INFORME PROYECTIVO TDFH

I.​ DATOS GENERALES

Nombres y apellidos: C.M.C
Fecha de nacimiento: 15/07/2001
Fecha de evaluación: 12/05/2025
Edad cronológica: 23 años, 9 meses y 27 días
Ocupación: Estudiante
Grado de escolaridad: Educación universitaria en curso
Estado civil: Soltera
Fecha de Informe: 12/05/2025
Examinador(a): TORRES VIDAL ALISSON

II.​ MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación de los rasgos de personalidad e indicadores emocionales

III.​ TECNICAS APLICADAS

Test de dibujo de la figura humana de Karen Machover.

IV.​ OBSERVACION DE CONDUCTA

Durante la evaluación, la paciente mostró disposición y apertura para realizar la
tarea. Se mantuvo tranquila, atenta y colaboradora. Ejecutó los dibujos con
dedicación y cuidado, sin evidenciar conductas de evitación o resistencia.

V.​ ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA

C. M. C. es una joven de 23 años, hija única, estudiante universitaria y residente en

Huaraz, donde vive de manera independiente desde los 18 años, buscando un
entorno más estable. Su infancia y adolescencia estuvieron marcadas por una
relación difícil con su madre, quien mostraba poca contención afectiva, lo que
afectó su autoestima y desarrollo emocional. Su vínculo con el padre también se
deterioró con el tiempo.
Actualmente, C. M. presenta síntomas de malestar emocional, como tristeza
profunda, pensamientos negativos, sensación de vacío y dificultad para expresar
sus emociones. Prefiere la soledad y evita interacciones sociales. A pesar de estos
desafíos, se dedica a su formación académica y laboral, trabajando como auxiliar
en un colegio y cuidadora infantil, donde se siente valorada y busca convertirse en
docente de educación inicial.

VI.​ ANALISIS DE LOS RESULTADOS

DIBUJO 1: (Dibujo femenino)
a.​ Contenido
Rasgos sociales:
Cabeza y cara: Dibujada con proporción adecuada, pero con borraduras
visibles en el área del rostro, lo que puede indicar conflicto con la
autopercepción o ansiedad relacionada con cómo es vista por los demás.
Cabello: Sombreado intenso, lo que puede reflejar rumiación mental,
pensamientos persistentes o tensión cognitiva.
Rasgos de contacto:
Brazos y manos: Presentes pero sin detalle en los dedos; esto puede indicar
inseguridad en la acción o en las relaciones interpersonales.
 Piernas y pies: Esquemáticos; podrían señalar dudas sobre la estabilidad
emocional o inseguridad frente al entorno.
Rasgos misceláneos corporales:
Vincha: Elemento llamativo, que puede interpretarse como deseo de mostrar
cuidado personal, feminidad o intención de destacar un aspecto identitario.
Vestimenta y otros accesorios: Ausencia de detalles. La vincha es el único
accesorio, lo que resalta su valor simbólico como foco de atención identitaria.
b.​ Aspectos Formales y Estructurales:
Tema: Figura femenina completa de si misma.
Postura: Estática.
Simetría: Parcialmente conservada.
Línea media: Definida.
Tamaño y colocación: Pequeña, situada en la parte inferior derecha de la hoja,
lo que puede reflejar retraimiento, deseo de no sobresalir o baja
autovaloración.
Tipo de línea: Fina, con algunas interrupciones.
c.​ Indicadores de Conflicto:
Borraduras: Notorias en el rostro; posibles manifestaciones de inseguridad con
respecto al yo social.
Sombreado: En el cabello; puede asociarse a preocupación excesiva o
actividad mental intensa.
Tratamiento diferencial del hombre y mujer: La figura femenina tiene mayor
nivel de detalle que la figura masculina o neutra. La vincha y el sombreado del
cabello sugieren que proyecta más aspectos personales en esta figura, indicando
una mayor identificación emocional y psicológica con su propio género.
Historia del Machover: Una chica llamada Luz, vivía en un campo con muchos
animales, le gustaba mucho el campo, se sentía en paz.
DIBUJO 2: (Dibujo masculino)
d.​ Contenido
Rasgos sociales:
Cabeza y cara: Sin rasgos definidos; esta omisión puede reflejar evitación
emocional o dificultades para representar vínculos afectivos.
Cabello: También presenta sombreado, aunque menos marcado que en la
figura femenina; podría reflejar tensión o introspección mental.
Rasgos de contacto:
Brazos y manos: Simples y sin detalle anatómico. Podría indicar sensación de
pasividad o baja autoeficacia.
Piernas y pies: Representados de forma básica. Puede reflejar percepción de
inestabilidad.
Rasgos misceláneos corporales:
Vestimenta y accesorios: Inexistentes; lo que puede sugerir distancia
emocional o indiferenciación de la figura representada.
e.​ Aspectos Formales y Estructurales:
Tema: Figura humana completa.
Postura: Estática.
Simetría: Relativa.
Línea media: Establecida.
Tamaño y colocación: Similar al dibujo anterior; pequeño, hacia la parte inferior
derecha.
Tipo de línea: Uniforme, débil.
f.​ Indicadores de Conflicto
Borraduras: No se observan.
 Sombreado: Presente en el cabello; puede indicar tensión mental o
pensamientos repetitivos.
Tratamiento diferencial del hombre y mujer: Esta figura es más esquemática, sin
detalles distintivos ni elementos identitarios. La diferencia en el nivel de elaboración
evidencia una menor conexión o proyección afectiva hacia esta figura, lo que
puede interpretarse como distancia o indiferenciación frente a los vínculos
externos.
Historia del Machover: Érase una vez un muchacho llamado Juan, era un chico
muy lindo y tranquilo, siempre se preocupaba por los demás, el era feliz ayudando
a los demás.

