________
5. Completa los múltiplos y diagramas respectivo en cada caso: Resaltar haciendo un círculo rojo
sobre el M.C.M.
6. Resuelve
1. Si dos o más números son primos entre sí (divisor común la unidad), el M.C.M. es el producto de
ellos.
a) M.C.M. (7-5)= c) M.C.M. (11 - 5) =
b) M.C.M. (8-7)= d) M.C.M. (3 - 5 - 7) =
2. Si un número es múltiplo de otro, el M.C.M. es el número mayor (múltiplo).
a) M.C.M. (15-45) = c) M.C.M. (7 - 21 - 42) =
b) M.C.M. (64-16) = d) M.C.M. (150-5-15) =
3. Halla el [Link]:
a) 48-96 b) 72-36-24
c) 18-36-26 d) 44-22-5
7. Resuelve los siguientes problemas
3 alumnos van a la biblioteca; el primero va cada 6 días el segundo cada 4 días y el
tercero cada 9 días. Si hoy van juntos ¿Dentro de cuántos días se volverán a
encontrar?
Rpta: _____________
Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero. Juana va cada 2 días,
Leonardo cada 3 y José cada 4 días. ¿Qué días de febrero acuden, los tres simultáneamente, a
la piscina?
Marca la respuesta correcta.
a. 12 de febrero
b. 14 de febrero
c. 16 de febrero
Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
CIERRE
Recordamos con los estudiantes que para haller el m.c.m. de dos o más números debemos
descomponer en sus factores primos hasta que los cocientes sean 1.
Realizamos las siguientes preguntas:
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica datos y relaciones no
implícitas en un problema y lo
expresa en un modelo referido al
MCM
Emplea procedimientos y estrategias
para obtener el MCM.
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
FICHA DE MATEMATICA
Resuelve cada uno de los ejercicios en tu cuaderno.
1. Por intersección, halle el m.c.m. de:
a. 8 y 10
b. 12 y 15
c.80 y 60
d. 21 y 28
2. Por descomposición simultánea, halle el m.c.m. de:
a. 24 y 40
b. 100 y 350
c.32 y 48
d. 16 y 36
3. Calcule mentalmente el m.c.m. de:
a. 9 y 18
b. 7 y 14
c.12 y 15
d. 5; 10 y 15
RESUELVE LOS SIGUIENTRES PROBLEMAS:
1. El producto de dos números es 160 y el M.C.D es 4. ¿Cuál es el mínimo común múltiplo?
a. 15
b. 24
c. 40
d. 32
2. El M.C.M. de 2 números es 72 y su M.C.D., es 3. Si uno de los números es 9. ¿Cuáles el otro?
a. 24
b. 18
c. 36
d. 16
3. ¿Cuál es la menor suma igual de dinero que se puede tener en billetes de 20, de 50, de 100 y de
200 soles?
a. 200
b. 300
c. 400
d. 500
e. 600
4. Felipe , pedro y Miguel son fanáticos del cine. Felipe asiste cada 3 días, Pedro cada 6 días y Miguel
cada 5 días. Los tres van juntos un día, ¿Dentro de cuantos días irán otra vez juntos?
a. 10
b. 20
c. 30
d. 35
e. 40
5. Una librería tiene lapiceros de 6, 8 y 12 soles cada uno.
¿Cuál es la menor suma igual de dinero que son necesarios para comprar un número exacto de
lapiceros?
¿Cuántos lapiceros de cada precio podía comprar con esa cantidad de soles?
CALCULA EL MCM DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS POR «GOLPE DE VISTA»
NÚMEROS 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 3 y9 6 y7
MCM
HALLAR EL M.C.M. DE CADA TRÍO DE NÚMEROS:
a. 4-12-18 b. 5-15-45
m.c.m.(4; 12; 18) = m.c.m.(5; 15; 45) =
c. 8-24-72 d. 7-21-126
m.c.m.(8; 24; 72) = m.c.m.(7; 21; 126) =
ESCRIBE UNA "V" SI ES VERDADERO O UNA "F" SI ES FALSO EN LAS AFIRMACIONES
SIGUIENTES:
• m.c.m.(12 y 84) = 84 ( )
• m.c.m.(13 y 78) = 78 ( )
• m.c.m.(8 y 46) = 46 ( )
Aurora va a clase de primeros auxilios cada cuatro días y Álvaro va a clases
de rescates cada seis días. Si hoy coincidieron en la academia. ¿Cuál es el
menor número de días que deben pasar para que vuelvan a encontrarse?