VII.​ INTERPRETACION
Ambos dibujos reflejan una autoimagen poco elaborada, con indicadores de
inseguridad, control emocional y necesidad de protección. El sombreado en el
cabello sugiere preocupación mental persistente. Las borraduras en el rostro de la
figura femenina reflejan ansiedad en torno a la percepción social. La vincha
destaca como elemento de afirmación identitaria. La ubicación de las figuras en la
parte inferior derecha refuerza un patrón de retraimiento y baja autoestima.

VIII.​ CONCLUSIONES
La paciente presenta rasgos de personalidad que evidencian baja autovaloración,
malestar emocional crónico y dificultad para expresar y sostener vínculos afectivos
seguros. A pesar de su funcionalidad académica y laboral, persisten indicadores
emocionales que ameritan intervención.

IX.​ RECOMENDACIONES
Iniciar proceso psicoterapéutico orientado a la reconstrucción del autoconcepto.
Trabajar en la expresión emocional a través de técnicas artísticas o proyectivas.
Evaluar con técnicas complementarias y entrevistas clínicas.
Brindar espacios de contención emocional seguros y progresivos.

……………………………………………..
Examinador(a)
Protocolo indicadores - test persona
bajo la lluvia
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre: C. M. C.​
Edad: 23​
Fecha de nacimiento: 15/07/2001​
Con quien vive: Sola​
Fecha de evaluación: 26/05/2025​
Nombre del evaluador: TORRES VIDAL ALISSON

II. CONSIGNA
“Dibuja una persona bajo la lluvia”

III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de consignas?​
La evaluada comprendió la consigna sin solicitar aclaraciones. No manifestó dudas ni
necesidad de ampliación de la instrucción.​
​
¿De qué manera expresa la necesidad de ser asistido por el evaluador?​
No expresó verbal ni gestualmente necesidad de asistencia. Comenzó la actividad de manera
autónoma y sostenida.​
​
¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza?​
Sí. Mantuvo una postura relajada, realizó el dibujo sin interrupciones y mostró disposición
hacia la tarea.​
​
Comentarios:​
La evaluada se mostró serena y enfocada. No hubo distracciones ni signos de malestar
emocional. Entregó el dibujo con tranquilidad y sin pedir validación del resultado.​
​
¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo siguiente:​
Inseguro: no se evidencia inseguridad, el trazo es claro.​
Ansioso: no hay signos de ansiedad motora o verbal.​
Impulsivo: el ritmo fue constante y controlado.​
Desconfiado: se mantuvo colaboradora durante toda la actividad.​
Arrogante: no se observaron conductas de superioridad.​
Cauteloso: observa la hoja antes de comenzar, sin que esto interfiera con la fluidez.​
Hostil: no hay manifestaciones de irritabilidad ni rechazo.​
Negativo: no se detectaron actitudes pesimistas.​
Tenso: postura corporal relajada, sin rigidez.​
Incómodo: no expresó verbal ni corporalmente incomodidad.​
Jocoso: la actitud fue seria y respetuosa.​
Triste: sin manifestaciones de tristeza visibles.​
​
Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la actividad? Inhibición
encubierta)​
Se observó una pausa inicial breve antes de iniciar el dibujo, sin que esto implique bloqueo o
inseguridad.​
​
Otras Conductas Observadas​
Durante la ejecución mantuvo contacto visual ocasional, sin interrupciones. No hizo
preguntas ni comentarios relacionados con la consigna. La entrega del dibujo fue
espontánea.

IV. ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

4.1. DIMENSIÓN DEL DIBUJO​
INTERPRETACIÓN​
La figura ocupa el espacio central de la hoja. Es de tamaño mediano, proporcional, sin
sobrecarga ni minimización.​
​
4.2. EMPLAZAMIENTO​
INTERPRETACIÓN​
La figura está centrada y apoyada en la base de la hoja. Esto muestra organización y sentido
de realidad.​
​
4.3. TRAZOS​
INTERPRETACIÓN​
Los trazos son firmes, continuos y sin interrupciones. No se observan líneas temblorosas ni
repeticiones innecesarias.​
​
4.4. PRESIÓN​
INTERPRETACIÓN​
La presión es media. El trazo no es ni muy suave ni excesivamente marcado. Refleja
equilibrio emocional.​
​
4.5. TIEMPO DE EJECUCIÓN​
INTERPRETACIÓN​
Aunque no se cronometró, el tiempo estimado fue adecuado. La ejecución fue fluida y sin
apuros.​
​
4.6. SECUENCIA​
INTERPRETACIÓN​
Primero se dibujó la figura humana, luego el paraguas, después la lluvia y finalmente las
nubes. El orden fue coherente con la lógica de la escena.​
​
4.7. MOVIMIENTO​
INTERPRETACIÓN​
La figura está estática, de pie, sin movimiento visible. La postura transmite firmeza.​
​
4.8. SOMBREADO​
INTERPRETACIÓN​
No se observan áreas sombreadas. No hay proyección de tensión o ansiedad mediante el
sombreado.​
​
4.9. ORIENTACIÓN DE LA PERSONA​
INTERPRETACIÓN​
La figura está orientada de frente. No hay giro del cuerpo ni de la cabeza.​
​
4.10. POSTURAS​
INTERPRETACIÓN​
La postura es recta y estable. No se observan signos de rigidez ni de desequilibrio postural.​
​
4.11. BORRADOS EN EL DIBUJO​
INTERPRETACIÓN​
No se detectan borrados visibles. El dibujo fue ejecutado de forma segura.​
​
4.12. REPASO DE LINEAS, TACHADURAS, LÍNEAS INCOMPLETAS​
INTERPRETACIÓN​
No se observan repasos ni líneas incompletas. No hay correcciones ni tachaduras.​
​
4.13. DETALLES ACCESORIOS Y SU UBICACIÓN​
INTERPRETACIÓN​
Se incluyen gotas de lluvia y nubes. Están ubicadas coherentemente en la parte superior de
la hoja.​
​
4.14. VESTIMENTA​
INTERPRETACIÓN​
La figura lleva blusa y pantalón. Vestimenta simple y funcional al contexto climático
representado.​
​
4.15. PARAGUAS COMO DEFENSA​
INTERPRETACIÓN​
El paraguas está presente y correctamente posicionado sobre la cabeza. Es proporcional y
cumple su función protectora.​
​
4.16. REEMPLAZO DEL PARAGUAS POR OTROS ELEMENTOS​
INTERPRETACIÓN​
No se observa reemplazo del paraguas por otros objetos defensivos.​
​
4.17. PARTES DEL CUERPO​
INTERPRETACIÓN​
Cabeza: presente, de forma circular y proporcionada.​
Cuello: representado como conexión entre cabeza y tronco, aunque sutil.​
Tronco: claramente definido, proporcional y sin deformaciones.​
Brazos: ambos brazos están dibujados rectos hacia abajo, simétricos.​
Manos: esquemáticas pero presentes, sin dedos definidos.​
Piernas: bien delineadas, verticales y proporcionales al resto del cuerpo.​
Pies: presentes, aunque esquemáticos, completan la figura.​
​
4.18. IDENTIDAD SEXUAL​
INTERPRETACIÓN​
La figura se percibe como femenina, a partir de la vestimenta y la forma corporal.​
​
4.19. EL DIBUJO DE UN PERSONAJE Y NO DE UNA PERSONA​
INTERPRETACIÓN​
Se trata de una persona realista, no de un personaje ficticio. La figura tiene rasgos humanos
generales sin caricaturización.

V. EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

5.1. TIPO DE CONFLICTO​
No se identifican conflictos evidentes a nivel gráfico.​
​
DESCRIPCIÓN - JUSTIFICACIÓN - INTERPRETACIÓN​
El dibujo es organizado, simétrico y funcional. No se observan omisiones, elementos
discordantes ni signos gráficos de angustia manifiesta.

VI. MECANISMOS DE DEFENSA

6.1. TIPO DE MECANISMO​
Uso del paraguas como defensa activa y adaptativa.​
​
DESCRIPCIÓN - JUSTIFICACIÓN - INTERPRETACIÓN​
El recurso aparece representado como protección directa ante la lluvia. No se observan
mecanismos evitativos, ni elementos que nieguen la situación de incomodidad (lluvia).
VII. INTERPRETACIÓN GENERAL
La figura está centrada, completa y protegida. Se observa integración corporal, proporción
adecuada y elementos simbólicos acordes a la consigna. La ausencia de borrados,
tachaduras o líneas incompletas refuerza la impresión de seguridad en la ejecución. No se
identifican indicadores gráficos de conflicto interno ni de ansiedad proyectada. La postura y
la organización espacial reflejan equilibrio emocional y buen contacto con la realidad.
 Cuestionario del Test de La Familia (a partir de 5 años)

Nombre: C. M. C.​ ​ ​ Edad: 23

Grado: SUPERIOR​ ​ ​ Fecha: 26/05/2025

1. Identificación general:
¿Dónde están?
En un lugar donde no hay nada.
¿Qué están haciendo ahí?
Nada, solo parados.
"Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste"
(parentesco, sexo, edad).
Yo: ella
Mamá: madre, femenina, 44 años
Papá: padre, masculino, 51 años
2. Preferencias Afectivas
¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?
Nadie, ninguno me apoyó cuando los necesité.
¿Cuál es el menos bueno de todos? ¿Por qué?
Nadie, los dos son malos.
¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué?
Mi mamá, porque al fin se deshizo de mi.
¿Cuál es el menos feliz? ¿Por qué?
Yo, porque gracias a ellos no puedo serlo.
¿Y Tú en esta familia, a quien prefieres?¿Por qué?
A ninguno, porque prefiero estar sola.
“El papa propone un paseo en un auto pero no hay lugar para todos “¿quién se va a quedar en la casa?
Yo, porque prefiero estar sola, que con él.
“uno de los chicos se portó mal” ¿Cuál es? ¿Qué castigo tendrá?
Yo, que me traten mal como siempre.
Suponiendo que formases parte de esa familia, ¿Quién serías tú?
La misma que dibuje.
¿Qué otro personaje desearías ser?
Quizá una chica que sí tuvo a sus padres presentes en todo momento.
¿Estás contento con lo que hiciste?
Supongo.
¿Qué harías en caso de que tuvieras que volver a empezar el dibujo?
Nada.